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1、PAGE3PAGE3小石潭记获奖教案设计小石潭记生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。一、导入新课唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称永州八记。我们曾学过他写的黔之驴，同学们猜猜看，这位作家是谁(生答：柳宗元)。俗话说“一切景语皆情语”。透过作者幽美的景物描写，我们能发现他内心的隐秘世界吗请同学们带着这个问题学习柳宗元的一篇写景记游的散文小石潭记(板书课题)怎样学习这篇游记散文呢?我们分三步来进行：1、整体感知，2、探讨研究，3、课外拓展。二、整体感知这篇课文要求背诵，现在我先背诵给同学们听一听，大家看着

2、课文，一边听，一边整体感受课文内容。请同学思考一个问题，这篇意蕴深厚的山水游记散文，作者是怎样在景物描写中抒发自我的复杂感情的?1、示范背诵课文。2、让学生提出预习中碰到的问题，扫清字词障碍，疏通文意。3、齐读课文，整体感知课文内容，初步了解作者隐藏在景物描写中的复杂感情。4、多媒体显示整体感知基础题针对性训练。给下列加点字注音或根据拼音写汉字：为kn()俶()尔远逝往来x()忽y()然不动参()差()披拂悄怆()幽su()解释加点的字：伐竹取道_蒙络摇缀_斗折蛇行_凄神寒骨_填空：作者是按_来叙写的，从发现石潭一直到离去，先闻_，后见_。写潭中的景物，先近观_、_、_、_，后远望_，最后写气氛，抒发感情，流露出作者在政治上受贬后忧伤的心境。好!我们对这篇游记的思路内容基本清楚，第一个学习环节“整体感知”到这里结束，下面进行第二个环节的学习探讨研究。三、探讨研究这篇文章值得探究的内容很多，我们重点探究两个问题：第一，课文中人(作者)与自然(游鱼、小石潭)的关系，第二、从写作角度进行亮点探究。1、人(作者)与自然(游鱼、小石潭)的关系：这是一篇充满诗情画意的山水游记。作者在描绘自然景物时，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感，寓情于景

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