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1、PAGE4PAGE4将心比心的优秀教案设计将心比心的优秀教案设计1.本文是略读课文，宜放手让学生自读自悟。遇到不理解的词句时，鼓励学生与他人合作，或主动向老师询问。2.初读时，要求理出我所经历的两件事。同桌之间相互口述，再让几个学生在班上复述。3.再读时，拟采用移情体会的方式，让学生进行思考：要是你是那位阿姨会怎么做如果你是文中的那位被扎针的母亲，你会这样做吗如果对那位护士进行责怪，甚至辱骂，将会产生什么后果然后针对上述问题与文本进行对话。在相互交流中，再反复阅读文中的人物对话，以加深理解。同时引导学生关注人物语言的本身。如语言中人称的指代要明白，层次要分清，交代要清楚等。在理解的基础上，可提

2、供一些情景进行迁移训练。如公共汽车上一位红领巾让座，一位老人在种树，让学生展开想象，模仿课文的语言描写，写几句人物的对话。4.文中的最后一段可要求学生反复朗读、记诵，然后说说对将心比心这个成语的理解。5.课后，可要求学生联系自己的生活实际，用日记的形式写一件有关将心比心的事。将心比心A、B案学习目标理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。正确、流利、有感情地朗读课文。课前准备字词卡片。A案揭示课题哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的尊重。今天，我们学习将心比心，能说说这个词语的意思吗课文写了哪些将心比心的事情呢初读课文，感知内容各自轻声读课文，遇到

3、生字可以查。前后四个同学按段轮流读课文，互相纠正读不好的句子。课文写了哪两件将心比心的事？细读课文，探究情感自学第一节，想想哪些地方让你感动？在自学基础上小组互相交流，并有感情地朗读课文。自由读课文第二节，想想哪些地方让你特别感动？在书上做些批注。学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲平静的活，思考：母亲的宽容体现在哪里母亲又是怎么鼓励护士的她为什么能这么做有感情地朗读第二节。学习第三：你能结合生活实际，谈谈对这一节的理解吗？有感情地朗读课文。课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明将心比心。B案自学课文自由朗读全文。同桌之间相互进行朗读检查。提出疑难，师生共同解决。感知内容指名分小节朗读课文。指名复述课文叙述的两个生活小镜头。交流体会你对课文中的那位阿姨和我的母亲想说些什么？你平时生活中有否遇到过这样的事（或者正好相反的事例）创设情境，补充对话在公共汽车上，一位红领巾给老人让座。一位年纪很大的老人忙着在山上种树。课外作业读名言，写一段话，说说自己的感受。台湾作家罗兰曾经这样说：如果每一个人与别人相处的时候，都

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