《勇气》 教学教案教学设计

1、PAGE6PAGE6勇气 教案教学设计勇气教案教学设计课程性质：安庆市优质课大赛授课地点：潜山余井中心学校703班授课时间：2006年11月28日授课内容：七年级上册第16课勇气（语文版）授课教师：安庆市山口初级中学刘志乾一、教学目的培养学生对和平信仰的追求，品味课文语言特点二、教学重点理清情节结构，品味学习语言三、教学课时一课时四、教学步骤导入：在第二次世界大战中，发生了许许多多动天地，泣鬼神的感人故事。今天我们要学习的课文-勇气，就是写的在“二战”后期，盟军由法国诺曼底登陆时发生的这样一个故事。（一）入门关读一读朗读文本，回答问题1朗读课文，教师范读、学生分组，朗读课文2到18自然段。2请

2、同学们说说这是一个什么样的故事，要求每人说的与别人不同。提示：故事发生的时间、地点、人物，以及事件的起因、经过、结果。3同学们说的内容可能有：这是一个写法国女人救美国士兵的故事。这是一个赞颂法国女人高贵品质的故事。这是一个表现美国士兵机智勇敢的故事。这是一个表现人类对和平信仰和追求的故事。4教师小结。（二）基础关查一查积累词语1学生大声读课文，找出文中优美的词语。双音节词拘谨颀长健谈拘束陷落熹微发落悉意四字短语孔武有力单枪匹马寥寥可数干净利落毫不犹豫2弄清重点词语的意义。拘谨：（言语、生动）过于谨慎；拘束。颀长：身量高。熹微：日光微明。悉意：全心全意。孔武有力：勇武而有力。单枪匹马：一个人单身

3、上阵。比喻单独行动，没人帮助。寥寥可数：形容数量非常少。3学生识记。（三）感知关理一理理清情节1学生默读课文，理清情节结构。课文讲述了谁的勇气？你能说说他们表现出了什么样的勇气吗？法国妇女：正直、善良、勇敢、镇定、勤劳的优秀品格和为维护和平、坚持正义、痛恨战争、捍卫祖国不惜牺牲生命的崇高精神和因此而产生的信仰与勇气美国伞兵：身处险境，临危不惧，积极求救，表现出顽强的意志、巨大的勇气和智慧。（四）探究关议一议研读文本，合作探究你最欣赏课文中哪个主人公的勇气作者是怎么表现他们的勇气的请分组合作从课本中找出依据。提示：语言、动作、神态描写等方面来分析。“她长得并不漂亮，不是笑容满面，但是她的眼光是善

4、良而镇定的。”她“不是笑容满面”，说明了什么？（说明法国人在德国人的殖民统治下过着痛苦的生活）“她满脸苍白，泪眼模糊”写出了“她”当时的什么心情？（写出了“她”失去丈夫以后，悲伤、悲痛的心情）2生动准确的动作描写。“那伞兵蜷身挤出窗口，向树林奔去。”“挤”、“奔”有什么表达效果？（“挤”写出了窗口很小。“奔”写出伞兵动作很快）3简短明快的语言描写。“哦，当然啦。”刻画出了“她”的什么品质？（在生与死的面前，为了救那个伞兵，“她”毫不犹豫地说出了这句话，表现了“她”为了和平，置自己的生死于度外）4意味深长的议论。“她懂得她信仰的是什么。”那么，“她”信仰的是什么呢？（对和平的信仰，为了捍卫它，不

5、惜自己宝贵的生命）5、法国妇女的勇气体现在：第一次第二次眼神：善良而镇定直直地注视语言：“哦，当然啦”“哦，当然啦，快！”动作：带进屋里送回碗橱里（五）、质疑关问一问勇于发现，大胆质疑1、课文2-18自然段为一个完整的故事，能不能去掉首尾五段的内容？2、法国妇女失去了丈夫与她是一个幸福的女人是否矛盾？（六）、升华关写一写走出文本，拓展延伸1、推荐关于勇气的名言。有德必有勇，正直的人绝不胆怯-莎士比亚（英）勇气是处于逆境中的光芒-茨威格（奥）信仰是人生所必需的。什么也不信的人不会有幸福。-雨果（法）勇气是一种拯救力量-柏拉图（古希腊）勇气，勇气，勇气，惟有它才使生命之血具有鲜红的光彩-萧伯纳（英）勇敢的人以生命冒险，不以良心冒险-希拉（法）2、学习这篇课文后，我的收获是（）。（七）课堂总结作业布置：学习文学作品，如小说、散文，我们首先要从整体上把文章的内容弄清楚，更重要的是揣摩文章语言的妙处，学习文章有特点的词语、句式和段落。1、以“勇气”为话题，联系自己实际写一