中学语文教学法教案第六章 作文教学

1、 第六章 作文教学 第一节 写作教学的任务一、培养写作能力1、表达能力/方式叙述、描写、议论、抒情、说明2、书写能力工整、规范、有一定速度3、写作知识（能力）材料、思路、语言、修改二、锻炼心智技能 1、观察能力2、记忆能力3、思维能力 （示例）4、联想和想象能力5、创造能力三、培养写作兴趣和习惯1、兴趣（1）对客观事物的好奇心（2）对社会生活的关心（3）对文字表达的喜悦2、习惯（1）勤于观察、积累、练笔（2）内容具体、真实、诚恳（3）态度认真、不厌修改四、涵养道德情操第二节作文教学新理念、淡化写作技巧训练，注重观察积累指导“能够根据表达的需要，分段表述”，“根据表达中心。合理安排内容的详略”（

2、初中）。“学习综合运用多种表达方式”。（高中）“养成细心观察周围事物的习惯。有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”。“在生活和学习中多方面积累素材”。、关注写作过程的情感、态度，倡导自主、愉快写作。“乐于书面表达，增强习作的自信心”，“懂得写作是为了自我表达和与人交流”，“将自己的习作读给别人听。与他们分享写作的快乐”。“乐于相互展示和评价写作成果”。、突出写作主体的个性体验，强调个人的自由表达“写作是运用语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程”，“写自己想说的话”，“写想象中的事物”，“写出自己对周围事物的认识和感想”。“力求有个性、有创

3、意地表达，根据个人特长和兴趣自主写作做到有感而发”。（示例）、倡导研究性写作让学生通过自己的亲身体验来了解知识的形成和发展过程，培养学生创新能力如初中的“综合性学习”和高中的各种学习专题：“中华文化寻根”、“社区文化专题”、“民俗文化专题”、“旅游文化专题”、“流行文化专题”等等。要求“通过观察、访谈、问卷调查、开座谈会等方式”进行调研，经过写成研究报告。第三节 作文教材一、作文教材的编排（现行中学语文教材人教版）1、高中教材（单独编成单元）第一册 第二册（1）感受与思考 （1）写出人物个性（2）想象与联想 （2）写出事件的波澜（3）再现与表现 （3）条理清楚地说明事物（4）个性与创新 （4）

4、生动形象地说明事物（5）自由写作实践 （5）自由写作实践第三册 第四册（1）议论要有理有据 （1）作点辩证分析 （2）议论要有条理 （2）札记随笔（3）散文 （）小小说（4）诗歌 （）寓言故事（5）自由写作实践 （）自由写作实践第五册第六册（）综述 （）立意与选材（）科学小品 （）思路与结构（）自然科学小论文 （）文体与文风（）社会生活评论 （）本色与文采（）自由写作实践 （）自由写作实践、初中教材（编于各阅读单元之后）第一册（）写作、口语交际、综合性学习：这就是我（）综合性学习、写作、口语交际：漫游语文世界（） ：感受自然（） ：探求月球奥秘（） ：我爱我家（） ：追寻人类起源第三册 （1）

5、写作.综合性学习.口语交际：世界何时铸剑为犁（2） ：让世界充满爱（3） ：说不尽的桥（4） ：走向辩论台（5） ：莲文化的魅力（6） ：怎样搜集资料二、作文教材的使用1、把握教材体系，坚持系统、优化训练2、灵活运用教材，进行创造性训练3、强化主体意识，激发主动训练。1、把握教材体系，坚持系统、优化训练 普通高中：（1）编排体系：分为相互衔接的三个阶段：第一阶段（第一册）：按照写作心理的几个方面编排,力图使学生写作的规律；第二阶段（第二至五册）：主要培养写记叙文、议论文和说明文的能力，和几种常用文体的能力，并引导学生尝试文学创作。第三阶段（第六册）：按照写作过程的几个方面编排，力求使学生把握语

6、言表达的规律，提高书面表达水平。（2）训练方式呈阶梯式： 训练重点（目标） 写作指导：介绍写作知识（或知识短文）、方法、要求。 写作练习： 片段练习（小作文）、示例 整篇写作（大作文）、实例 参考题目初中阶段写作教材与综合性学习、口语交际混合编排。训练方式提供有关专题，背景材料或历史资料，以及写作知识材料；组织参观考查或个别调查访谈；讨论、交流；撰写成文。 第四节 作文教学的过程和方法命题审题立意选材谋篇表达修改讲评命题指导批改讲评一、命题1、命题的作用“作诗非难,命题为难,题高则诗高,题矮则诗矮”。命题是指导学生为什么写、写什么、怎么写的问题。2、命题的原则（1）命题要有适应性贴近学生生活，

7、让学生有话可说。（2）命题要有迁移性结合阅读教学，从课内到课外，由此及彼，开拓学生视野，思维灵活创新，更上一层楼。例1：初一第一册第三单元,课文是春、济南的冬天、秋天、古诗五首等，本单元的写作口语交际是“感受自然”；第四单元课文是化石吟、看云识天气、月亮上的足迹等，写作口语交际是“探索月球奥秘”。例2：一位教师要学生就“拔罗卜” （老公公老婆婆男孩女孩狗猫小老鼠）立论：学生：人多力量大，各界朋友来帮忙师提示：请注意他们的出场次序学生：力量要用得恰到好处，老鼠力小，但这个时候出把力，罗卜就拔出来了师：对，这就是四两拔千斤，老鼠虽小，但加上前面的力量，就成功了提示：如果没有那只老鼠呢？不要忽视微小

8、的力量，有时候可以起到取足轻重的作用又问：反面给我们什么启示？请用成语说学生：千里之堤，溃于蚁穴；为山九仞，功亏一篑；差之毫厘，谬以千里师：再引伸一下，不以善小而不为，不以恶小而为之学生：防微杜渐；不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海；星星之火，可以燎燃（3）命题要有启发性启发联想，放飞心灵，培养创造性思维例：阅读下面材料，联系实际，自选角度，自拟题目，写一篇作文，不少于800字。 英国民间流传一个故事，叫约翰逊的鞋子。说英国有一种交换鞋子有风俗习惯：你往马路上一站，摆出一种特定的姿势，表示愿意和别人换鞋子，别人愿意换的话，你得出点钱补贴对方。约翰逊那天就站在十字路口和别人换鞋子，换了以

9、后，觉得穿上仍不舒服，于是继续再换。钱也一次次贴了进去。 直到傍晚时分才好不容易换到一双合适的鞋子。回到家一看，原来竟是早上穿出去的那一双。 角度有四： 要珍惜自己已有的东西； 不要见异思迁，喜新厌旧； 不要盲目顺从习惯； 吸取别人长处要结合自身实际。（4）命题要有教育性体验生活，关心社会，思考人生。（5）命题要有计划性确定训练的次数、目标、重点、文体、方式及具体题目3、命题的方式（1）命题作文完全命题 习惯 尝试 假如记忆可以移植不完全命题（半命题）那一次，我 我向往 从到自由拟题包括课内自拟题和课外自拟题命题作文或自由拟题应注意：命题前有指导。每次作文前，教师向学生布置命题任务，同时提示要

10、求和作简短的命题指导。指导学生掌握各类题型的特点。如理想是人生的支柱是论点题，标题本身就是论点；小议“向钱看”是论题型， 标题提出了论述的中心。可贵的精神是限制型，中心词前要加修饰限制成分；自由与纪律是关系型，注意两者的关系，等等，先让学生掌握各种命题方法，如果是给材料作文的命题，则主要指导学生如何选编材料，指出编选材料的可写性、具体性、 简明性。 （2）情境作文分真实情境和虚拟情境当我走进考场的时候；1990年全国高考作文题： 描述两个小姑娘的表情和动作，不超过去时15个字； 为这对小姑娘作肖像描写，符合人物年龄性格，显示她们的同和异，不少于是100字；就第一个姑娘说的话，联系生活实际，展开

11、议论。自选角度，自拟题目，不少于600字。（3）材料作文由教师提供一定的材料并提出要求，学生进行作文的训练方式。文字材料；图画材料；音像材料（4）话题作文所谓“话题”，就是谈话的中心，就是引发谈话的由头。话题作文的“话题”只是一个“引子”，它不要求对话题材本身进行引用，进行分析，它需要从话题出发进行作文。（示例） 2006年全国各地高考作文试题一览 1 全国卷I (河北、河南、山西、海南等省)一只鹰抓了一只羊，被一只乌鸦看到了，乌鸦想学鹰抓羊，由于能力不够，结果被牧羊人抓到了。根据对材料的理解，写一篇作文 （话题作文）全国卷II (黑龙江、吉林、新疆、广西等省)目前中国的人读书的人月来月少。9

12、9年60%，01年52%。造成这个原因是多方面的。实质的人为什么不读书？中年人说没时间青年人说不习惯。还有的人说买不起书相反网上阅读的人越来越多。99年是3.7%，03年18.3%。了解材料原则一个侧面和一个角度，自己确定题目和问题，字数800字。 (话题作文）全国卷 (贵州、云南等省)高考作文题:书 给材料作文：阅读材料，以“书”为主题，体裁不限，诗歌除外。 2 北京卷 许多城市都与能代表其文化特征并具有传承价值的事物，这些事物可以称为该城市的符号。故宫、四合院式北京的符号；天桥的杂耍、胡同的小贩吆喝是北京的符号；琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号；王府井商业街、中关村科技园是北京的符号随

13、着时代的发展，今后还会不断涌现出新的北京符号。保留以往的符号，创造新的符号，是北京人的心愿 以 北京的符号为话题 3. 上海卷 上海作文题目：我想握住你的手 4 .天津卷 愿景新华字典里有一个新词，叫“愿景”，请以愿景为题，写一篇800字的议论文。 5. 广东卷 雕刻心中的天使 一个雕刻家，正在一刀一刀地雕刻一块尚未成形的大理石，渐渐地，脑袋、肩膀都露出来了，雕出了一个美丽的天使。一个小女孩看到了，问：你怎么知道天使藏在石头里？雕刻家说：石头里本没有天使，但我是用心在雕刻。请以雕刻心中的天使为题，写800字。6 .山东卷 人们在地上看月亮的时候是晶莹明亮的，当人们踏上月球的时候才发现，月亮和我

14、们的地球一样是凹凸不平的。从这则寓言中你感悟到了什么呢？请以此为话题，写一篇除散文以外文体的作文 7. 四川卷 作文题目：问 生活中，有许多疑问，有人好问，有人不好问，以问为话题，写一篇不少于800字的文章。 8. 湖北卷 成语：三思而后行，三人行必有我师焉、举一反三，从以上带“三”字的成语中，能给你什么启示 9. 湖南卷 以“谈意气”为题,写一篇议论文 10.福建卷 1 一、“草船借剑，不足十万支”；二、戈多来了；三、留点空白 三选一作文，题目自拟，文体自定，不少于800字的作文 11.重庆卷 小作文：车站一瞥，请写一篇描述性的文章，200字。大作文：走与停是生活中常见的现象，会引发我们对自

15、然、社会、历史、人生的思考和联想，请以“走与停”为题，写一篇600字的作文，文体不限，诗歌除外 12 江西卷 请以“燕子减肥”为题，写一则话题作文。 13 浙江卷 请以生无所息/生有所息 为话题写一篇文章。可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点 据列子记载：子贡倦于学，告仲尼曰：“愿有所息”仲尼曰：“生无所息”古今中外，还有诸多相关的论述，例如：人就是不断地进行创造性的工作，工作是使人得到快乐的最好办法。（康德） 14 江苏卷 鲁迅说，世界上本没有路，走的人多了，就成了路。也有人说，世界上本来有路，走的人多了，反而没路了请以“人与路”为话题写一篇800字的文章。 15

16、 辽宁卷 以肩膀为题，写一篇800字的作文，除诗歌外题材不限 07年全国高考作文题1、全国（陕西、河南、广西等省） 看图作文 阅读下面的画图材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 要求选一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 2、全国（甘肃、贵州等省） 全国卷(贵州等省)高考作文题为：材料作文关于“帮助”。 材料： （一）著名歌手丛飞节衣缩食，为一贫困企业捐款300万，但当他生病后，该厂员工竟无一人探望，其中一名受助者还说：“这让丛飞很没面子”，丛飞很伤心，但他说：“我现在已经无需钱来治疗了。” （二）华南农大学生小李通过

17、卖废品捐款给一所希望小学，但不久他被查出来患白血病，该校师生纷纷捐款，其中一位四年级女孩捐了十元，当被问到为什么把自己的压岁钱都捐出来的时候，这位小女孩说，我们要记得李姐姐说的话：“要学会帮助那些需要帮助的人，要帮助别人。 根据以上材料自命题作文，体裁不限。 一新课标地区 3、广东 万物在传递中绵延不已，人类在传递中生生不息。请以“传递”为话题写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体自定(诗歌除外)，不要超过话题之外。 4、山东 请以时间不会使记忆风化为题写800字文章，自拟题目，自选主题自选文体，文体特征明显。 5、海南 话题作文：论科学家的创新与创造 6、宁夏 材料作文：机遇与坚持不懈的

18、精神 二非新课标地区 7、上海 必须跨过这道坎，以“必须跨过这道坎”为题，写一篇文章。 要求(1)不少于800字。(2)不要写成诗歌。(3)不得透露个人相关信息。 8、北京 春夜喜雨 “细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”是唐朝诗人刘长卿在别严士元中的诗句。曾经有人这样理解这句诗：1、这是歌颂春天的美好意境。2、闲花、细雨表达了不为人知的寂寞。3、看不见、听不见不等于无所作为，是一种恬淡的处世之道。4、这种意境已经不适合当今的世界根据你的看法写一篇作文。题目自拟，体裁不限。字数800以上。 9、天津 有句话常挂在嘴边。 10、重庆 高考恢复30周年，学生们对高考有各种各样的看法，高考充满了酸甜苦辣

19、，请结合你的自身体会，写一篇高考体会的文章。 11、辽宁 以“我能”为话题写一篇作文 12、江苏 人人头顶一方天。每个人的生活都与天空紧密相连，每个人的心中都有一片天。明净的天空，辽阔的天空,深邃的天空，引人遐思，令人神望。 请以“怀想天空”为题写一篇不少于800字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。 13、浙江 话题作文：行走在消逝中 阅读下面文字，按要求作文。 还记得你的童年吗？随着年龄的增长和思想的成熟，那些美丽的梦想、单纯的快乐似乎在一步步离我们远去, 苍茫的丛林间，玛雅文化湮没了；丝绸古道上，高昌古国消逝了。人类在消逝中进步。 行走在消逝中，既有“流水落花春去也”的怅惘，也有“谁道

20、人生无再少”的旷达 读了上面这段文字，你有何感想？请以“行走在消逝中”为话题写一篇作文，可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可以阐明你的思想观点。 14、安徽 作文题：提篮春光看妈妈。 15、福建 作文题：以“季节”为题写一篇作文。 16、江西 语文，我们每天都和语文打交道，无论课内还是课外。在你记忆的深处，或许有语文学习的难忘印象，或许有关于语文的诸多感慨。 请在下列题目中任选一题作文 （一）语文，心中的一泓清泉 （二）语文，想说爱你不容易 要求：不得另拟题目 不得透露个人的有关信息 立意自定 文体自定 不得少于800字 不得抄袭或套作。 17、湖南 诗意的生活：结合自己的经历 以

21、诗意的生活为题，写一篇不少于800字的作文 题材要求：记叙文或者议论文 18、湖北 母语是一个人最初学会和一种语言，人人都有自己的母语。母语是民族文化的载体，是民族生存发展之根。在当今世界多元文化竞争与交汇的时代，母语越来越受到普遍关注，我们交流思想感情，欣赏文学作品，掌握科学文化知识等，都离不开母语。可以说，我们每天都在感受母语，学习母语，运用母语。针对以上材料的理解和体会，写一篇作文。 19、四川 请以“一步与一生”为话题写一篇作文，800字以上，文体不限（诗歌除外）。如何指导话题作文写作? 示例二、指导1、审题指导审题，就是对作文题目进行认真审察和分析，全面、准确地了解命题意图，按题目的

22、要求来写作文，这是一种思维训练过程。（1）使学生明确题目的限制与非限制；（2）使学生掌握审题的方法。指导学生掌握各类题型的特点。如理想是人生的支柱是论点题型，标题本身就是论点； 小议“向钱看”是论题型， 标题提出了论述的中心； 可贵的精神是限制型，中心词前要加修饰限制成分; 自由与纪律是关系型，注意两者的关系，等等。先让学生掌握各种命题方法，如果是给材料作文的命题，则主要指导学生如何选编材料，指出编选材料的可写性、具体性、 简明性。 2、立意指导（1）使学生懂得立意的重要性。“意在笔先”，“意”是一篇幅文章的主脑，统帅。“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合”。（2）使学生明确立意的要求： 符合题意

23、健康、正确； 深刻、新颖 思想健康，要体现积极向上的价值观。 文章立意要深刻，要能透过现象挖掘出本质性的东西，要能在常人的观点或说法上再进一个层次，要能发现别人没有发现的那一点。立意是否有深度，直接关系到文章的成败。 虽然立意自定，但在作文中表达出来的思想观点和感情倾向要健康、积极向上，要有时代气息。一般来说，要与现阶段倡导的“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”等社会公德相一致；要与开拓创新、奋发有为、与时俱进的新时代精神相一致；要与环境保护、人与自然和谐相处等新世纪意识相一致 示例：材料1 （审题、立意） 据报载，一位中学生设计了一项航天项目实验方案，自以为肯定能得到全国一等

24、奖，结果只得了三等奖，发奖时，他竟不起立领奖；还有一位中学生在老师和同学的帮助下，完成了一项发明创造的设计，当他得知工厂要投产时，却单独和厂方洽谈，要厂方给他两万元人民币，或送他出国留学。从所列出的审题结果中，选出最佳的一项：1、要有商品意识2、要不知足3、要重视精神文明建设4、要培养德才兼备的人才没有从材料的整体出发。没有领悟材料的情感意向。没有从材料本身出发，而是从头脑中固有的概念出发。符号材料要求，为最佳立意。 材料2 丢得好一位作轻人背着健康、美貌、诚信、机敏、材学、金钱、荣誉七个行囊渡海，船出海后遇上了大风浪，环境很危险由于负载超重，年轻人不得不丢掉一个行囊，生死关头，经过深思熟虑的

25、年轻人把“诚信”丢进了水里或许大家会觉得这位年轻人太不应该，诚信乃为人之本，没有信誉那来的钱与权话虽这么说，但到了现实社会又变成了另一个样子古代宋襄公是一个很有诚信有家伙，面对强大的敌军，主张以仁信克敌敌军在渡河的时候乱成一团，此时攻打一定会大获全胜，可宋襄公却满口仁义等敌人过河。上了岸后，敌人马脚不稳，而且筋疲力尽，此时出兵，一定会打得敌军无还手之力，可宋襄公打着“信义”的招牌，恭候敌人亲自“光临”怎么样？宋襄公的确是个诚信的人吧，但结果呢？敌人当然不买他的帐，二话没说，一举攻破可惜啊，满肚子仁义诚信，却换个家破人亡 大家可能觉得我讲得太大了，打仗嘛，哪来的诚信可讲，那我们的生活中呢，借钱不

26、还，退货不认，背信弃义等等，这些早已不是新闻了当你怀着一颗美好、友谊、信赖之心时，别人呢？你敢保证人人都像你一样吗？李洪志满口真、善、忍，许多善良单纯的老百姓怀着一颗信赖的心追随他，相信他并干这干那，结果呢？李洪志一声令下，他们统统都有要喝汽油自焚，可悲啊，但更可笑！现代的社会有了许许多多的法律条令，诸如消费者权益法、市场消售法等等，有了硬枪杆的“压迫”，诚信好象复苏了一点点。但这种“死诚信”有什么用？如果执法不严，受害者是谁呢？当然是我们。 那位年轻人做得对，等他到了彼岸，会高兴于自己的决定的。 如果说我有诚信了，那么你有吗？（1）立意偏颇，以偏概全（2）三个例证无法说明其论点。3、选材组材

27、指导选材：搜集材料要“博采”，多方了解和积累；选择材料“贵约”，确切恰当：熟悉的，新颖的，典型的。“人人意中所有，人人笔下所无”。组材：构思谋篇，要整体谋划，胸有全局。言之有序，章法合体。启承转合，自然得当，“行所不得不行，止所不得不止”。4、行文指导 （写中指导）（1）简明生动 考试说明的最新解释是：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。 这是在“语言通顺”基础上提出的一个更高的标准。它要求考生有较高的语言驾驭能力，语言要有特色，有一定的文学性，能给人语言上的美感和享受。（2）一气贯通,迅速快捷（示例）“生动”语言目标达成的具体方法合理选用形象的文字练 习巧妙应用多种修辞手法灵活

28、使用多变的句式感 悟 青 春 用形象的语言入题，具体生动。 “触摸”为词语的移用，将“青春”抽象的概念具体化。 排比句式，表达了作者对“青春”的感受，具强烈的情感色彩。 风，乘着春天的旋律潇洒飞来，柳条在发芽中延续青春；花儿在绽放中粉饰青春；我，一路走来，在成长中感悟青春 。成长的年轮让我触摸青春。 青春，好美，美得沁人肺腑；青春，好亮，亮得光彩夺目；青春，好暖，暖得热情洋溢。青春是一幅画，一幅七彩的画。每一个正值青春的人，都手执画笔，尽情渲染，渲染出自己的青春。感 悟 青 春 将“青春”比喻为舞台剧，很有意趣，耐人寻味。 整觞而有变化，句式灵活，具有灵动的气韵。 成长的年轮让我诠释青春。 青

29、春，太纯，纯得惊心动魄；青春，太真，真得完美无瑕；青春，太甜，甜得心旷神怡。青春是一出舞台剧，一出完整的舞台剧，星光灿烂下，青春的人演绎着青春。青春，不需要血的祭奠，却需要泪与汗的浸渍。青春，不仅需要成功的衬托，也需要失败的装饰。舞台剧的成败，皆是青春的闪光点。站在青春的舞台上，拉开帷幕，即使没有观众的喝彩，亦能够把青春诠释得晶莹剔透，光辉灿烂。感 悟 青 春 语言警策，富有意蕴，用形象的文字表达了习作者对“青春”理想的深层思索。 巧妙的比喻，生动的比拟，诗化的语言，表达了作者顽强的意志、审美的情趣和高远的理想。 成长的年轮让我放飞青春。 青春，自由翱翔在风雨中，阳光下，带着丰满的羽翼，去沐浴

30、风雨，去品味阳光。没有经过磨难诠释的青春，只会是缺憾的青春，即使一次放飞让风暴折了羽翅，又怎能怀疑前方不会风和日丽？ 我，任青春去飘泊流浪，四海飘零，飘泊在尘世繁华中，流浪在物欲喧嚣中。在茫茫人世间，青春寻找着归宿。青春驾着一叶扁舟，载着一路坎坷，乘风破浪，在茫茫大海中，青春寻找着停泊的港湾。 青春是远航的风铃。起风了，铃响了，青春放飞了感 悟 幸福 很有灵气。比拟的手法，化抽象为具体，语言表达情趣盎然。 选择典型的生活情景，用具体的语言表达了“幸福的甘甜”，用语简洁、流畅。 幸福是一只淘气的小鸟，当你苦苦地寻觅或守望她时，殊不知她就悄悄栖落在你肩头，只是由于你的左顾右盼而忽视了她的存在。 人

31、们往往过分追逐未知的漂渺的幸福，而对波澜不惊的平谈生活中的幸福视而不见。我们一直在追赶幸福，可为什么不好好享受现有的幸福呢？不懂得满足，是永远不会品尝到幸福的甘甜的。汽车上年轻的母亲逗引着怀里的小宝宝，宝宝咿咿呀呀回应着妈妈，母子俩让整个车厢都弥漫起幸福的空气；公园里，一对耄耋老人默默地沿河散步，他们互相搀扶着，言语此时已失去了功效，也许他们就是这样相互扶持着走过了漫长的人生，不悔地实践着当初“执子之手，与子携老”的诺言。这又是何等质朴而动人的幸福！感 悟 幸福 排比的句式表达了习作者对幸福的具体的感性认识，表达颇具力度，能激发人们对生活的热爱之情。 对幸福的感受表述颇为细腻，语言隽永，形象生

32、动，颇有韵味。 别说自己不幸福，只是你还未感悟到。出生是一种幸福，品尝人生五味是一种幸福。相信吗？就连经常被认为很平庸、很普通的自己都是由幸福堆积成的对于盲人来说，幸福就是光明；对于聋子来说，幸福就是聆听；对于哑巴来说，幸福就是倾诉；对于瘫痪的人来说，幸福就是自由奔跑。作为一个健全的人，无论怎样平凡，竟然拥有了所有这些幸福，难道还不幸福吗？ 幸福是一件绝对崇高剔透的东西，它买不来，抢不到。披金戴银不是幸福，纸醉金迷不是幸福，高官厚禄不是幸福，幸福容不得半点世俗的灰尘。幸福决不是欲望满足的附属品 。幸福是内心深处的一坛陈酒，由里及表，向周身蔓延出浓郁香味，幸福是心灵方舟停靠时的踏实感、归属感和愉

33、悦感。幸福是蒙娜丽莎深远而神秘的微笑。感 悟 幸福 语言首尾照应，生动活泼，而且，内蕴深刻，以给人以玩味之余地。 其实，感悟幸福也是一种幸福，当幸福经过你身旁，握她在手，携她同行，度过一段快乐的旅程，享受一份可贵的生活馈赠。 感谢生活，感谢生命吧，用你的心感悟幸福，你会发现幸福真的不是远在云端的飞鸟，她就跳跃在你身旁，你甚至可以一数她身上的翎毛只要用心，用心去感悟。5、修改指导 （写后指导）（1）自读自改（2）互读互改（3）互读自改示例: 以“成功 ”为话题的一篇习作 放弃也是一种成功 放弃为何不是一种成功？ 天地万物时时刻刻都有在进行着和谐的放弃。春蚕放弃生命而吐丝，母蝎子放以自己的身躯作小

34、蝎子食物，养育着小蝎子长大。它们都有是成功者，为大自然和谐作了贡献。动物尚能如此，那么人呢？有一些人高考失败后心不死，结果是可想而知的。画虎不成画马怎么样，放弃又何妨？放弃不是毁灭，而是战胜。人的力量是有限的，一个人只有一个脑袋一颗心,并不能包罗万象.放弃就是让人的精力更加集中地从事某项事务,那么成功就更接近了。 放弃是为了更好地积蓄力量。放弃是不敢面对困难,是懦弱的表现,这是很多人的见解。在我这里得批判这种见解。 放弃是力量的储蓄过程。鲁迅先生原来是位医生，用手术刀拯救中国人民是不可能的，力量太小了，然而先生透过放弃看到了伟大的力量所在写作。通过写作振奋中国人的体魄和精神，为中国人民的觉醒和

35、奋起做巨大贡献。还有，革命时期毛泽东作出了农村包围城市的伟大决策，放弃以前的战略方针，发展农村这伟大的力量，一步步走向胜利。这足以说明放弃的意义了。 但大多数人不能作出“放弃”的决定，也许是受某种观念的压制吧！“放弃”就必须有自知之明，要刻意去找自知，然后形成自我意识，这样的放弃就是一种成功。修改意见：1.材料的选择和补充 2.结构与布局3.论点的对应 4.文句的修饰修改后的作文如下： 放弃也是一种成功 放弃何尝不是一种成功呢？ 天地万物时时刻刻都在进行着和诣的放弃。春蚕吐丝而放弃了好的生存方式；母蝎以自己的躯体作小蝎的食物，哺育小蝎长大。它们都有是“成功者”，为大自然的协调做了贡献。动物尚且

36、如此，那么我们人类呢？有一些学生高考失败后，一年补习，两年复读，三年回炉，甚至四年明知不可为而为之，结果仍叩不开大学之门。干嘛要在一颗树上吊死？放弃又有何妨！ 放弃并不是投降，而是暂时的“退却”，是为长远的成功而“退却”。苏联卫国战争时期，德军逼近莫斯科，在这紧要关头，斯大林作出了英明决策放弃莫斯科，让敌人得到一座空城，等待时机反攻。结果，瓮中捉鳖，一举歼灭敌军，收复了失地。解放战争时期，毛泽东放弃延安，采取战略转移，最后取得了战争的全面胜利。难道这些放弃不是成功的前奏吗？ 放弃更不是毁灭，而是战胜。东晋大诗人陶渊明弃官归隐，很多人以为他是自己毁灭自己，放着好好的官不做当平民。可你不想一想，陶

37、公不弃官归隐必得为五斗米“折腰”，他要丧失人格丢掉骨气，那么他“采菊东篱下，悠然见南山”也就不存在了放弃是“尝试”的终点，是成功的起点。放弃是为了更好地积蓄力量。人的能力是有限的，一个人只有一个脑袋一颗心，并是能包罗万象;放弃就是让人的精力可以更集中地从事某项事业，那么成功就更接近了。 放弃是迂回的进攻，是战斗的继续，而不是不敢面对困难，也不是懦弱的表现。鲁迅先生原是一位医生，想用手术刀拯救中国人民，然而先生看到了写作的伟大力量，于是放弃了手术刀，拿起了笔，通过写作振奋中国人民的精神，为中国人民的觉醒和奋起做出了巨大的贡献。但是，在多数人不能作出“放弃”，也许是受到某些观念的制约吧。作出“放弃

38、”就必先有自知之明。要刻意去寻求自知，然后，形成自我意识，再作出“放弃”，就是一种成功。 现在的中学生，求学心切，想一步登天，愿望虽好，但学习须循序渐进，不能急于求成，要读好书，就得放弃自己的一些嗜好、偏爱，集中精力发挥专长，以求成功。 “当断不断，反受其乱”，让我们果断作出决策，放弃 那些暂时不该拥有的东西，去追求前方的成功 吧！三、批改和讲评（一）批改1、批改的原则（1）多就少改 （2）多批少改 （3）多表杨少批评 （4）内容和形式兼顾2、批改的方法：掌握批改符号，3、批改的形式：总批和眉批以一篇游记为例类型 传统作文评语建议评语建议写具体写得欠具体某某景点写得很有意思，大家都有想知道更多

39、，可对景点再作些描述好吗？建议理清层次层次不清你列举了许多令人感兴趣的东西，如能按一定的顺序写（如时间、空间），大家一定可以更快、更省力地分享你施行的快乐，请试一试建议写多一些内容写得太少，不许偷懒某某景点也很有意思，你能把那里的风光具体点告诉大家吗？还有某某旅客晕倒了，有人帮他吗？快在文章里告诉我们。建议把文字改通顺语气不通顺内容写得不错，但如果写得更通顺一些，大家庭读起来会更有趣，尝试改一改，祝你成功！显示“引起共呜”你在旅程中收集了那么多纪念品，很有意思，能拿到学校让教师同学一起欣赏吗？（二）讲评1、讲评原则（1）有计划性 （2）有普遍性 （3）有科学性 2、讲评的方式： （1）专题讲评

40、 （2） 典型讲评 （3）对比讲评 （4）综合讲评四、写作教案设计 教学目标 教学重点难点 教学媒体（方法） 教学时数 教学过程与步骤：1、导语（略）2、写作能力指导 a 、题材上的开拓（略）； b 、立意上的升华（略）； c 、表现形式上的别致（略）；3、写作训练指导（1）题目设计（略）（2）写作引导（示例）（3）范文展示（略）以“说忍”为话题的作文，教师引导示例：师：什么是“忍”？词语解释为“忍耐”、“忍受”，同学们再想一想，平时对“忍”有什么说法？生：“忍”是心字头上一把刀，对于诱惑，不想不看，不闻不动。师：能否说出一些有关“忍”字的成语或句子？生：忍气吞声、忍辱负重、忍无可忍。生：忍一

41、时风平浪静，退一步海阔天空。生：小不忍则乱大谋师：请说出一些与“忍”有关的故事。生：司马迁忍辱著书、勾践卧薪尝胆、韩信忍胯下之辱。生：廉颇、蔺相如生：”六尺巷“的故事师：有没有该忍不忍，招至灾祸的事？生：周瑜被气死师：有没有不该忍而忍的事例？生：鸦片战争后清政府与列强签订许多不平等条约师：不该忍则不忍的？生：陈胜、吴广揭竿而起师：从刚才的讨论中，你受到怎样的启发？你对“忍”怎样看？生：忍是一种美德，是一种意志品质，心理素质。生：忍是对他人的宽容，是对自己的磨练。生：忍是一种无能的表现，是弱者无可奈何的选择。师：请同学们把大家所讨论的内容写出来，以文字表达我们 的思想。 写作教案示例示例1 话题

42、作文“倾听大自然的声音”教学设计一、教学目的：1、指导学生准确审题，多角度立意。2、增强学生热爱大自然，保护环境的观念。二、教学重点、难点： 指导学生准确审题，多角度立意。三、教学方式：多媒体教学四、教学时数：一课时五、教学设想：话题作文在99年高考中首次出现，学生在作文备考中普遍遇到这样的问题：1、 什么是话题作文呢？2、 话题作文应如何审题、立意？以上两点，学生普遍存在模糊认识，所以很有必要通过作文指导来解决。这节作文课以一道作文题为例，指学生正确审题，让学生学会抓准题目中关键的词语，从而把握题意；引导学生展开联想、想象，学会对同一事物进行多角度思考和立意。六、教学过程：（一）导入：人人都

43、渴望生活在有鸟儿的鸣叫、有花儿的芬芳、有小溪的流淌、有禽兽的奔跑的大自然怀抱中，大自然中蕴藏着无穷无尽的乐趣，当你聆听到一声鸟鸣、一声蛙叫、一阵风声、一声狮吼你的心也一定会被融入这美好的大自然吧。同学们，今天就让我们一起去侧耳倾听那大自然的声响吧。（板书课题：倾听大自然的声音）听完音乐后，让学生说说听到了什么？想到了什么？心情如何？“我听到了鸟叫声，我好象来到一个大森林中，与百鸟同舞，与鸟儿对唱，好快乐。” “我听到了各种鸟的鸣叫，一片欢腾的景象，刚才的我好似来到一个有花、有草、有树、有小溪的流淌的地方，我看到了成百上千只鸟在那里飞舞着，穿梭于树林间，互相嬉戏，好欢快、好热闹，我也好快乐了。”

44、“我也听到了好多鸟的叫声，当我听的时候，我好象变成了一只鸟，飞翔在百鸟群中，与它们追逐、与它们歌唱，我忘记了尘世的一切不快乐，尽情享受在大自然的怀胞中，感觉自己好幸福。”（二）讨论 ：听了同学们的发言，我只想说一句话：你们是想象大师！有着丰富的想象力！大自然留给我们的是无穷的想象和无尽的欢乐，它让我们留连忘返，融入其中，享受不尽，感受多多。可是，亲爱的同学们，我们刚才所聆听到的大自然的声响是虚幻的还是现实的？（虚幻的）讨论1：如果我们现在到大自然中去，会听到这些美好的声音吗？我们生活的环境周围，一般可以听到些什么声音呢？（多数是工厂的噪音、汽车的鸣叫、还有其它各种各样的让人不得宁静的声响。）总

45、结：由于人们对环境的破坏，使得我们的生活失去了美好的声响，让我们再也找不到大自然带给我们的欢乐和幸福。还有水也被污染，让鱼儿也失去了美好的生息之所；大量地猎杀，使珍稀动物濒临灭绝，至于那马嘶、狮吼就更难听到了。讨论2：我们的生活真的失去了太多的缤纷，失去太多的美好，你们认为应该怎样才能让天籁之音永伴我们的生活呢？说说我们各自的设想。 保护森林，让鸟儿有栖息之所。 植树造林，让动物重归大自然。 保护鸟类，保护动物，让生态保持平衡保护水源，让鱼儿有生存的地方。 （三）即堂作文：你们的方案都是可行的，如果真的能实施，那么就不愁你听不到大自然的声响了，从我做起，从现在做起吧，让我们生活在美 好的大自然

46、 的怀抱中，感受它的美丽、感受 它的温馨。如果你能把你这节课的所思所想写下来，那一定是美丽之中蕴有遗憾，欢乐之余又有思索，那是真诚的流露，下面请以“大自然的声响”为话题记下我们心灵的轨迹吧。字数不限，有多少记多少。（学生写作，老师巡视。20分钟交流。）（四）20分钟左右后，选个别学生作文诵读，共同点评。（五）结束语：今天这节课我们一起涉足于大自然中，聆听到了好多来自天籁的声音，虽然它离我们有些远，但任能给我们带来好多美的享受，但愿在我们的心中、生活中永存这种美，让我们一起努力去保护它吧！说到这里我的耳旁就回荡起了：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”那黄鹂轻脆的鸣叫声；回荡起了“阴风怒号，浊浪排

47、空”的风叫声与浪击打堤岸的声音同学们，你也听到了吗？听到了什么声音呢？来说说好吗？示例2 话题作文 “生命“ 教学设计 【教学目标】1、学会在寻找、品读范文中探究、发现写作规律。2、学会运用规律写作抽象话题类短文 3、培养学生认识生命，感悟生命的情感，让学生在未来的生活中时时关注自己的生命，关怀别人的生命。【教学重难点】重点：了解抽象话题类作文的特点难点：思路的梳理拓展。 【教 法】设置情境、点拨引导，激发兴趣、提高水平【教 时】一课时【教具使用】PowerPoint课件、投影仪等【教学内容及步骤】一、教学准备： 课前，让学生搜集大量有关“生命”的资料，教师选择典范例文，启发学生思考生命。二、教学安排 （一）导语时间之轮已跨越世纪门槛。站在世纪的门槛上，人们终于认识到“发展诚可贵，生命价更高。”可以说，生命这样一个严肃而又寓于深刻哲理内涵的古老话题从来没有象现在这样，倍受全人类的关注。（二）话题展示材料示例A：伊拉克在