纪念刘和珍君

1、纪念刘和珍君学案课前预习 :1、预习目标 复习鲁迅生平及作品，了解本文的写作背景。初步了解文本，并思考预设问题。2、预习内容（1）背景知识课文中写到的 “三一八 ”惨案是继 “五卅惨案 ”后，帝国主义和封建军阀对中国人民的又 次大屠杀，它的直接导火线是 3 月 12 日的大沽口事件。 1926 年 3 月 12 日，为了帮助奉 系军阀张作霖消灭冯玉祥统帅的倾向革命的国民军， 日本海军驶入大沽口， 炮击国民军。 国 民军开炮还击，日舰被迫退往塘沽。大沽口事件发生后， 3 月 16 日，日本帝国主义纠合英、 美、法、意、荷、比、西等国，借口国民军违反辛丑条约 ，向段祺瑞政府提出种种无理 要求， 并

2、在天津附近集中各国军队， 准备武力进攻。 日本等帝国主义国家悍然侵犯中国主权 的强盗行径，激起了全国人民的强烈愤慨。 3 月 17 日，部分学校、团体代表到国务院请愿， 执政府卫队竟用刺刀刺伤代表多人，广大群众更加愤怒。 3 月 18 日，北京人民在天安门前 集会抗议， 会后到执政府前请愿。 段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪， 并用大刀铁棍追打砍 杀，打死打伤 200 余人，制造了屠杀爱国人民的 “三一八 ”惨案。刘和珍等都在遇害者之列。3 月 18 日下午，鲁迅先生正在西三条寓所写无花的蔷薇之二 ，噩耗传来他无比愤 怒，在文末特地注明了时间，并把 3 月 18日称为 “民国以来最黑暗的一天 ”

3、。3月 25日，女 师大师生和北京各界人民隆重追悼刘和珍、杨德群烈士，鲁迅亲自参加了追悼活动。（2）人物介绍 刘和珍、杨德群两烈士小传刘和珍烈士小传刘和珍女士，江西南昌县人，毕业于江西第一女子师范学校。 民国十二年秋，入国立北京女 子师范大学英语系。 性情温厚； 学业优良， 学业优良， 为师友所赞许， 被举为学生自治会长； 去岁章杨摧残女师大，女士奋力反抗，然仍不废学；至十二月复校，方期安心学业，乃国是 日非，八国通牒事起，北京各界发起国民大会，赴执政府请愿，女士偕往，被府卫队枪击， 弹从背入，斜穿心肺，当场遇害，时民国十五年三月十八日下午二时也，年二十二岁。杨德群烈士小传女士杨德群，字先哲，

4、湖南湘阴人。幼秉性温慧；长好学不倦；待人诚蔼慈惠，人以此交重 之。生平专心教育事业，所至子弟仰之若慈母。志皎洁不淄，而常以改造社会为己任。近服 膺三民主义， 欲由此以实行其夙负。 以民国七年毕业于湖南第一女子师范学校。 在湘服务五 年。十四年入北京女子师范大学。十五年三月十八日，为八国通牒事，随市民请愿执政府。 被卫队枪击，弹从左肩甲近下入，穿胸膛偏右出。立仆，血流如注。移入官医院，以下午三 时卒，年二十四岁。 女师大周刊 123期， 1926 年 3 月 24 日说明（3）女师大学潮1924 年秋，北京女子师范大学学生，在中国共产党的领导下反对推行封建主义和帝国主义 奴化教育的杨荫榆任校长。

5、 杨荫榆倚仗北京段祺瑞政府的支持， 无理迫令 3 名学生退学， 激 起了学生们的强烈愤慨。 1925 年 1 月，学生代表赴教育部要求撤换杨荫榆，并发表宣言， 坚决反对杨任校长。同年 4 月，章士钊以司法总长兼教育总长身分，声言 “整顿学风 ”，为杨 荫榆打气。 5月 7日，女师大学生会召开会议纪念国耻日，杨荫榆强行登台演讲，学生们大 发嘘声，坚持要她退席。杨恼羞成怒，公然引军警入校进行干预。 9 日，她假借校评议会的 名义，将学生自治会干部许广平、刘和珍等 6 人开除。 11 日，女师大学生召开全校紧急大 会，决定驱逐杨荫榆出校，并出版了驱杨运动特刊 ；同时请鲁迅、马裕藻等人出面伸张 正义，

6、维持校务。 5月 27日，鲁迅、马裕藻、沈尹默、钱玄同等 7 人联名在京报上发 表宣言，坚决支持女师大学生。 7 月，杨荫榆在反动政府的支持下强行解散大学预科甲、乙 两部 4 个班，学生奋起自卫。北京党组织发动各校学生声援女师大学生的斗争。 8 月 10 日， 段祺瑞政府下令停办女师大，另成立国立女子大学。 12 日，教育总长章士钊亲自出面，下 令免去鲁迅的教育部佥事的职务。 在党的领导下学生们坚持斗争， 加之社会进步舆论的广泛 支持，斗争终于取得胜利。 1925 年冬，恢复女师大。 1926 年 3 月，北京临时执政府发布了 “撤 销对周树人免职处分 ”的训令。（4）关于鲁迅（1881.9.

7、26 1936.10.19 ），原名 周樟寿 （后改名 周树人 ），字豫山、豫亭，后改为豫才，笔名共计 179 个。“鲁迅”这个笔名，历来有两种解释：一种说法是指 “鲁”字乃鲁迅先生母亲 （ 鲁瑞）的姓，他的小说中常提到的“鲁镇”，就是他母亲的老家； “迅”是他的小名，所以在他的小说里也出现过“迅哥儿”一词。另一种解释是先生挚友许 寿裳所说， 他亲自问过鲁迅先生， 先生笑道： “取愚鲁而迅行的意思。 ”此乃先生自谦之辞。 这两种说法，都是从字面上解释，也切合鲁迅的生平，都说得通。 鲁迅是伟大的无产阶级的 文学家， 思想家， 革命家， 出生于浙江绍兴府城内东厂房口， 汉族。 他幼年丧父， 生活寒

8、苦， 就靠母亲和姐姐帮人洗衣服维持生计。 1918 年 5 月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国 文学史上第一篇白话小说 狂人日记 。他的著作以小说、 杂文为主， 代表作有： 小说集 呐 喊、彷徨历史小说集故事新编，散文集朝花夕拾（原名旧事重提），散 文诗集野草，杂文集坟热风华盖集南腔北调集三闲集二心集 而已集等 16 部。他的作品被译成英、 日、 俄、西、法、德等 50 多种文字， 在世界各地拥有广大的读者。 鲁迅先生以笔代戈，战斗一生，被誉为“民族魂”。毛泽东主席评价他是伟大的无产阶级文 学家、思想家和革命家，是中华文化革命的主将。3、给下面的字注音寥落（）愤懑（） 洗涤（ ）攒射（ ）

9、喋血（）桀骜（）（）立仆（） 山阿（ ）从容（ ）虐杀（ ）浸渍（）菲薄（ ） 不惮（） 长歌当哭（）陨身不恤（）（ ）追悼（）绯红（ ）庸人（ ）惩创（） 尸骸（）4、预设问题（1）文章的标题往往是课文内容的浓缩，直接或间接反映文章的主旨。本文的题目是记 念刘和珍君 ，为什么要记念刘和珍君？课文写了刘和珍哪些事件？从这些事件中可以看出， 刘和珍是一个怎样的人？2）文章总共七个部分， 可只有三个部分讲述了有关刘和珍的事迹。联系文章题目，思考： 鲁迅先生写作本文的主要意图是什么？课内探究学案教学目标1、了解时代背景，领会写作意图，把握思想内容，学习刘和珍等爱国青年渴求真理、勇于 斗争的优秀品质。

10、2、深入体会作者的悲愤之情，品味文中一些富含深意的语句。3、明确作者思想感情发展的脉络，通过寻找关键句来理清思路。4、了解作者情感在表达上的独特之处。教学重难点1、作者表达的情感强烈、复杂而曲折。2、作者情感在表达上的独特。教学课时 ：2 课时教学过程第一课时（一）创设情境，问题切入 大家都预习了这篇文章，知道了这篇文章写于 1926 年，当时的鲁迅已经是大学教授、 文坛大家了， 而刘和珍仅仅是北京女子师范大学一名学生， 作为大家的鲁迅为什么要写文章 纪念一名普通学生呢？原因： 刘和珍其实不是一位普通的大学生， 而是一个为捍卫国家主权而壮烈牺牲的勇士， 是 震惊中外的“三一八”惨案的遇害者之一

11、。 鲁迅先生写作此文不仅是为了纪念刘和珍， 歌颂刘和珍，歌颂中国女性的伟大，更是为了批判现实。（二）触摸文本，理清思路1、请同学们回答预设问题1，本文是纪念刘和珍的，那么写了有关刘和珍的哪些事情呢？请快速浏览课文加以概括。（可以提示：可重点浏览阅读一、三、四、五部分） 归纳：在困境中预定莽原 （重点词语：毅然） ； 领导或参加女师大风潮（ “常常微笑着，态度很温和” “黯然至于泣下” ）； 参加请愿而遇害；遇害的详细经过（ “欣然前往”“从背部入，斜穿心肺” “还能坐起来” ）。 请同学诵读文中记叙刘和珍事迹的内容，体会文章记叙语言的特点。 （准确、生动、蕴含丰 富感情色彩）2、从这些事件中，

12、可以看出刘和珍是一位怎样的人？归纳： 刘和珍是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有责任感， 温和善良而又具有爱国热 忱的青年学生 。3、本文除了记叙刘和珍的事迹以外，还写了什么？（可以提示： 议论抒情的部分是比较难以概括的， 可齐读除记叙刘和珍事迹的段落以外的部 分，用一个短语概括一下）归纳：参加追悼会； 写这篇文章的缘由是哀痛和愤怒； 写文章提醒人们不要忘记死去的烈士； 评价刘和珍是为中国而死的青年； 政府竟凶残到虐杀请愿群众， 并诬蔑他们是暴徒， 令人难以相信， 警告大家不要沉默而要爆 发，否则就会灭亡；三位女性的行动是惊心动魄的伟大壮举； 对徒手请愿的看法 （煤的形成的比喻、 陶潜的诗）

13、； 此次请愿的意义所在 （证明中国女子的勇毅没有消亡， 给苟活者微茫的希望， 鼓舞猛士奋然 前行）。4、从这些内容看，作者的笔触涉及到哪几类人？对每一类人表达了怎样的感情？ 第一类：爱国青年，突出的代表是刘和珍，还提到杨德群、张静淑。作者的感情是： 沉痛悼念，表达敬意颂扬她们的勇毅，称她们的“为中国而死的中国的 青年”。第二类：是反动势力， 包括段其瑞执政府 （或称“当局者”）、“几个所谓学者文人” （或称“有 恶意的闲人” “流言家”）。作者控诉他们的暴行、痛斥他们无耻下劣。 第三类：是处在中间状态的所谓“庸人” （或称“无恶意的闲人” ） 作者痛心民族的衰亡，渴望并呼唤他们“爆发” 。5、

14、鲁迅先生为什么要写这篇文章？（写作目的） （1）.要悼念遇害者。奉献作者最大的哀痛和尊敬。（2.）控诉段祺瑞执行政府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调。（ 3.）在于唤醒庸人，要人们牢记这笔血债。三、 布置作业背诵第二部分的第一段和第四部分第二课时一、咀嚼品味，深入探究1、鲁迅先生向来惜墨如金而著称，可是在这篇文章中有几句话，却重复了好几次，请大家 快速浏览把它们找出来。鲁迅先生为什么一方面说“我也早觉得有写一东西的必要了” ，另 一方面又说 “可是我实在无话可说” ？这些话语表达了作者什么样的感情？鲁迅这样写是为 了表达一种什么感情？ 讨论、展示、归纳：共有六处。第一处： 悲。重点词：“早”“安

15、慰”。表达哀悼之情， 纪念这些优秀青年， 安慰自己的灵魂。 第二处：悲和愤。重点词： “长歌当哭” “痛定之后”“尤”“出离愤怒”“深味”。由于悲痛和 极度的愤怒，自己“无话可说” 。第三处：愤。重点词：“我们还在这样的世上活着” “早”。揭露这“似人非人的世界” 。 第四处：悲。重点词： “忘却的救世主快要降临了罢” “正有”。写文章警示人们不要忘记烈士的鲜血。 第五处：愤。重点词：“目不忍视” “耳不忍闻” 。政府卑劣手段和反动文人可耻论调，使我说不出话来。第六处：悲。表达对刘和珍等的无限哀悼之情。（可让学生反复诵读，体会作者的感情，合作讨论，交流展示，答案不求一致，贵在能言之 成理）。2

16、、从上面的分析我们体会到了鲁迅先生语言的深刻、犀利、意蕴丰富、感人至深、战斗力 强等特点，其实，这样的地方在文中还有很多，请同学们再读一下课文，找出这样的句子， 我们大家一起赏析一下。或者提出这些问题让大家合作探究、相互交流。 （教师可选择重点 进行点拨）。例 1、文章第一节第一句中的“中华民国” “国立”就有深意。 （对段政府的讽刺：民国政府 屠杀人民），这例 2 、第一节第二段最后一句中作者为什么说“倘使我能够相信真有所谓在天之灵 里表达了作者一种什么感情。 （表现了作者一种深沉的哀痛，对死者毫无补救的哀痛，表达 一种自责，一种懊悔的感情）例 3、第一节第三段最后一句表达了作者什么样的感情

17、？“深味这非人间的浓黑的悲凉”又 有什么含意？ （表达一种失去这样的优秀青年的无比悲痛和对所谓学者文人们的无比愤怒的 感情）（表明了作者要与这“非人间”斗争到底的决心）例 4、第二节第一段中“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”的含意是 什么？ “这是怎样的哀痛者和幸福者”又是什么意思？（刘和珍等就是真正的猛士，他们面 对惨淡、黑暗的现实和反动派的杀戮，决不退缩，敢于奋斗，敢于牺牲） （他们为民生疾苦 为国家主权而哀痛，为为国捐躯为人民献身而感到幸福）例 5、第四节“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默啊，沉默！不在沉默中3 爆发，就在沉默中灭亡” ，这里“缘由”是什么、这

18、段话有什么深层含意？（对于进步的力量， 统治一方面凶残地镇压， 一方面又给他们罩上暴徒、匪寇的罪名， 就像鲁迅先生在 狂人日 记里所说的“吃了人还罩上疯子的罪名” 。警示人们要爆发，不然就会灭亡）例 6、第五节中“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样 一个惊心动魄的伟大呵！ 中国军人的屠戮妇婴的伟绩， 八国联军的惩创学生的武功， 不幸全 被这几缕血痕抹杀了” ，这几句话在文的含意是什么？（ “惊心动魄” “伟大”是对三个女子 在弹雨中互相求助的高度颂扬； “伟绩”“武功” 是反语，是对段政府屠杀爱国群众的强烈讽 刺）例 7、第六节中煤的比喻表明了鲁迅先生对徒手请愿的

19、做法的态度，你是否同意？请简要说 明理由。（同意，徒手请愿不能改现状，对历史的前进无大意义，只是无谓的牺牲，同反动 政府进行斗争应该采取“韧”的战斗，要讲究策略和斗争方式。不同意，请愿也是一种斗争 方式， 这种方式能够鼓舞革命者的气势， 能够给反动政府施加压力， 应该说也是一种有效的 斗争方式，反动政府的镇压也正说明了他们内心的恐惧和胆怯）例 8、第七节中有“至于这一回在弹雨中互相求助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子 的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了” ，对这句话应该如何理 解。（这句是鲁迅先生对刘和珍等三人在弹雨中互相求助的壮举的评价，这一壮举证明了中 国女性的

20、勇敢和坚毅没有被统治者所扼杀，这也是“三一八”惨案的另一个意义）3、作者的情感用独特的表达方式和表现手法（1）采用短句，短句经常并列，有利于特殊感情的表达（2）关联词语和副词的大量选用制造了一种压抑、内敛、膨胀的氛围，这氛围正好有利于复杂感情的表达。（3）新闻报道式场景描写，产生了强烈的视觉冲击，有利于抒情。4、这篇文章中有一个非常著名的句子： “真的猛士， 敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的 鲜血。”请同学们齐读一遍， 并思考这个句子包含着作者一种什么样的感情。 （对真的猛士的 由衷的颂扬之情） ，下面请同学们仿照这个句子，自选话题，再写两个句子。二、作业：任选一个话题写一个语段。 话题一：

21、从记念刘和珍君看鲁迅的语言风格 话题二：说说夹叙夹议话题三：说说记念刘和珍君中难懂的词句 话题四：说说记念刘和珍君中修辞手法的运用三、课堂跟踪 1下列加点字和注音全都正确的一项是（）A 菲薄（ fi ）租赁（ l n）长歌当哭（dng)B 黯然（n）不惮（ dn）殒身不恤（x)C喋血（ di ）浸渍（ z）山阿（）攒射（ cun）D噩耗（ ho）屠戮（ l ）洗涤（ d）寥然（ mi ）2下列词语书写完全正确的一项是（）A 踌躇 委曲求全不径而走 刚健质朴 B 诧异 广有羽翼礼尚往来 延口残喘C欣然 肆无忌殚黯然神伤 桀骜不驯 D 和霭 阴谋鬼计苟且偷生 流言蜚语3 依次填入下列各句横线处的词

22、语，最恰当的一项是（）中华民国十五年三月二十五日， 就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇 害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天， 我独在礼堂外。 凡我所编辑的期刊， 大概是因为往往有始无终之故罢，销行一向就甚为 。 我向来是不惮以最坏的恶意，来推测 中国人的，然而我还不料，也不信 会下劣凶残到这地步。A 徘徊 冷落 竟 B徜徉 寥落 却 C徘徊 寥落 竟 D. 徜徉 冷落 却 4下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）A我已经说过： “我向来是不惮以最怀的恶意来推测中国人的” 。 B今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。C中国人平均每年总要吃四、五百斤粮食，还要有种籽、饲料和

23、工业用粮。D 真的猛士， 敢于直面惨淡的人生， 敢于正视淋漓的鲜血。 这是怎样的哀痛者和幸福者？ 5对下列句子运用修辞手法的分析不正确的一项是（）A“我将深味这非人间的浓黑的悲凉”通感，将无法看到的东西，用“浓黑”一词视 觉化，突出了悲凉之深。B“惨象，已使我目不忍视；流言，尤使我耳不忍闻”对偶，形象地写出了反动派的 凶残和走狗文人的无耻及爱国青年横遭杀害的残状。C“沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”反复，突出了对反动派罪 行的愤怒控诉。D. “中国军人屠戮妇婴的伟绩，八国联军惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了” 反语，“伟绩”“武功” 正话反说， 揭露了杀人者的罪恶行径，

24、 表达了作者万分悲痛之情。 二、课内精段阅读。阅读下面两个语段，回答后面问题。（一） 时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无 恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。至于此外的深的意义， 我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史，正如煤的形成， 当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。 然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少，也当浸渍了亲族，师友，爱人的心，纵使时 光流驶，洗成绯红， 也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。 陶潜说过，“亲戚或余悲， 他人亦已歌，死去何所道，托体

25、同山阿。 ”倘能如此，这也就够了。1解释文中画线的词语。无恶意的闲人： 有恶意的闲人： 2第一段和第二段中的“至多”和“至少”分别是针对什么而言的？ 答： 3“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请 愿是不在其中的，更何况是徒手”一句，意在说明什么？ 答： 。4“在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影”在文中的含义是什么？答：5简要分析引用陶潜诗句 “亲戚或余悲， 他人亦已歌， 死去何所道， 托体同山阿” 的作用。答：（二）我已经说过： 我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。 但这回却很有几点出于我的意 外。一是当局者竟会这样地凶残， 一是流言家竟至如此之下

26、劣， 一是中国的女性临难竟能 如是之从容。我目睹中国女子的办事， 是始于去年的， 虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概， 曾经屡次为之感叹。 至于这一回在弹雨中互相救助， 虽殒身不恤的事实， 则更足为中国女子 的勇毅，虽遭阴谋秘计， 压抑至数千年， 而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者 对于将来的意义，意义就在此罢。 苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真 的猛士，将更奋然而前行。 呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！ 1解释下列句子中加点词语的意思。苟活者在淡红的血色中：真的猛士，将更奋然而前行： 2文段中处的“此”分别指的是什么？ 答： 。3“我向来是不惮以最坏的恶

27、意来推测中国人的”一句， 在这段文字中有什么作用？试简要分析。答： 。4下列对文章的脉络分析，正确的一项是（）5 A 从容干练希望前行B从容勇毅希望前行C意外感叹希望前行 D干练勇毅希望前行 四、拓展阅读无花的蔷薇之二鲁迅1英国勃尔根贵族日： “中国学生只知闹英文报纸，而忘却孔子之教。英国之大敌，即此种极 力诅咒帝国而幸灾乐祸之学生。 中国为过激党之最好活动场。 ”（一九二五年六月三 十日伦敦路透电。 ）南京通信云： “基督教城中会堂聘金大教授某种学博士讲演，中有谓孔子乃耶稣之信徒，因 孔子吃睡时皆祷告上帝。 当有听众质问何所据而云然，博士语塞。 时乃有教徒数人，突 紧闭大门，声言发问者，乃苏俄卢布买收米者 。当呼警捕之。” （三月十一日国民 公报。） 苏俄的神通真是广大，竟能买收叔梁纥，使生孔子于耶稣之前，则“忘却孔子之教”和“质 问何所据而云然”者，当然都受着卢布的驱使无疑了。西滢教授日： “听说在联合战线中，关于我的流言特别多，并且据说我一个人每月可以 领到三千元。 流言