2023年最新的黄山奇石教学设计9篇

1、第 PAGE41 页 共 NUMPAGES41 页2023年最新的黄山奇石教学设计9篇教材分析： 本单元以“自然风光”为主题，要运用音乐、图像等手段创设语文学习情境，调动学生自身的经验与情感的储备，化繁为简，整体把握，重视朗读、背诵，注重熏陶感染。黄山位于安徽省南部，千峰竞秀，著名的七十二峰雄姿灵秀，气势磅礴。黄山与黄河、长江、长城齐名，成为中华民族的象征。黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”，“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真，分布遍及峰壑巅坡，构成了一幅幅惟妙惟肖的情趣图。黄山奇石一文正是对黄山奇石的描写，“奇”字概括出黄山石的

2、特点。 教学目标： 1、了解黄山奇石的特点，初步辨别区分课文描写内容的详略。 2、通过与小伙伴合作交流，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。 3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。 重点难点： 区分课文描写内容的详略，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄 山奇石的赞叹。 教学方法： 情境教学法、启发式教学法 学习方法： 看图学文、读文想象、合作交流。 教学流程： 第二课时 一、教学目标 （一）通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 （二）通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。 二、教学重点、难点 （一）通过看图、学文，体会黄山石的奇妙

3、之处。（二）把课文中描写的画面想象出来。 三、教学过程 （一）介绍黄山，激发兴趣。（出示第一图） 黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧！ （二）逐段学习。 1第1自然段： 默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。（板书：秀丽神奇、奇石有趣） 齐读这一段。 2指名读第25自然段。 （1）课文具体介绍了哪几种奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。 （2）出

4、示第二幅图。 提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么介绍的。 指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么地方可以看出它所在的地方像石盘（观察石头的形状、观察周围景象。） 再读这一段。 （3）出示第三幅图。图上的岩石像什么？ 默读第3自然段，有不懂的地方提出来。 “翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。 读这一段，让学生用自己的话说一说。 （4）出示第四幅图，阅读第4自然段。 小组讨论学习： 先观察图中的石头像

5、什么？怎么看出来的？ 读课文，看课文中怎么说的？ 从哪儿看出像“仙人指路”？ 有不懂的地方提出来，讨论解决。 指名一组同学汇报讨论情况。 （5）学习第5自然段。 指名读。 提出不懂的问题。 师生共同解决。 重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？（联系上下文阅读思考） 山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。 指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。 黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢？ （6）齐读第6自然段。 指名说说还有什么

6、奇石？板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴 分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。 请三组同学分别说一说。 黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧！ （7）请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。 （三）老师小结： 通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。 【板书设计】 第三课时 一、教学目标 （一）朗读课文，并选两段背诵。 （二）完成课后练习。 二、教学重点、难点 指导背诵。 三、教学过程 （一）读本课生词并听写。 岩石

7、 怪石 巨石 仙人 仙桃 闻名 著名 名字 风景区 （二）指导背诵。 1你喜欢哪段读哪段，要读出语气来。 2指名有语气地读全文。 3把你喜欢的选两段试背下来。 4接龙背，齐背。 （三）巩固练习。 1比一比，组成词语。 2写出黄山奇石的名字。 _ _ _ _ _ _ 3填空，再读句子，注意读出句中的停顿。 （1）闻名中外的（ ）在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，（ ）是那些怪石，有趣极了。 （2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（ ）地蹲在山头，望着（ ）的云海。 （3）那些叫不出名字的（ ）的岩石，正等你去给它们起名字呢！ 【板书设计】(略） 黄山奇石教学设计(4) 黄山奇石教学设计教学目标：

8、 1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。 2、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。 3、通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力。 4、朗读课文，背诵3、5两个自然段。 教学重点难点： 充分运用图画，启发学生抓住黄山奇石的特点，展开想象。 通过朗读，加深对一些长句的理解。 教学时间： 两课时。教学用具： 黄山奇石的幻灯片，黄山风景录相或图片。教学过程：第一课时 一、揭示课题 1、导语：在我国无数的名山大川中，黄山以她的奇秀赢得人们的赞赏，尤其黄山的奇石更让游人流连忘返。那么究竟黄山奇石有什么特色让人们如此喜爱呢？我们今天学习课文黄山奇石（板

9、书课题）。希望通过今天的学习，大家能对我国的秀丽山川更加了解，更加喜爱。 2、观看录相资料或挂图。老师随图讲解。 二、初读课文 老师范读课文，要求同学们听清生字读音，并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石，其中哪几种是详细讲的。 （共讲了7种奇石，其中“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这4种奇石是详细讲的。） 让学生看拼音自读课文两遍。 三、学习本课生字词 1、挂小黑板，出示本课12个生字。 区 省 秀 尤 其 仙 翻 滚 巨 著 形 状 2、指读。 省、著、状三字是翘舌音。 3、字形指导。 状：右边是“犬”。组词为“形状”，意思即样子；“壮”多指人力气大。二字要注意区别。 著：要和

10、“着”区别。著，音zh，组词为“著名”；“着”，音zhe，可组词“拿着”。 尤：应与龙字区别。 4、理解词语。 闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。尤其：表示更进一步。 秀丽：清秀美丽。 神奇：非常奇妙。 陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。 翻滚：多指水、云等上下滚动。 四、结合课文理解生字新词 1、自读课文，加深理解。 2、指读课文，听听学生的理解程度。 第二课时 一、复习生字、新词 二、讲读课文 1、学习第一自然段。 （1）指读第一自然段，看课文写了几句话，告诉了我们哪些内容。（黄山风景区在什么地方；那里的怪石有趣。） （2）观察第一幅图，说说图上有什么，给你的印象怎么

11、样？如何理解“秀丽神奇”？ （3）“尤其”一词在这里强调了什么？这一句对全文起什么作用？（强调了怪石的有趣；是全文中心句，对全文起引起下文的作用。） 2、学习二、三、四、五自然段。 （1）分别指读课文，看作者每段都向我们介绍了什么怪石，作者是怎样向我们介绍这些怪石的特点的。用笔画出各段中的比喻句。 （2）观看第二幅插图，说说形状、环境。说它是“仙桃石”的原因是什么？ （3）观看第三幅图。课文中哪几句说猴子的样子？“翻滚的云海”从图上看到的情景能理解吗？“猴子观海”中的“海”是什么海？ （4）自读第四自然段，理解“远远望去”“真像”等词语说明什么。 （5）观察第四幅图，说说“金鸡”是怎么形成的。

12、指导朗读这一段。 3、学习第六自然段。 指读课文。说说这一段又告诉我们哪些奇石，省略号说明什么。你能想象出这些奇石的样子吗？这一段与二、三、四、五段比较有什么不同？ 三、作业 1、指导学生有感情地朗读课文。 2、用几句话写一处景物，要写出特点。 黄山奇石教学设计(5) 黄山奇石教学设计 第一课时 教学目标： 1学会12个生字，会认：陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。 2正确、流利地朗读课文。 3、培养学生与他人合作的意识，感受合作学习的快乐。 教学重点： 1学会生字，并能正确书写。 2正确、流利地朗读课文。 3、通过读课文，初步了解黄山奇石的特点。 教学难点： 记忆字形，鼓励学生提出问题。

13、教学用具：卡片、图片、电脑。 教学过程： 一、观看黄山的风光片，导入新课： 教师担任导游的角色，播放黄山的风光片，请学生观看，并讲解：黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们认真观看，一会儿说说你看到了什么？。 让学生说说看到的内容。 教师揭示课题：今天我们一起来看看黄山的一大景观奇石，教师接着板书课题黄山奇石。 二、初读课文，认识生字和会认的字。 （一）教师：为了让同学们玩的愉快而有意义，我们先要做好准备工作，请大家拿好介绍的内容，自己先读一读，注意读准生字的音。如果有不认识的汉字请你画出来。 1学生借助汉语拼音自由读

14、课文，画出不认识的生字，不理解的词语。 2同桌同学互想帮助，解决认字的问题。如果仍然有不认识的生字，就做好记号。 3教师走下去收集学生不认识的汉字，把这些生字卡片贴在黑板上。 4、指名让学生读带拼音的生字，解决字音的问题。 （二）记忆字形，了解字义。 1、小组讨论自己是怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字的？ 2、小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。 汇报的形式是 （1）读字音； （2）分析字形和在本课中由生字组成的词； （3）扩展词语。 3、理解词语意思：（学生在理解时可以结合生活实际，也可以联系课文内容说。） 闻名：有名。“闻名中外”就是在中国和外国都很有名。 尤其

15、：表示进一步。 神奇：非常奇妙。 陡峭：山势坡度大，好像直上直下似的。 翻滚：多指水、云等上下滚动。 （三）指导书写： 1学生在书上把每个字按笔顺描写。 2仔细观察重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。 3在书写过程中让学生说说哪个字不太好写？ 4教师指导书写。 （1）出示带田格的“滚”字。 （2）观察这个字，有什么特点？ （左右结构的字，左窄右宽） （3）观察重点笔画的位置：“滚”字：三点水旁的“提”写得不要太平，在横中线上收笔。右半部分的“点横”和“公”字要写在横中线上。下面的笔画是：撇、竖提、撇、捺，最后一笔“捺”要与左面的提同高。 （4）教

16、师范写，学生观察。 （5）学生独立书写这个字，每字写一遍。 （6）同桌同学互查，相互纠正。 （7）展示评议。 5其他生字由于笔画少，不是很难，学生把每个生字独立写一遍。学生有问题举手，教师个别辅导。 6展示评议，比比谁写得最好。 三、初步课文，了解课文内容。 1学生听录音读课文。注意生字的正确读音。读后标出课文有几个自然段。（6段） 2自己读课文，提出问题。 3、教师走下去收集问题。 四、复习巩固： 1看词语，找出生字卡片，补充完整： * 秀丽（ 神 ）奇 * 奇形怪（状） * 仙人（指）路 2、读词大比拼：每个小组选一名代表，看电脑随机出示词语看谁读的准确。 五、布置作业： 1、 在生字本上

17、书写生字，每个字写3遍。教师巡视，纠正学生的写字姿势和执笔方法。 2 抄写词语：神奇 风景区 弹琴 名字 翻滚 著名 巨石 第二课时 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。 2、通过读课文，体会黄山奇石的生动有趣。 3、通过观察图画，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想像能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 引导学生欣赏好词佳句，培养学生主动积累词语的意识。 教学重点： 1正确、流利地朗读课文。 2通过读课文，了解黄山奇石的特点。 教学难点： 结合课文内容，引发学生展开想像。 教学用具：卡片、图片、电脑。 教学过程： 一、创设情景，朗读感悟。 教师：这节课我邀

18、请同学们当小导游，结合画面、课文内容给大家介绍黄山，希望大家积极参与，认真观察，看看谁是：最佳小导游。下面我们先练习练习怎样概括地介绍景点。 1、教师请学生当小导游观察课文中的第一幅插图，用自己的话给大家介绍介绍。 2、然后让学生读读课文的第一自然段，做到有语气。谈谈读后的感觉。 3、进行朗读展示。 4、让学生自己组织语言进行介绍，指名介绍，大家评议。 二、抓住重点进行介绍，深入理解。 同学们知道先从整体进行介绍，黄山风景区的奇石真是数不胜数，接下来我们练习抓住其中有代表性的几处景点进行介绍。 1自己读课文，找找描写黄山奇石的段落，想想具体介绍了哪些奇石，边读边在书中画一画。 2读后你知道了什

19、么？谈谈自己的感受。教师结合学生说的及时板书。（“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，）： 3在小组内讨论：这些奇石为什么有这样的名字？（对照课文插图，进一步了解黄山奇石“奇”在哪里。） 4、自己练习借助插图介绍其中的一个奇石。（教师及时进行指导） 三、指导朗读，入情入境。 同学们，我们已经了解黄山奇石的样子，在介绍时还要注意加工自己的语言，做到绘声绘色，用你的语言去吸引游客。 1、黄山奇石生动有趣，你们能有语气地读出来吗？自己试试。 2、教师也想读读行吗？教师范读。 3、学生练习读。 4、以小组为单位读读。 四、启发想像，练习讲解。 课文的结尾概括的介绍了其它怪石，表现了黄

20、山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。同学们请你想像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石的样子，动笔画一画； 让学生结合手中的画用自己的话介绍。 师：黄山风景区还有许许多多的奇石叫不出名字，你能不能结合图片，仔细观察，大胆想像，根据奇石的样子起名字，给大家介绍。 （鼓励学生大胆想像。） 五、推选小导游进行介绍，评选最佳导游。 以小组为单位，每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。 每个小组推选代表进行竞赛。 1、进行现场讲解。 2、组织大家评议。 3、颁发小导游资格证。 教师总结： 通过大家生动、形象的介绍，我们知道了闻名中外的黄山风景区有有趣的奇石、怪石。黄山是天造地设的宠儿

21、，随便一处，或松或石、或云海温泉，无一不美，无处不奇，置身其间，使人觉得来到了天上人间。同学们，希望你们前去游览，感受黄山的美丽神奇！ 六、布置作业： 有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。 摘录文中描写优美的词句，背诵下来，并抄写在摘录本上。（最好能图文并茂） 板书设计： “仙桃石” 14、黄山奇石 有趣极了 “猴子观海” “仙人指路” “金鸡叫天都” 黄山奇石教学设计(6) 黄山奇石教学设计 【教学目标】 、认识“区、尤”等个生字，会写“尤、其”等个生字。 、正确、流利、有感情的朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情；背诵自己喜欢的部分。 、在朗读、观察与想象中认识黄山、了解黄山，喜爱黄山，向往去

22、黄山看奇石。 【教学重点】、正确认识本课的个生字；正确书写本课的个生字。 、指导朗读、背诵，启发想象，重点在课文的二、三、四自然段。 【教学难点】 根据课文介绍，发挥想象，自编故事。 【用具准备】 教师准备关于黄山奇石的多媒体课件，学生搜集有关黄山的各种资料。 【教学设想】 本课图文并茂，一块块有趣的怪石，无不充满着神奇的色彩，充满着对学生的吸引力。本无生命的石头，被描绘得活灵活现，因此学习本课应充分利用学生的观察力与想象力，激发学生的学习兴趣，引导学生充满对黄山奇石的热爱之情去读课文，体会黄山奇石的神奇、美丽。在诵读的过程中，鼓励学生采用个性化的学习方式，用自己喜爱的方式诵读课文，体会文章要

23、表达的感情，可以有感情的朗读、可以带上动作读、想象读、表演读等，培养他们的自主学习、探究学习的能力。还要注重语文实践能力的培养，最后一段，读后引导学生发挥想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块用自己的话说一说，并画出来。并鼓励学生搜集有关黄山奇石的资料，给黄山奇石起名字，介绍给更多的人。 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 教师边演示课件边介绍：黄山是我国著名的风景区，那里风光秀丽，景色神奇，其中，奇松、怪石、云海、温泉称为四绝。这节课，我们将跟随导游去游览黄山四绝之一奇石。 板书课题。 二、初读课文，认识生字 、学生自由练习朗读课文，把字音读准确。 、再读课文，不

24、认识的生字借助小叶子或小桃子认一认。 、合作识字： 课件出示本课生字： 区尤其仙盘峰胳膊巨当脖著形状在小组内互教互学生字。遇到不会的字要主动向其他同学请教。教师巡视，对学生识字的难点进行指导。 组员互当小老师，带领全组同学认读生字。 组长检查组员学习情况，并进行抢答。 、检查生字学习情况： 课件出示生字： 齐读。 同桌互读。 开火车检查。 、帮生字找朋友。 、再读课文，在生字朋友的帮助下，听听自己是不是读的更熟了。 三、细读课文，朗读感悟 、读读想想： 默读课文，边读边想： 文中介绍了黄山的哪些奇石？ 学生汇报，师板书： 仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、看看读读： 课件演示： 仙桃石、

25、猴子观海、仙人指路师：在这几种奇石中，你最感兴趣的是哪一个，请你自由选择景点，练习朗读。 、汇报交流、指导方法： 指名交流，说说自己选择了哪块奇石，它是什么样子的？你觉得哪些地方最有趣？能把石头的样子表演出来吗？ 以“仙桃石”为例，重点指导学生找出描写怪石动作的几个字“飞、落”，板书在黑板上，并请学生用动作表演出来加深印象。还可以请学生为表演的同学配音，要读出同学动作的有趣，这样又进行了朗读的指导。 、读读演演： 用同样方法分组自学其他怪石。 学完后，小组在全班交流中进行展示读。 （相机课件出示黄山奇石。） 、读读背背： 练读全文，愿意读哪个自然段就起立读哪个？ 选择自己喜欢的段落尝试背诵，看

26、谁背的又快又好。 四、配乐朗读，美读感悟 、看配乐风光片。 、师：黄山石真是奇妙，无论是仙桃石，猴子观海，还是金鸡叫天都，处处都引人入胜。让我们一起到秀丽神奇的黄山，去领略黄山的美，让我们一起带着赞叹之情朗读课文吧在音乐中齐读。 五、作业 、画怪石。 、把你想象中的“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”画出来。 第二课时 一、复习导入 、朗读全文。 、指名背诵自己喜欢的段落。 、优秀绘画，展评表扬： 选出作业中的优秀绘画作品，展示，并进行点评。 二、“当当小导游” 、上节课，我们一起领略了黄山的美丽风光。今天，我们也来当当小导游，领着大家去观赏美丽的风景： 你最喜欢哪块奇石呢？你能

27、像小导游一样，把你最喜欢的石头介绍给同学们吗？ 在小组内把自己最喜欢的奇石介绍给同学，鼓励加上动作和生动的表情，使自己的介绍能够吸引游客。 、发挥想象： 想象最后一段，想想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块用自己的话说一说。 自己练说。 同位互说，说要说清楚、听要听仔细。 全班交流。 、欣赏黄山的其它奇石： 师：黄山的奇石还有很多很多，请大家跟我走。 （课件演示黄山其他的石头。） 师：你能用自己的话介绍一下你最感兴趣的吗？ （根据自己的观察、想象，介绍课本以外的黄山奇石。） 三、学写生字 、课件出示本课的词语请学生认读： 风景区、尤其、神仙、盘山、山峰、胳膊、巨石、当

28、时、脖子、著作、形状、读一读： 出示要求书写的个生字： 尤其区巨它安块站（自由读、同桌检查、指名读。） 、记一记： 请你仔细看一看这些生字有哪些特点？谁能想办法记住他们？ 、写一写： 仔细观察生字，同桌互相当小老师说说这些生字在田字格里应该怎么写？ 老师在黑板上范写，集体评议。 学生在书上描红练习，教师巡视指导。 学生在练习本上书写生字。 【板书设计】 黄山奇石 仙桃石猴子观海 （飞落）奇 仙人指路金鸡叫天都 【教学后记】 因为学生没去过黄山，对黄山了解也不多，用多媒体课件帮助学生形象感知，与作者产生情感的共鸣，有助于学生有感情朗读。通过当小导游介绍自己喜欢的奇石，加深了学生对课文的印象。发挥

29、想象，拓展了学生的思维，培养了想象能力。本课生字较简单，充分发挥学生的自主性，再加上老师的重点指导，引导学生逐步提高自学能力。 黄山奇石教学设计(7) 9.黄山奇石教学设计 教学目标： 1、认识15个生字；会写9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。 3、培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。 教学重点：通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。 教学难点：通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 、我们的祖国历史悠久，山清水秀。同学们知

30、道我国有哪些风景区呢？（泰山、安徽黄山、杭州西湖） 、出示黄山图片，边看边问：你看到了什么？想到了什么？ 、黄山风景区风光秀丽、景色神奇。今天我们要学的课文就写了黄山一大奇观黄山奇石，现在我们一起去游览观光。板书课题。 二、初读课文 、通过预习你从课文中了解到了什么？（指名回答） 、请大家自己把课文读一遍，注意读准字音，把句子读顺。 、小组互相读，互相检查，纠正读错的地方。 、用生字卡片检查识字情况：齐读按行读开火车读齐读。 、检查读课文情况。指名读，纠正错误。 三、品读课文，感知奇趣 1.自由默读课文，用横线画出石头的名字。指名分享 2.挑选自己喜欢的石头，读读有关的自然段，边读边思考：石头

31、的什么特点让你觉得奇特？ 3.指名汇报（学生汇报时可不按文中顺序）： （1）欣赏第一块奇石“仙桃石”。（课件出示:仙桃石图片）谁来说说为什么叫“仙桃石”？小组交流交流。谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？同学们，请带着喜爱之情读读第2自然段。 （2）欣赏第二块奇石“猴子观海”。(课件出示：“猴子观海”图片) 请仔细观察，用自己的话说说图上的石头是什么样的。谁能看图说出“陡峭”的意思？ 请根据“猴子”的动作想象：猴子会想些什么？谁来做做“猴子”的动作？ 小结：同学们，作者通过观察，抓住了石猴的动作，通过想象，寥寥几笔就把石头写活了。我们把这个自然段再读读，看看这块石头给我们什么样的感受？(奇

32、特、有趣、可爱。) 四、小结 今天，我们认识了黄山的许多奇石，哪些奇石是你特别喜欢的？你特别喜欢哪些句子呢？为什么？ 五、拓展练习“说说、写写、画画” 课文中描写出来的奇石是那么奇特而有趣，同学们喜欢吗？你想不想亲自把它们说给大家听听；或把它们画出来给大家看看；或展开想象写一写再读给大家听听呢？请同学们用自己喜爱的方式做好准备，等一会儿老师要请些同学来当小老师给大家说说，或把画给大家看看。 、出示要求：选一块你喜欢的奇石，把它介绍给大家听听，把它画给大家看，或写一写读给大家听听。 、小组配合或独立完成练习，教师巡视检查。 、指名反馈作业完成情况（选择有代表性的练习作业） 黄山奇石教学设计(8)

33、 黄山奇石 教案教学设计 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。 一、激情导入： 同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。 二、用课件欣赏黄山奇石课文插图，生观察图说像什么？ 三、观察完图，初读课文，标出生字和自然段。 四、认读生字词。 五、接读课文，生评价。 六、师范读课文，生边听边想象画面。 七、学习第一自然段。读中了解“秀丽神

34、奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。 八、小组练读课文。 第二课时 教学目标： 1、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。 2、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。 教学重点、难点： 重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。 难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。 一、导课： 同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。 二、新授： 1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样？生答。 老师用“奇特、有趣”

35、两个词来概括大家的发言，好不好？ 2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢？请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗？ 3、生画。然后问：你有哪些词不理解？请提出来！ 4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？介绍的方式有很多种。如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣，就讲；如果你愿意读，就有感情地读一读；如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看；如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。下面自己抓紧想一想，小组可以讨论讨论。 5、

36、下面谁先来介绍？ （1）仙桃石：生说自己的理解。谁愿意来读读？老师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好？为什么？这说明作者用词非常准确。）好，谁还想来读读？别看就一句话，想读好也不太容易。谁再试试？（生读）还是让我们大家一起来读读这句话吧！ （2）猴子观海：生用自己的方式表达他们的理解。下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的喜爱之情？谁认为自己能比他读得还好，读得更有趣？试一试老师帮你一把，给你配上音乐来读，一定会更棒，谁想来试试？试背一遍。 （3）仙人指路：生说。多么奇特、有趣呀！谁能读好？试一试！找个同学比一比。配乐读。试背一遍。 （4）金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出他的样子

37、？它好象在对天都峰说什么呢？谁能把它的奇特有趣读出来？找生读。配乐读。齐读一遍。 6、课文是不是就写了这几块奇石在哪一自然段还写了找生读最后一段. 7、又写了什么奇石想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的？ 8、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀！并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢！现在，你心里在想什么？ 9、你喜欢黄山吗？那老师现在就带你去游览一下黄山好吗？这次咱们就不单单看奇石了，还记得老师上节课讲的黄山四绝吗？除了“怪石”，还有什么？ 10、美不美？请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。 11、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背

38、诵一下。 12、检查背诵。 13、同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美！其实，祖国大地上还有许多这么著名的风景区，课下同学们可以读读有关的课外书。另外，告诉大家，下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的文章，课下同学们可以先睹为快！ 好！这节课就学到这儿，下课！ 第三课时 教学目标： 1、朗读课文，并选两段背诵。 一、背诵课文。 二、学习生字。 三、处理课后题。 四、出示一幅怪石图训练学生想象力，先说话，再写话。 板书设计： 黄山奇石 奇特仙桃石 猴子观海 有趣 仙人指路 金鸡叫天 黄山奇石教学设计(9) 黄山奇石教学设计 教学目标 1、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好

39、河山的热爱之情。 2、通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。 3、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。 4、朗读课文，并选两段背诵。 教学重点、难点 1、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。 2、把课文中描写的画面想象出来。 教学时间 三课时 教学过程 第一课时 一、教学目标 1、初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。 2、初步了解课文内容，理清文章层次。 二、教学重点、难点 1、弄清“区、滚、著、状”的字形。 2、查字典、观察图画以理解词语的意思。 三、教学过程 （一）引题激趣。 同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也

40、许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？ （二）初读课文，画出生字。 （三）小组讨论，学习生字。 方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。 （四）汇报学习情况。 请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。 区：共4画，笔顺是：区。 滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。 著：要和“着”区别字形。 状：要和“壮”区分形、义。 （五）理解词义。 1观察图画、查字典理解词义。 2哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。 重点理解： 闻名：有名。“闻名中外”

41、，就是在中国和外国都很有名。 尤其：表示更进一步。 秀丽：清秀美丽。 神奇：非常奇妙。 陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。 翻滚：多指水、云等上下滚动。 （六）指导书写。 翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。 滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上。 省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。 其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。 （七）作业。 1熟读课文。 2写生字词。 3搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。 第二课时 一、教学目标 1、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 2、通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。 二、教学重点、难点 1、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。 2、把课文中描写的画面想象出来。 三、教学过程 （一）介绍黄山，激发兴趣。（出示第一图） 黄山在我省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名