《我的四季》教学教案8 教案教学设计

1、PAGE4PAGE4我的四季教案8 教案教学设计我的四季教案8教案教学设计我的四季作者/会员名xuping800我的四季教学目标：1、掌握文中生字词。2、品味语言，理解文章主旨，体会本文理性和激情交融的写作特色。3、增强学生珍惜青春、自强不息的精神，热爱生命。教学方法：以学生自读、讨论为主。教学过程：一、新课导入：1、生命如四季，请同学们分别用四首诗歌来表现四季的特点。春：草色遥看近却无。白居易的钱塘湖春行希望夏：热情秋：收获冬：沧桑2、文中作者把生命的历程分别比喻为四季，从年龄上看如何划分。少年、青年、中年、老年。（象征的写作手法）二、新课推进。（一）一个人的生命按82岁计算，它的长度是三万

2、天，如果按季节算，它就是四个季节。在仅有的一次人生四季中，我们该如何度过呢？自读课文，思考以下问题：1、概括作者的人生四季有着怎样地特点从中我们可以知道作者的生命经历了怎样的历程（提示：通过重点词句理解概括）春：（1）现实情况：细瘦的胳膊、锈钝的犁、汗流浃背、四肢颤抖、（2）我的行为：没有权利逃避责任、不应白白浪费时间、不应自怨自怜咬紧牙关、闷着脑袋、拼却全力（3）目的：希望种子能发芽、生长、开花、结果。季节特点：充满耕耘的艰辛和无限希望的春天。我的感悟：虽然艰难甚至困苦但并未自怨自艾，而是勇敢地对生命负责。夏：（1）经历：望眼欲穿盼下雨，幻想破灭找水源；历尽艰险到水源，临了发现没容器；顿足懊

3、恼全是空，牢记教训重头来；狂风暴雨和冰雹，谷穗未熟便先夭。（2）我的感悟:弱者淘汰强者留，自强不息往前走。秋：怀着酸苦收获干瘪的谷粒。感悟：只要认真地活过，无愧地付出过，就收获了有价值的人生。冬：在生命的余晖中检讨自己。感悟：充实的人生没有哀叹和寂寞。一起背诵奥斯特洛夫斯基的生命的意义：人，最宝贵的是生命。生命属于我们只有一次。在这仅有的一次生命中，我们又将怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，在临死的时候，他能够说：我等正个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业-为人类的解放而进行得斗争。2、贯穿于作者人生四季的一条主线是什么从中可以看出作者怎样的

4、人生信念和态度主线;热爱生命。人生信念：对生命负责。3、从书上找出表达作者人生感悟的句子，一起朗读，谈谈它们给你的启示。(二)作者把生命比成四季，想一想，我们还可以把生命比成什么呢你能用充满诗意的语言把它表达出来吗我来写一写：生命就如伯牙的琴，琴虽质朴却能发出天籁之音，因为有情；生命就如烂柯山上千年的棋，地方虽小但是“棋”乐无穷，因为有心；生命也如羲之的书，简单笔画构筑传世经典，因为有恒。生命又如王冕的“画”，历经苦寒铸就扑鼻奇香，因为有“韧”。三、总结：仁者见仁，智者见智，不同的人生却者很多相同的感悟。生命是短暂的，青春更是转瞬即逝。所以，拥有美好年华的你们是幸福的。愿你们用手中的画笔勾勒出最美的青春画图。一起朗读课文第一页青春赞歌。四、作业:仿写一段人生感悟：四季是什么？四季是一首多彩的诗。春，是翠绿的诗，萌动着活力和生机；夏，是火红的诗，燃烧