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文档简介

1、PAGE3PAGE3化石吟初三语文教案设计化石吟初三语文教案设计【教学目标】、理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。、培养学生的探索未知世界的兴趣和科学精神。【教学重点】感受诗歌的思想感情，调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想像力。【教材分析】本文是一首关于科学方面的诗歌，对于文本的内容，学生很容易掌握，但对于内容的理解，需要学生对课外知识的了解。所以，学习时应让学生了解有关化石的知识，以完成教学目标。【教学设计】一、导入新课大海变为桑田，桑田变为大海。在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学

2、家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌化石吟。二、整体感知、范读课文（或放录音带、学生自读课文）。学生听读，思考下列问题（投影显示）：学生找出自己认为的生字。概括诗歌的主要内容。诗歌表达了一种怎样的思想感情？诗歌可以分为哪几个层次结构上有何特点、小组讨论，完成上述题目：写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象。赞美了科学的神奇和人类的伟大。第、节为一层，通过问句的形式，引发读者的想像；第节为第二层，具体抒写遐思的内容；第节为第三层，回应第、节。结构上首尾呼应。、学生自由、大声地朗读课文两遍，体会诗歌的特点。三、重点研讨、指名

3、朗读节，思考问题：（投影显示）你把我的思绪引向远古一句在全诗中起什么作用？怎样理解黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码一句？时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。你是怎样理解的？当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想呢（利用多媒体出示恐龙、猛犸的复原图片）、四人小组讨论以上题目，然后小组代表发言（其他小组成员可作补充说明）。、齐读全诗，进一步体会诗歌表达的思想感情。四、质疑释疑学生经过独立思考，提出自己不理解的问题。先在四人小组内探讨，四人小组不能解决，提交全班讨论。若仍不能解决，教师要引导学生进行思考、分析、理解。五、拓展延伸（可考虑教室直接上网，或让学生到电脑室里上网）利用网络上网，向学生展示相关的化石网站。六、布置作业自己收集化石图片、资料等办成手抄报，在班内交流。【教学反思】通过学生对文本知识的理解，以及对课外知识的收集，增加了学生对科学知识的了解，激发了他们对科学的热情。但是这也对老师和教

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