塑造有健全人格的学生

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业塑造人格健全的学生喀什地区叶城县第五中学 邓少华沐浴在和煦的阳光下，随着近年来，境内外民族分裂势力的猖狂活动，一些破坏民族团结的行为和分裂祖国的思想冲击着我们的教育，也影响着老师和学生的言行。我们该拿什么来教育下一代，教育在为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人？这些问题发人深省。工作经验和长期生活在这片热土的感触，使我深知德育教育的重要性，在全面建设社会主义市场经济的今天，教育不能偏离国家的教育方针，教育的出发点和归宿都是为了培养一个有健全人格的人，一个全面发展的人，

2、而培养人才最重要的是对其精神境界的培养。精神境界的差异，将决定一个人日后发展的差异。人格作为人的基本素质之一，并非与生俱来，而是受后天多种因素的影响而形成，教育在人格形成过程中，起着不可替代的重要作用。一个人的学生时代，如果缺少了良好的人格成长环境或人格缺陷，成年后便难以用良好的人格去影响他人或参与社会活动。如何帮助学生具备健康的人格，首先得迎合时代的需要，确定人格目标。人格教育的核心是让学生学会怎样做人，赋予人的社会活动以魂人格精神，为了把我校的人格教育落到实处，我们首先确定了人格教育的目标，即培养学生做一个明礼、守法、诚信、公正、谦虚、俭朴的人。我们组织多种多样的实践活动，促使学生形成人格

3、信念，如利用升降旗仪式、校园广播、校园文化长廊和主题班队会对学生进行德育教育，组织学生办手抄报、板报，开展朗诵比赛，讲故事比赛、歌咏比赛，召开以爱国主义教育为主题的普法知识教育大会，学生模拟法庭等，感染和激发学生的知法、守法，维护祖国统一的爱国热情。我们从一点一滴的小事抓起，教育学生爱父母、爱老师、爱同学、爱学校、爱集体、爱学习、爱劳动对学生进行人格教育，帮助学生树立为祖国的繁荣昌盛而勤奋学习的远大理想和志向，增强学生的民族意识和社会责任感，使学生理解人格教育目标的含义，懂得如何培养自身健康良好的人格。我们要帮助学生了解学校生活的特点和要求，适应新的学习环境和学习要求，形成良好的自我认识能力，

4、培养富有责任感和进取心、独立性和自信心、乐观进取的健康人格。帮组学生学会心理调适，适应自我身心变化，培养勤奋精神和政治素质，具有良好的自控能力，发挥学生个性特长，具备适应社会发展需要的人格品质,帮助学生树立正确的人生观。我们在班级和学校中树立人格典范，让学生学有榜样，增强形成健康人格的信心。如果把一个人的素质比做一座冰山，那么露出水面能被看见的智能，只是其中的一小部分。真正决定一个人能否成功，能否为社会做出贡献的，往往是爱国主义责任感、合作能力和正确的价值观等因素，而在这诸多的因素中，爱国主义教育是我们对学生进行人格教育的起点。在这样一个日新月异，多元文化、多种价值观并存的时代，我们始终把德育

5、教育放在学校教育工作的首位，同时坚定不移地把爱国主义教育作为德育教育的重点。这不仅是对教育规律的正确理解和把握，也是德育工作具有现实意义的正确的指导思想。在新疆独特的文化背景下，我们应注重利用当地独特的自然文化资源，从中挖掘出丰富的爱国主义内涵，引导学生树立正确的世界观和人生观。爱国主义教育的根本目标是培养“四有”新人，我校把这一目标具体化，培养学生要自信、自立、自强、奋斗不息、不甘落后，积极向上的可贵精神，这种精神集中地体现为“少数民族离不开汉族，汉族离不开少数民族，各少数民族之间相互离不开”，只有民族团结，才能达到全中国人民的共同富裕的爱国主义情怀。 怎样让学生体验真挚深切的爱国主义情怀？

6、我们不能仅仅停留在口头说教上，我们采取了一系列生动鲜活的形式，比如，班级与班级之间结对子，民汉学生搞联谊，民汉学生结对子等把爱国主义教育与我们生活环境的人文环境相结合，使学生时刻处在浓郁的民族团结好，祖国大家庭好的德育氛围中。爱国主义不仅是宏伟的、高尚的，也应是生动的、具体的。爱国，首先得热爱身边的一切，热爱生活、热爱生命。这些学校组织的生动有效的活动启示我们：爱国主义从来都不是空洞无物的概念，它不仅有着广博的内涵，还是每个人心中最基本的情感态度，它存在于我们的周围，伴随着和激励着我们每一个个体的成长，为我们自身形成健康良好的人格起着至关重要的作用。 教师的人格形象对学生起着潜移默化的作用。常言道：灵魂要靠灵魂来塑造，人格要靠人格来培养。为此，我们通过多种渠道加强教师职业道德建设，提高教师的个人修养，用教师的高尚道德情操、勤奋的治学态度、自强不息的进取精神乃至教师的人格魅力，感化影响学生，培养学生形成健全的人格，从而达到塑造健全人格的学生。德育不仅仅是学校的事，德育目标的实现也不是仅靠课堂教学就能达到的。要培养年轻一代良好的道德行为，必须有和谐的社会大环境，有社会各界的共同努力。在校园人格教育实践中，我们坚持做到：德育教育无闲人，人人育人；德育教育无小事，事事育人；德育教育无空地，处处育