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1、PAGE3PAGE3山雨语文教案设计山雨语文教案设计教学过程：一、导入新课，揭示课题1、播放雨声的录音，启发谈话：你在哪儿听过这样的声音听着这雨声，你想到了什么A生：我想象到了风声，风声越来越大。B生：我想象到了雨声，雨声越来越近，越来越急。C生：可以想象到风吹树摇、雨打屋檐、阴雨迷蒙的景象。（通过放录音，把学生带进雨景中，给学生一亲临其境的感觉。激发学生的想象激情，使学生能展开丰富的想象。欣赏雨中的美）2、教师谈话激趣：这两天，老师的耳边也一直萦绕着这动听的雨声，脑海里一直浮现着一片流动的绿色。你们知道这是为什么吗？我阅读了一篇优美的散文，文章中的声音和色彩就这样印在了心理。读过之后，我迫不

2、及待地想把它推荐给大家。这节课，我们就一起来欣赏这有声有色、多姿多彩的山林雨景图吧！（出示课题）二、整体感知，初读全文1、教师配乐范读课文，学生闭目倾听，感受。2、师：听了老师的朗读，你听到了什么看到了什么（学生自由发言，充分发挥学生个性化的想像，让学生尽力去想）A生：我仿佛看见山林里一片流动的绿。B生：我仿佛听见了雨声所带来的音乐美。C生：我的眼前出现了一幅雨中山林美景画。（学生想怎么说就怎么说，充分发挥学生的个性，根据学生的回答教师肯定：同学们想象的真是太丰富了。）3、初读课文。（1）读读“阅读提示”，明确阅读要求。（2）自读课文a、划出本课生字，读准字音。b、轻声把课文读几遍，读通顺，读

3、流利。c、边读边想边画，标出不懂或疑惑之处。d、把课文的顺序理一理，看看作者先写了什么，再写了什么，接着写了什么，最后写了什么，其中主要写了什么。（3）小组内交流初读体会。（要充分体现以学生为主题，突出学生自主交流、汇报、读议，在学生感悟的基础上理解美、感悟美、欣赏美）三、自主练读，读中自悟师：选择自己喜欢的部分，练习有感情地朗读。可以自己读，也可以选几位合作伙伴一起读；读完后，说说自己为什么选择这部分为什么这么读教师要注重引导学生从不同的角度谈阅读体验。学生发言时暴露出的阅读困惑，教师要灵活运用教学辅助手段，或通过谈自己的体验给予必要的帮助、点拨。（师引导启发学生：这是一片寄情入景、情景交融、字字句句委婉动人、极富感染力的散

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