高师音乐教育专业钢琴教学方法探讨

1、高师音乐教育专业钢琴教学方法讨论高师音乐教育专业钢琴教学方法讨论在高师音乐教育专业中，钢琴教学引起了社会的广泛关注，钢琴属于音乐艺术中的一局部，老师在教学中应该注重对学生的弹奏技能的培养，通过教学理论，让学生感受钢琴的魅力，通过理论演奏学会理解和分析乐曲，全身心的投入到演奏的曲目中去。在实际教学中，学生往往对弹奏的乐曲不理解，不知乐曲所要表达的意思，因此，老师要通过转变教学方法来改善目前的教学现状，通过启发的方式使学生有更多的时机去体验，提升学生的钢琴演奏程度。1、高师音乐教育专业钢琴教学现状一是在音乐教育专业中，学生本身的音乐素质不同，也就是学生的钢琴程度不一，学生根底参差不齐。由于学生本身

2、具有的差异性，就决定着音乐教育专业的特点不同，音乐教育专业的培养需要学生具备多方面的因素，因此，在教学上应该平衡学生的专业程度，这就使得喜欢音乐的学生有了更多的学习时机，但对于素质较差的学生来说，其就与根底好的学生存在一定的差距。还有一局部学生的具有良好的根底，音乐根底积累到了一定的程度，但学生学习钢琴专业的程度不够深，加之，学生自身条件和师资的关系，其没有得到很标准的学习，学习的面比拟狭窄，也不够系统，就出现了目前的本文由论文联盟.LL.搜集整理状况。二是在音乐教育专业中，钢琴教学不能以专业的程度来要求。音乐教育专业的钢琴教学的目的是培养学生对钢琴的弹奏才能，也就是说，作为钢琴专业的学生，其

3、学习钢琴演奏的主要目的就是学习这种演奏才能。以目前钢琴教学的开展趋势，其主要目的是过多的追求难度，导致学生的才能所不及，而被勉强拔高。因此，作为老师不仅仅将关注度集中于学生的高难度技巧的培养，应该结合弹奏，教给学生关于声、曲式等方面的根底知识，帮助和引导学生理解钢琴作品和弹奏技巧，使学生灵敏运用技能。可见，音乐教育专业的钢琴教学不能只是片面的追求学生的学习程度，而应从根底抓起，使学生掌握钢琴技术，还要让学生感受到音乐的美感，从而认识到音乐美的本质，通过学习钢琴演奏努力进步自己的音乐修养。三是老师无视了高师中学生的年龄问题，应该在教学中调动学生的主观能动性。音乐教育专业学生的年龄构造使得他们在理

4、解才能和分析才能上更容易一些，但由于高师中钢琴教学的学生年龄偏大，他们错过了学习钢琴的最正确时期，在弹奏技能上欠缺灵敏性，这主要是由于学生的手指灵敏方面处于优势。因此，老师在教学中要注意开掘学生优势，主要是在思维理解方面，要调动一切有效手段引导学生在技术手段，培养学生主动学习的意识和才能，重视培养学生的理解力和创造力。2、高师音乐教育专业钢琴教学的培养目的首先，钢琴教学要从根底抓起，加强钢琴技术的根底训练。钢琴教学应该让学生具备坚实的根基。因此，老师对音乐专业的学生要严格要求，认真对待音乐教育专业，针对不同程度的学生适当调整钢琴教学的难度，根据缺乏补充一些根本练习；其次，钢琴教学要系统的学习钢

5、琴弹奏方法，进步学生的钢琴弹奏程度。老师应在教学中应该结合钢琴教学的内容，鼓励学生进展教学理论，使得学生具备充足的理论知识以及坚实的理论技能；再者重视培养学生掌握钢琴实用技能。钢琴演奏会接触到更多的器乐，其是用于伴奏的合作形式，而歌曲伴奏也是音乐教育专业的主要教学内容，因此，音乐教育专业的学生应掌握较好的钢琴伴奏技能；最后，学生应该熟知更多的钢琴艺术，全面的理解不同时期、不同风格的钢琴音乐作品。学校要为学生提供丰富的钢琴文献，通过阅读不同风格的作品，进步学生的音乐修养，使他们具备较高的音乐欣赏程度。3、高师音乐教育专业钢琴教学方法的拓展一是音乐教育专业的内容范围要进展扩展。为培养学生的创新力和

6、创造力，必须从教学素材方面进展选择，根据学生的年龄特点和程度，选择适宜的钢琴乐曲，同时也要为学生提供更多的时机，让学生创造更广阔的学习空间。二是加强学生对钢琴演奏的合作。钢琴是独立的乐器，但却可以进展多人弹奏合作，老师要加强对学生合作方面的训练，在钢琴教学中选择合适的曲目，例如四手联弹的曲目、双钢琴作品等，强化学生的钢琴伴奏才能。三是扩展学生对音乐作品的欣赏，增加钢琴历史和作品的教学课题。老师可以通过互联网来查阅更多的音乐作品，理解钢琴历史，利用网络技术查阅多种相关资料，扩展学生的知识面，从而丰富学生自身的艺术素养，使音乐教育专业的钢琴教学质量程度进一步提升。四是培养学生的钢琴弹奏才能。音乐教育专业的钢琴教学中，老师要培养培养学生的钢琴弹奏才能，包括正谱弹奏和即兴伴奏的才能，学校要重视这方面的教育，以为社会培养实用人才。结语综上所述，我国高师音乐教育专业中钢琴教学是关键，在现代的教学环境中，钢琴教学要与时俱进。作为高师音乐教育专业，应该为社会培养适用型的人才，并且必需要对传统的教学形式进展改革，转变传统的教