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1、PAGE3PAGE3Lesson 37教案示例B.教师引用一组学生的问答：IssheatschoolYes.将其引申为Yes,Ithinkso.并板书句子，带读几遍Ithinkso.接着还可以问学生：WhereisMissWu(一位学生熟悉的授课教师的名字)自问自答：Idontknow.Doyouknow找几个学生说出答案。C.学生根据教师提供的Letspractise的图片进行问答Ishe/sheYes,Ithinkso./Idontknow.4.会话教学A.说话练习学生根据主题图出示的画面，进行说话练习生生问答，根据画面提供的内容，做问答练习B.听课文录音一遍，回答教师提问Iseveryo

2、neheretoday?Whosnothere?Whereisshe?Whatswrongwithher?C.听录音，重复句子Areyouallhere?Issheathome?Yes,Ithinkso.Whatswrongwithher?教师适当纠正或提示几个单词的发音和句子的语调：thinkWhatswrongwithher?教师对Whatswrongwithher的中文做适当解释，直接告诉学生此句的意思为“她怎么了”D.学生打开书，听录音跟读课文全班齐读课文一遍，教师带读学生出错的地方E.两人小组朗读课文三、趣味操练1.Groupwork：情景对话，教师将全班学生分成若干小组，每组45人

3、，进行情景对话，每次可假设一人因病缺席。2.听字母说单词游戏：教师将与此课有关的单词卡片全部贴在黑板上（最好是图片），然后教师口拼一个单词如m-o-r-n-i-n-g，学生很快地反应出教师所拼的是哪个单词，反应最快的学生到前面从黑板上的图片中找出该单词，并将写有单词的一面展示给全班学生看，这时全班学生一起口拼单词。3.猜词游戏：教师找一位学生到教室前面，将黑板上的单词卡片取下来，拿在手中，抽出其中一张贴在这位学生的背上，问全班学生：“Guess!Whatsthewordonhisback”如果猜对并能拼读正确者将代替教师的位置，继续做游戏。如果猜错了，教师说：“Sorry.Yourewrong.”其他学生继续猜。四、练一练听音标号五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子六、板书设计：LESSONTHIRTY-SEVENIssheathome?Yes,Ithinkso.Sorry,Idontknow.教案点评：教师通过唱歌、接句练习、猜一猜游戏等方式来带领学生回忆起已经学过的知识。通过会话教学进行新知识的学习，可分为展示情景、听录音、复述、表演等过程。然后，可通过情景对话、

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