小学四年级美术教学设计

1、小学四年级美术教学设计摘要：在小学美术设计课程教学中，教师应分析美术课程标准，从美 术设计课程教学目标出发，结合儿童心理独特性、影响学习的主观因 素和美术设计课程的趣味性，通过改变教学方式方法，转变教学观念, 充分利用现有的教学资源，提高教学质量和学生的美术素质。关键词：素质教育；陶行知；创新；生活；基础教育当前，根据推进素质教育的要求，“注重儿童潜能开发与个性差异； 引导自主参与，培养创造能力”成为小学美术教育的重要指导思想。 根据小学美术教育大纲有关“设计应用”学习领域的目标要求，现 在小学四年级的美术设计课与以往单纯的手工课有了很大的区别。在 现在的美术设计课教学中，美术教师需要在课堂教

2、学中激发学生的创 新意识，提高学生的动手能力，培养学生积极的情绪，放手让学生自 己思考、模仿、研究，主动产生疑问，促进学生形象感知能力的形成， 提高学生的审美情趣和设计思维。下面本人谈谈在小学四年级美术设 计课教学中采用的一些比拟有效的教学方法。一、激发学习兴趣，培养创新意识兴趣是学习最好的老师，这是教育界的共识。学生有了兴趣才能自主 探索、主动学习、有积极性，而激发学生兴趣的方法有很多。在美术 设计课教学中，本人采用了利用学生好奇心理的方法激发学生兴趣。 如，在上椅子的设计一课时，本人利用多媒体播放一些多功能、 现代化的座椅的视频，学生在观看时不时发出阵阵惊呼声，从而激发 了学习兴趣，这样就

3、可以导入椅子的设计这一教学内容。让学生知道 还可以如此天马行空地设计椅子，就不会导致他们形成思维定式，设 计出千篇一律的椅子模型。课程导入之后，教师需要分步骤让学生知 道椅子的基本功能和组成局部，然后根据消费者的需求进行设计，或 者根据自己的想象进行设计。因为学生天真烂漫，所以本人基本上不 设置太多框架，而是鼓励、引导他们从色彩、造型、功能和材质等方 面大胆设想、主动创新。学生本来想象力就丰富，本人在对他们进行 正确引导之后，他们就充分活跃思维，设计出潜水座椅、腾空座椅、 太阳能座椅、胶囊座椅等作品，从而不仅实现了本课程的教学目标, 而且使整个课堂气氛活跃、充满欢乐。这节课学生的创新意识得到了

4、 充分的发挥。在进行课堂教学的过程中，教师要注意与学生的情感交 流。如，走到学生中间，对学生分别进行指导，在教室里来回走动, 拉近与学生之间的空间距离，增进师生之间的情感，为全体学生参与 思考创造有利的条件。二、紧密结合实际，贴近学生生活陶行知“生活即教育”的理论是历久弥新的，具有非常重要的指导作 用。本人在教学活动中，经常利用学生已有的知识并结合他们的生活 实际，引导他们开展美术设计。如，自己做图画书和为自己的 书设计封面这两课，前者旨在引导学生掌握图画书不同的类型、不 同的制作方式、不同的样式等内容，学会利用简易的方法制作一本属 于自己的图画书，从而丰富他们的书籍制作知识，提高他们动手设计

5、 的能力；后者是希望学生在掌握封面设计基本元素等知识内容的基础 上，采用独特的方式方法为自己的书籍设计一个封面，从而培养学生 大胆创新、动手设计的能力。学生在完成设计后，进行集体鉴赏、评 价，也能锻炼学生的审美和描述能力。三、创造欣赏环境，掌握设计基础当学生已经有了学习兴趣、创新意识、动手能力，教师还必须培养其 欣赏美的设计的能力和自主设计的基础能力。本人在实际教学中采用 了以下方法帮助学生掌握设计基础能力。其一，专题设计欣赏课，采用目前小学美术欣赏课最常用的教学方法, 需要教师自身充分准备该设计主题的相关知识，在讲授中声情并茂, 生动活泼。如，在上生肖贺卡专题欣赏课时，本人通过让学生欣 赏以

6、十二生肖为主题、表现形式丰富多彩的艺术作品，如邮票、皮影、 剪纸、年华、香包、头饰、灯笼等，引导学生了解祖国传统工艺中富 有张力的表现技巧，懂得中国风与民族风的区别。通过学习该主题欣 赏课，学生对十二生肖和中国传统工艺品有了深入的了解。其二，现场参观欣赏课，与地方资源、社区街道资源相结合。本人曾 经带着学生走进宁海柔石公园广场、宁海县图书馆，实地参观各种雕 塑装饰、平面广告、建筑装饰等设计。由于在前期欣赏和设计课程中， 学生已经积累了一定的设计基础知识，所以在实地走访中进行欣赏教 学的成效非常不错。综上所述，根据新课标对于美术教学的要求和四年级美术设计课程的 教学目标，美术课堂教学应培养学生的设计思维，引导学生认识设计 和工艺的造型、色彩、媒材，培养学生的动手能力、鉴赏水平和设计 意识。教师应采用各种切实可行的教学方法，弥补以往美术课教学中 存在的缺乏，促进学生积极主动地学习美术设计课程，充分发挥学生