《梦》大班教学教案

1、PAGE25PAGE25梦大班教案梦大班教案梦大班教案1活动目标：1、感受歌曲的旋律，学唱歌曲梦，初步唱出歌曲的优美情绪与意境。2、通过画面记忆歌词；并创编歌曲替换词，尝试用简笔画形式表现出来。3、体验创编的成功感及抒情歌曲所带来的情趣与氛围。4、学会歌唱本首歌曲。5、能跟着节奏打节拍。活动准备：图片：小草、天空、星星、娃娃；幼儿人手一张白纸和一盒蜡笔；音乐磁带；已学会唱摇篮曲。活动过程：一、师生问好，唱摇篮曲开始导入过渡语：听着优美的摇篮曲，有些客人都做梦了，它们的梦就藏在一段音乐里，一起来听听二、学唱新歌：1、听音乐弹奏一遍，提问：这首曲子听起来有什么感觉2、配乐唱歌曲（轻轻弹奏）：歌里有

2、谁做梦了听老师来唱一唱吧。提问：歌里有谁做梦了（边随幼儿回答边出示图片小草、天空、星星、娃娃），是什么样的梦呢3、再听老师唱一遍：还有几张卡片，他们也想来加入，请你们仔细的听，看看他们要放在哪里请幼儿上来对应摆放图片，要求能说出完整的一句话。如：小草的梦，绿绿的。摆好后一起听音乐读歌词。4、一起看图唱：现在我们一起看着图，听着音乐，来唱一唱吧！这首歌有个名字叫梦。（出示字卡梦）练习对唱，重点提醒幼儿注意听清前奏，用优美的声音来唱，注意那里唱的比较响亮。（1）老师唱前半句，孩子唱后半句（2）请一位孩子和大家对唱。5、取掉部分图片，逐步加难练习唱歌曲。（1）现在我要考考你们了，请把眼睛闭好，（取掉

3、星星的图片）瞧，谁的梦不见了没有这张图片你们能唱吗（2）我多拿掉一些行吗那我们再来（取掉宝宝、天空、小草四张图片），现在能唱吗（3）如果我把图片全拿掉，你们能唱吗？（4）小朋友你们听这首歌曲是几拍子的音乐？三、创编歌曲的替换词：刚才我们唱了他们四位的梦，还有谁也会来做梦，做了一个什么样的梦？1、旁边的小朋友说一说。鼓励孩子进行交流。2、个别说，教师示范简笔画：把想的画出来，在右边涂色做个标记。画满四个就一起唱一遍。变成了一首新歌，我们一起来唱一唱。3、幼儿创作画，要求：（同时放梦的伴奏带旋律）都想告诉大家，请你也象老师刚才用简笔画的方式也来画一画，有谁来做梦，做的是什么样的梦？四、替换歌词并练

4、习歌唱：1、把一位幼儿的作品拿出来，这是XX小朋友的，我们一起来用优美的声音来唱唱他的梦吧。2、替换上另一位小朋友的作品，集体唱。3、拿着自己的图唱给客人老师听。回家可以唱给你的爸爸妈妈听，现在把你编的梦唱给好朋友听听吧！五、延伸活动：继续提供纸笔，鼓励孩子创遍自己的梦的歌词，并唱给同伴听。教学反思：在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。梦大班教案2一、设

5、计意图：我们班作为幼儿园语言课题实验班，开展课题实验已经1年多了，在课题研究中，我们深深的体会到：会学胜过学会，学会学习已经成为幼儿园语言教育培养目标中的重要组成部分。过去，我们较多的强调幼儿园要学会什么、掌握什么。而实际上，在幼儿阶段，学习只是一种经验的积累、扩展和提升，需要与周围环境中的人、物等相互作用。还应建立在对幼儿个性、能力尊重的基础上，今天，我组织的语言活动梦姐姐的花篮正是通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言。二、活动目标：1.认知目标：1）通过创设看、听、说的语言环境，激发幼

6、儿想说的欲望。2）启发幼儿开展积极的想象，创作出自己的梦。3）引导幼儿体会作品所表现的美好意境。2.情感目标：对同伴的梦有好奇心，能够认真的蜻蜓，大胆的发言。三、活动准备：1）知识经验准备：1.活动前有意识的让幼儿谈谈自己的梦2.欣赏过田野、河塘、秋色等美丽风景2）物质准备：1.创设做梦的情境、配乐2.分组材料：2组青蛙分享器，拼图、故事列车若干3.梦姐姐的花篮、花朵若干，仙女棒四、活动过程：（一）感受散文：1.分组操作：青蛙分享器2组、拼图、故事列车引入：小朋友，你们喜欢听故事吗？老师为你们准备了青蛙分享器、拼图、故事列车，里面藏着一些优美动听的故事，请你们去听听、看看、说说吧！2.集中提问

7、：小朋友，请你们把看到的、听到的说给大家听！（幼儿个别说）这里有这么多好听的故事，我们大家也一起来说一说！也可以讲给你的小伙伴听！（幼儿自由交流）（二）完整欣赏：1.引入：小朋友说的故事真好听！老师也有一个好听的故事要告诉大家，我们一起来安静的欣赏吧！2.再完整欣赏一遍（幼儿小声跟着说故事）师：小朋友，梦姐姐的花篮，这个故事美吗？我们再来欣赏一遍吧！（三）幼儿“谈”梦1.幼儿交流自己的梦：师：小朋友，你做过梦吗你做过什么样的梦（完整回答）2.梦姐姐的梦师：梦姐姐也做了一个有颜色的梦，她做了一个粉红色的梦！梦见了粉红色的屋顶、粉红色的花朵、粉红色的蝴蝶结、粉红色的礼物、还有粉红色的糖果。3.师：

8、梦姐姐最喜欢把五颜六色的梦送给大家了！我们也来做一个有颜色的梦吧！（幼儿做梦）提问：你做了什么梦？（四）结束：师：小朋友，我们也把这些美好的梦，送给周围的人，送给朋友、送给小弟弟、小妹妹吧！（带领幼儿出室）梦大班教案3活动目标：1欣赏毕加索作品梦，感受作品传递的快乐和舒适的感觉。2能结合对作品色彩的感知，为自己描绘自己睡梦中的状态并能配上相应色调的背景。3.体验自我创作梦境带来的快乐。4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。活动准备：经验准备：会画熟睡的自己。教学具准备：PPT、音乐沉思曲、记号笔。活动过程：一、出示作品，共同欣赏。昨天左老

9、师做了一个梦，我梦到了一幅美丽的画，瞧，这儿有个红色的沙发，软软的好舒服，坐在上面，身体也变得软软的，很轻松很轻松，慢慢地我就睡着了原来这幅画的名字就叫做梦。二、赏析作品，感受色彩。1、分析作品，体验作品传递的快乐和舒适。咦，画上是谁你觉得她像在干什么（幼儿：画家画了一位阿姨靠在沙发上睡得好香，她在做梦呢）我们也来学学画上的阿姨，坐在自己的软软沙发上，放松自己。躺在柔软的沙发上休息了一下，你的心情怎么样（轻松，舒服，快乐）小结：是啊，画中的阿姨和我们一样，在沙发上舒服地睡着、梦着，这让我们看画的人也觉得很舒服，很快乐。2、感受色彩，理解不同的背景色调。欣赏作品中的主要色调，感受作品的轻松，快乐

10、的基调。提问：这幅画上什么颜色最多（红色和黄色）这两种颜色给你什么感觉（暖洋洋）小结：红红的，软软的沙发，衬托出阿姨粉红色的手臂，画家红色和黄色两种暖色调给我们一种很舒服的、很高兴、很暖和感觉。出示不同的背景色调引导幼儿相互讨论，感知不同色调带来的不同感受。背景出现蓝色的夜空提问：如果阿姨的背后换成了夜空，你觉得她又会梦见什么呢？背景出现辽阔的草原提问：如果是绿色的草原呢？背景出现冰川提问：如果阿姨的背景是冰川，这幅画又给你什么样的感觉呢？小结：你们的眼睛可真亮，真会动脑筋，通过看画面的色彩就能知道阿姨梦到的东西，可真棒！三、选择背景，创作梦境。1、介绍工具材料。想一想你做过什么样的梦，这个梦

11、是温暖快乐的，还是恐怖诡异的，请你选择合适的梦境背景颜色进行绘画。四、作品展示，教师讲评。展示幼儿的作品，可请幼儿通过色彩等方面的感知，请个别幼儿讲讲自己的梦的内容。结束语：小朋友们真是了不起，能将自己的的梦画下来，告诉你们这幅梦是西班牙著名的画家毕加索创作的，看来你们比他还厉害呢。活动反思：在活动中我用她优美的音乐结合轻柔语言和肢体动作引导幼儿感受梦的轻松、舒适的感觉，结合自身体验说一说作品带来的感受；其次利用PPT增加了幼儿对色调的认识和理解，培养了幼儿运用色调进行表现的兴趣和能力。在幼儿画自己的梦地时候，通过引导孩子们选择自己喜欢的背景去画自己的梦，作品设计大胆而丰富，小部分孩子画的非常

12、有创意。梦大班教案4活动设计背景在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我选择了这节语言活动。活动目标1感受散文诗的优美意境。2理解散文诗的内容，能有感情的朗诵。3鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编能力。4愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。5萌发对文学作品的兴趣。教学重点、难点难点：老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述重点：让幼儿告诉大家自己认识的颜色或者梦

13、内容活动准备物质准备：课件一份、花篮一个、花、钢琴曲卡农、图谱。活动过程（一）回忆经验，直接导入1你们做过梦吗都梦到了什么评析：引导幼儿回忆生活经验，直接切入主题。2是谁让你们做梦的呢？3.教师小结：原来是梦姐姐让我们做梦的呀。（出示课件，并介绍梦姐姐：在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是跨着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。一到晚上，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来。）（二）欣赏散文1今天，老师要请小朋友欣赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了？（第一遍）评析：为让幼儿直观地认识种种颜色，体验多彩的世界，我采用多媒体进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听，

14、多通道感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。2感受她们做梦的呢它们都梦到了什么让我们再来听一听。(第二遍：教师在幼儿讲述的基础上，出示小图片帮助幼儿进一步理解散文)评析：本环节采取了开放式的提问，老师再次提供给幼儿充分表述的机会，并将小动物图片，以及梦到的景物图片一一按散文内容的顺序展示在黑板上，帮助幼儿记忆散文内容。此时，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性。当有些答案幼儿无法讲出时，我给予了丰富知识的机会。3.它们的梦真美啊，让我们再来欣赏一遍吧。4这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧。（第四遍）评析：在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起

15、对散文进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对散文的内容得到了进一步的认识、理解和掌握，也使幼儿对颜色的认识得到了提高和升华。（三）幼儿创编散文1梦可真美啊，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦，好吗？2播放音乐。“梦姐姐“为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由讨论，大胆构思自己彩色的梦。3那请小朋友看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到些什么呢？请你和旁边的小朋友说一说，看看谁说的梦最美，待会儿请你来跟梦姐姐说一说。4鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵XX颜色的花，我会做

16、一XX颜色的梦，我梦到了5小朋友做的梦可真美啊，我们再去把你的梦说给别的班的小朋友听一听。教学反思我运用了多媒体课件向幼儿展示散文诗的内容情节，很能吸引幼儿的兴趣，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达能力。而且，散文诗非常的优美，加上课件优美的意境，保证了幼儿整个活动的质量。在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。梦大班教案5活动名称：小小太空梦活动目标：1.乐意与同伴轮流谈话，不抢着说。2.围绕生活话题进行谈话交流。3.能用连贯的语言讲述自己的生活经验。4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自

17、己的作品。5.愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。活动准备：1.经验准备：熟悉故事蝴蝶结的内容。2.物质准备：教师用材料：教学读本6-1。活动过程：一、活动导入翻开教学读本，教师和幼儿一起复述故事，回顾故事内容。二、创意阅读围绕话题开展谈话活动1.围绕故事内容进行提问，引出话题。教师：故事开始时，珍珍还不会做什么事后来她会做了吗是怎么学会的2.围绕“我会做的事情”进行交流，引导幼儿用“我会做”的句式说一说做某件事的成功经验和方法，要求其他幼儿认真倾听，学习他人好的讲述经验。教师：三、幼儿绘画(区域的.开展)师：小朋友们，太空实在是太神奇了!比我们想象中还要神秘，今天，美工区的小任务就是把你们

18、脑海里的外太空画出来，并与大家一起分享。不仅我们的美工区有着神秘的东西，我们各个区域里面也藏了许多神秘的东西。大家赶快去探索吧!1.幼儿带着愉快的情绪进入绘画活动，教师指导，启发幼儿的想象。2.鼓励幼儿大胆想象自己在太空干什么，注意构图和颜色。3.指导幼儿进行各个区域的游戏。四、小结(作品展览)幼儿相互交流欣赏作品，鼓励幼儿大胆发言，其他幼儿认真倾听。活动延伸：1.教师和家长为每一个幼儿记录所画的内容。2.布置作品栏“娃娃的太空梦”，组织幼儿欣赏交流。教学反思：孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所

19、致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。梦大班教案6活动目标：1引导幼儿在欣赏过程中理解散文诗的内容，感受散文诗的语言美和意境美。2、指导幼儿学习词语：金黄、火红、五颜六色，学会运用散文诗中的优美句式。3、鼓励幼儿大胆表达，能围绕梦姐姐的花篮扩展想象，尝试仿编散文诗。4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴

20、趣。活动重点难点：1、重点：运用多种感官理解散文诗的内容，感受散文的优美意境和语言美。2、难点：能围绕梦姐姐的花篮扩展想象，发展幼儿的想象能力和仿编能力。活动准备：ppt、小夜曲音乐、各种颜色的花和花篮教学课时：二课时教育理论依据：梦姐姐的花篮是一首充满优美意境和遐想的散文诗，教师旨在此首散文诗的欣赏过程中，通过自由、宽松的语言交往环境，运用多种手段支持、鼓励幼儿与教师、同伴相互交流并大胆表达，从而帮助幼儿充分感受散文诗的语言美、意境美，并充分发挥想象力，学会运用散文中的优美句式，在语言欣赏过程中培养孩子们审美的眼睛、审美的耳朵和审美的心灵。教学过程：一、引发幼儿兴趣（一）教师出示梦的字卡，提

21、问-师：小朋友认识这个字吗？幼：梦师：谁会用梦字组词？幼：梦想、做梦、美梦、噩梦师：你做过梦吗你做过的最美好的梦是什么幼：我梦见圣诞老人给我送来了许多礼物（二）引出散文诗。二、欣赏散文诗，感受散文诗的语言美和意境美。（一）第一遍欣赏：播放ppt，老师配乐朗诵散文诗。师：听完这首散文诗，你有什么感觉，请你说一说自己的感受吧。幼：美好、幸福、快乐、美丽师：散文诗里哪一句话让你感受到了美好？幼：梦姐姐总是把最美最好的梦送给孩子们幼：小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉师：散文诗的名字是什么？幼：梦姐姐的花篮（二）第二遍欣赏：帮助幼儿理解、感受。师：梦姐姐是怎样让小动物做梦的？幼：送花师：都有谁得到了梦姐姐

22、的花？幼：小黄鸡、小青蛙、红颏鸟师：启发幼儿用散文中的语言回答分段播放ppt，分析理解散文诗，充分感受散文诗的意境美。（1）赏析小黄鸡的梦：师：小黄鸡得到什么颜色的花它梦见了什么启发幼儿用散文诗中的语言回答。幼：黄色的花，它梦见了金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花师：金黄与黄色有什么不同？幼：金黄比黄色更亮请幼儿闭上眼睛边听散文诗边随音乐想象、感受小黄鸡的梦境。师：请幼儿说一说在小黄鸡的梦里仿佛看见了什么？幼：金黄色的向日葵、金黄色的头发、金黄的稻穗、金黄的小麦、金黄的稻田师：有什么感觉？幼：美丽、陶醉、浪漫、诗意、无忧无虑、自由自在（2）赏析小青蛙的梦：师：想一想小青蛙的梦里有什

23、么？幼：它梦见绿色的池塘，绿色的荷叶，还有一只绿色的蜻蜓师：你想象小青蛙梦中的绿色是哪一种？幼：深绿，浅绿师：猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么？幼：绿色的树林、绿色的叶子、绿色的小草、绿色的柳条师：有什么感觉？幼：安逸、宁静、舒服、安静（3）赏析红颏鸟的梦：师：红颏鸟得到了什么颜色的花它梦见了什么幼：红色的花，它梦见火红的枫叶，火红的浆果，天边出现火红的晚霞请幼儿闭上眼睛边听散文诗边随音乐想象、感受小黄鸡的梦境。师：请幼儿说一说在红颏鸟的梦里仿佛看见了什么？幼：火红的国旗、火红的火烈鸟、火红的灯笼师：有什么感觉？幼：幸福、热烈、生动、兴奋、快乐小结：三个小动物梦的意境感觉是不一样的（三）第

24、三遍欣赏：闭眼睛完整欣赏配乐散文诗，充分感受意境美。三、想象创编散文诗师：猜一猜梦姐姐的花篮里还会有什么颜色？幼：粉色、蓝色、白色、橘黄色师：谁能用一个准确的词语来描述一下梦姐姐花篮里的花？幼：五颜六色师：请小朋友们在听到音乐后闭上眼睛感受一下，梦姐姐会不会来到你身边，音乐停下来，你们再睁开眼睛。请幼儿尝试用散文诗里的句式仿编自己的梦：梦姐姐送给我一朵色的花，我就做了一个色的梦，我梦见了、。启发幼儿创设优美梦境。四、活动延伸：1、继续分组，充分创编散文诗，教师启发幼儿感受意境美。2、主题意愿画：梦姐姐的花篮。活动反思：梦姐姐的花篮是一首非常优美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉

25、。课件是我自己精心制作的，让幼儿边听边欣赏画面，可以给予幼儿直观的视觉经验，并在不同的梦境中去触发幼儿的想象力。因此，通过此次语言欣赏活动，不仅让幼儿在ppt画面的基础上进行再造想象，而且可以大胆地表达幼儿的所思、所想。开始部分我利用幼儿感兴趣的识字和组词游戏引出语言欣赏的主题内容；第二部分采用ppt多媒体来进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。本环节采取了开放式的提问，老师提供给幼儿充分表述的机会，引导幼儿发现花的颜色和梦内容的关系，一改一听、二问、三总结的传统模式。而是进行分段欣赏-提问-设疑-释疑-再欣赏的方式层层递进，通过我的提问小黄鸡得到什么

26、颜色的花它梦见了什么金黄与黄色有什么不同请幼儿说一说在小黄鸡的梦里仿佛看见了什么有什么感觉-猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么有什么感觉-请幼儿说一说在红颏鸟的梦里仿佛看见了什么有什么感觉来引导幼儿大胆想象，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性，不断引导幼儿用已有知识经验来推断下面可能发生的事情。不仅能激起孩子带着问题学习的欲望，更给孩子创编的空间。在集体讲述时，全体幼儿都能有兴趣的用完整的句子来讲述整首散文。第三环节是在幼儿理解的基础上学习纺编散文，发挥他们再造想象的能力，鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引

27、导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵色的花，我会做一个色的梦，我梦见了本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告诉大家自己认识的颜色，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述。但在仿编环节中，幼儿的思维不是很开阔，联想到的事物有类同，如果教师再引导的深入一点，那仿编出来的效果可能还要好。梦大班教案7设计意图：纲要在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班幼儿

28、的年龄特点和语言发展水平，我选择了这节语言活动。活动目标：1、感受散文诗的优美意境。2、理解散文诗的内容，能有感情的朗诵。3、鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编能力。活动准备：物质准备：课件一份、花篮一个、花、钢琴曲卡农、图谱。活动过程：（一）回忆经验，直接导入1、你们做过梦吗都梦到了什么评析：引导幼儿回忆生活经验，直接切入主题。2、是谁让你们做梦的呢？3、教师小结：原来是梦姐姐让我们做梦的呀。你们想知道梦姐姐住在哪里、长什么样吗？设计思路：让孩子带着问题去听故事更能激起幼儿积极的思维和对很多的兴趣。4、观看课件第一段，并介绍梦姐姐：在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。

29、她的胳膊上总是跨着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。一到晚上，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来。设计思路：为让幼儿直观地认识种种颜色，体验多彩的世界，我采用多媒体进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听，多通道感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。5、提问：梦姐姐为什么白天很少出来，都是晚上出来呢？（二）欣赏散文1、今天，老师要请小朋友欣赏一首散文诗，听一听，梦姐姐让谁做梦了（欣赏散文第二段）。提问（1）、梦姐姐先让谁做梦了、它做一个什么颜色的梦梦见了什么（利用图片帮助幼儿进一步理解散文)设计思路：本环节采取了开放式的提问，老师再次提供给幼儿充分表述的机会，并将小动物图片，以及梦

30、到的景物图片一一按散文内容的顺序展示在黑板上，帮助幼儿记忆散文内容。此时，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性。当有些答案幼儿无法讲出时，我给予了丰富知识的机会。提问（2）：孩子们有没有发现，小黄鸡的颜色、梦的颜色、以及梦见的东西的颜色都是什么颜色的?用“黄”字表示小黄鸡的梦。设计思路：引导幼儿对小黄鸡的梦有个整体的认识，帮助孩子用已有的知识和经验推理下面可能发生的事情，更好的发挥孩子的想象和推理能力。2、小黄鸡的梦真美呀！还有小动物想做梦呢是谁呢（请继续欣赏散文第三段。）提问：梦姐姐也让小青蛙做梦了，你们猜梦姐姐给了小青蛙什么颜色的花

31、，让小青蛙做什么颜色的梦，梦到什么？设计思路：在前一情节的基础上，老师和幼儿一起对散文进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对散文的内容得到了进一步的认识、理解和掌握，也使幼儿对颜色的认识得到了提高和升华。3、想知道梦姐姐还让谁做梦了吗？欣赏第四段散文。提问：原来是小红鸟呀！你们猜梦姐姐给了小红鸟什么颜色的花，让红鸟做什么颜色的梦，梦到什么？4、你们觉得谁的梦最美？设计思路：引导孩子感受散文优美的意境、学习复述散文中优美的语言。（三）创编梦1、梦姐姐最想最好的梦送给我们班的孩子了，你们想要吗请你们悄悄地的闭上眼睛，梦姐姐就会把一朵花放在你的桌子上。请小朋友看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到些什么呢请你和旁边的小朋友说一说，看看谁说的梦最美，待会儿请你来跟梦姐姐说一说。2、鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵XX颜色的花，我会做一XX颜色的梦，我梦到了3、小朋友做的梦可真美啊，我们再去把你的梦说给别的班的小朋友听一听。