《湖心亭看雪》的八年级初二语文教案

1、PAGE6PAGE6湖心亭看雪的八年级语文教案关于湖心亭看雪的八年级语文教案一、教学目标(一)掌握文中的实词，通过诵读，感悟文章的简约之美。(二)通过想象，感受雪后西湖凝静清绝的意境之美。(三)沉潜涵泳，体悟作者旷达的志趣和故国之思。二、课时安排1课时三、教学过程(一)活动导引1笨吻霸啊求如下：(1)读准音，借助工具书，扫清字词障碍。(2)读顺文，并圈出文辞优美、内涵丰富的句子。(3)读懂义，指文章大意，并有感情地朗读全文。2钡既胄驴“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这是唐代诗人柳宗元的诗，诗中“寒江独钓”的清奇意境令人神往，孤高情怀叫人赞叹。而明末清初的文学家张岱的湖心亭看

2、雪则营造了另一番意境，抒发了别样的情怀。今天让我们随着张岱，走进西湖，去湖心亭看看雪。3蔽难张岱(15971679)，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴(浙江绍兴)人。明末清初文学家。寓居杭州。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。有陶庵梦忆西湖梦寻等。(二)活动过程1闭音听读(1)下列加点的字该怎么读(板书或以多媒体显示，学生认读后配上拼音)余拏一小船拥毳衣炉火雾凇沆砀余舟一芥湖中焉得更有此人余强饮三大白而别(2)听老师范读全文，要求同学听准读音，听清句读，体会情感，领悟意境。范读旨在以教师的美读感染学生，激起学生的阅读兴趣，引

3、导学生吟诵涵泳，培养文言语感，体味文言文的韵味。2崩识痢室(1)朗读课文，要求吐字清晰准确，停顿恰当。(2)质疑活动策略：借助书下注释和工具书疏通文意，不能自行解决的，举手质疑。3碧致劢涣(1)落实下列加点的字词，注意古今不同的意义和用法是日，更定矣代词，此，这天与云、与山、与水，上下一白都，一概问其姓氏，是金陵人，客此名词活用为动词，客居(2)疏通下列句子的意思，体察句子的语气湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。湖上映出的影子，只有像一条印记的长堤，像一个墨点的湖心亭，和我那像一片芥叶的小船，像米粒一般大小的船中两三个人罢了。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人”(他

4、们)看到我十分高兴，说：“湖中怎么可能还有这种人”舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”船夫不停地小声念叨着：“别说您痴，还有比您更痴的人。”4彼卸辽枰(1)在疏通文意的基础上有感情地诵读课文。(2)设疑激趣：文章结尾“舟子”说“莫说相公痴，更有痴似相公者”。课文从哪些地方可以看出“相公痴”为什么说湖中人比“相公”更痴(3)诵读策略：指导同学抑扬顿挫地诵读课文，养成吟诵、咀嚼、揣摩、品味的习惯。诵读中思考上述两个问题，从原文中找到回答的依据。5碧致刍疃(1)课文从哪些地方可以看出“相公痴”明确：“相公”在“大雪三日，教案语文版八年级语文上册湖心亭看雪教案，来自网！http:/湖中人鸟声俱

5、绝”的情况下，在“更定”时分，划一条小船，“独往湖心亭看雪”。(2)为什么说湖中人比“相公”更痴?明确：湖中人比“相公”到得早；“铺毡对坐”准备久待；在湖心亭煮酒赏雪；见到“相公”，甚为欢喜，拉着一起喝酒；最为重要的是，他们“是金陵人”，客居此地，时近年关(崇祯五年十二月)。(3)令“相公”和湖中人痴情不已的西湖雪景究竟如何?明确：作者用清新淡雅的笔墨，描绘了雪后西湖凝静清绝的景象。雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。净美精约，简洁通透，写出了雪中西湖的空阔感。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。细微点睛，生气毕显。将静阔衬得更加静阔，而又为清冷增添了丝许活力，

6、由远而近，轻重有致，或泼墨或点染地写意出来，“一痕”，“一点”，“一芥”，“两三粒”，雪在其中似有还无，似无还有，白色苍渺之景，却借影而得神，寥寥数笔，有酣畅淋漓之味，也引出秀影浮动的灵气。活动策略通过想象描述作者所描绘的景象，感受雪后西湖凝静清绝的意境之美。请善于画中国画的同学，根据文字所提供的信息，画一幅西湖雪景，感受雪中西湖的冰清玉洁，并了解什么是白描手法。诵读“一痕”，“一点”，“一芥”，“两三粒”，在和谐的音乐美中感受文辞之简约，意趣之清逸，意境之灵动。6北冉咸骄(1)本文借西湖雪景寄托了作者怎样的.情怀与柳宗元在江雪中所表达的情怀是否相同明确：本文冰清玉洁、凝静清绝的西湖雪景是作者志趣的外化。作者痴情于自然，痴情于山水，陶然自乐于真性情中。文章还含蓄地表达了作者对故国(明朝)的怀念之情。与江雪清奇意境、孤高情怀不同。活动策略：借助比较阅读的手法，比较画面的雪景和各自写到的人的活动，把握画面的基调和人物的情怀。注意对湖中人身份的交代。(2)课文描写了作者痴心于西湖雪景的情形，谈谈你喜爱自然美景的类似体验。活动策略：让同学们畅所欲言，谈自己对自然美景的感受和体验，从而理解古人的雅趣和情怀。(三)总结活动1彼卸撂逦诵读体悟本文意趣之清逸、意境之灵动、文辞之简约的特点。2笨瓮馇(1)课外搜集描写西湖的诗文，