2023年最新的赠花卿诗词欣赏9篇

1、第 PAGE27 页 共 NUMPAGES27 页2023年最新的赠花卿诗词欣赏9篇赠花卿的诗意 导读: 赠花卿的诗意 赠花卿 作者：杜甫 原文： 锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。 此曲只应天上有，人间能得几回闻？ 注释： 1、花卿：成都尹崔光远的部将花敬定，曾平定段子璋之乱。卿，当时对地位、年辈较低的人一种客气的称呼。 2、锦城：即锦官城，此指成都。丝管：弦乐器和管乐器，这里泛指音乐。纷纷：繁多而杂乱，形容乐曲的轻柔悠扬。 3、天上：双关语，虚指天宫，实指皇宫。 4、几回闻：本意是听到几回。文中的意思是说人间很少听到。 诗意： 锦官城里的音乐声轻柔悠扬， 一半随着江风飘去，一半飘入了云端。

2、这样的乐曲只应该天上有， 人间里哪能听见几回？ 赏析： 这首绝句，字面上明白如话，但对它的主旨，历来注家颇多异议。有人认为它只是赞美乐曲，并无弦外之音；有人则认为它表面上看是在赞美乐曲，实际上却含讽刺，劝诫的意味。 说是语含讽刺，耐人寻味的是，作者并没有对花卿明言指摘，而是采取了一语双关的巧妙手法。字面上看，这俨然是一首十分出色的乐曲赞美诗。“锦城丝管日纷纷”，锦城，即成都；丝管，指弦乐器和管乐器；纷纷，本意是既多而乱的样子，通常是用来形容那些看得见、摸得着的具体事物的，这里却用来比状看不见、摸不着的抽象的乐曲，这就从人的听觉和视觉的通感上，化无形为有形，极其准确、形象地描绘出弦管那种轻悠、柔

3、靡，杂错而又和谐的音乐效果。“半入江风半入云”也是采用同样的写法：那悠扬动听的乐曲，从花卿家的宴席上飞出，随风荡漾在锦江上，冉冉飘入蓝天白云间。这两句诗，使读者真切地感受到了乐曲的那种“行云流水”般的美妙。两个“半”字空灵活脱，给全诗增添了不少的情趣。 乐曲如此之美，作者禁不住慨叹说：“此曲只应天上有，人间能得几回闻。”天上的仙乐，人间当然难得一闻，难得闻而竟闻，愈见其妙得出奇了。 全诗四句，前两句对乐曲作具体形象的描绘，是实写；后两句以天上的仙乐相夸，是遐想。因实而虚，虚实相生，将乐曲的美妙赞誉到了极度。 然而这仅仅是字面上的意思，其弦外之音是意味深长的。这可以从“天上”和“人间”两词看出端

4、倪。“天上”，实际上指天子所居皇宫；“人间”，指皇宫之外。这是封建社会极常用的双关语。说乐曲属于“天上”，且加“只应”一词限定，既然是“只应天上有”，那么，“人间”当然就不应“得闻”。不应“得闻”而竟然“得闻”，不仅“几回闻”，而且“日纷纷”，于是，作者的讽刺之旨就从这种矛盾的对立中，既含蓄婉转又确切有力地显现出来了。 宋人张天觉曾论诗文的讽刺说：“讽刺则不可怒张，怒张则筋骨露矣。”（诗人玉屑卷九引）杜甫这首诗柔中有刚，绵里藏针，寓讽于谀，意在言外，忠言而不逆耳，作得恰到好处。 赠花卿诗词欣赏(2) 赠花卿教学设计 教学目标： 1、会认“赠、锦、管”三个字。 2、正确、流利地朗读古诗，诵读古诗

5、。 3、结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写的乐曲的美妙。 教学重难点： 朗读古诗，熟读成诵，在诵读中体验作者的情感。 教学课时：1课时 教学准备：生字卡片、生词卡片、课件等。 教学过程： 一、 出示乐器，导入课题。 1、师：上课前，我们先来听一段优美的乐曲吧。（播放音乐） 2、师：好听吗？（课件出示琵琶、笛等丝管乐器）这首茉莉花就是用古筝演奏的。像琵琶、古筝这样靠弹拨丝弦演奏音乐的乐器叫丝弦乐，像笛子、笙这样吹奏音乐的乐器叫管乐，它们合称“丝管乐器”。它们能演奏出美妙的乐曲。是怎样美妙的音乐呢？今天我们来学习一首诗赠花卿，诗中能找到答案。 （课件出示课题，师板书课题。“赠”“卿”注音。）

6、 3、师解释课题：“赠”就是送的意思；“花卿”指的是唐朝的一位姓花的武将，卿是对他的尊称。“赠花卿”意思是诗人杜甫写了这首诗送给一位姓花的将军。（板书诗作者） 4、指名读课题，全班读课题。 二、 初读古诗，认读生字。 1、师：先自己读读古诗吧，遇到不会读的字，可以借助拼音多读几遍。 2、师：请同学们对照拼音把生字读三遍，再读给同桌听一听。读对了就夸夸他，读错了就帮帮他。 3、师出示生字卡片，指名认读生字。 4、游戏巩固。（把生字去掉拼音，开火车读。） 4、师：生字同学们都会读了，这些词你们也能读好吗？（课件出示生词，学生自由练读。再出示生词卡片：锦城、丝管、纷纷、日纷纷、几回闻）先指名读，要求

7、读准字音；师相机解释词意；再指名读、齐读，要求读美。 师：锦城就是现在的四川省成都市，自唐朝以来，那里的人们生活富裕，休闲生活丰富，自古被誉为“天府之国”。 丝管是指我们在开课时看到的琵琶之类的弦乐器和笛子之类的管乐器，在这里指音乐。 纷纷是指很多的意思。 日纷纷是说天天演奏个不停。 几回闻的意思是听到几回。 5、师：字词我们都会读了，谁能把整首诗读给我们听呢？请同学们先自由练习读读吧。 （指名读，学生评价字音是否读准了，诗句是否读通了。） 6、师：请全班一齐读读这首诗吧。（全班齐读。） 三、 再读古诗，体会古诗韵味。 1、师：听了同学们的朗读，我也想读读这首诗了。欢迎吗？（师配乐有感情地读古

8、诗） 2、师：老师读得怎么样？你们知道我为什么读得这么好吗？那是因为我一边读诗，头脑里一边想象诗所描绘的画面，这首诗里还有一个小故事呢！ 唐朝时，社会安定繁荣，诗人杜甫常常到各地游览。有一天，杜甫来到成都花卿的府上，他看到了什么，又听到了什么呢？（指名回答）（课件出示书中插图） 3、师：成都城中丝弦管乐纷纷奏响，那悠扬动听的乐曲从花卿家的宴席上飞出，随风荡漾在锦江上，冉冉飘入蓝天白云间。诗人把自己看到的、听到的用这两行诗记录了下来。（板书出示：“锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。”） 你们也想美美地读读这一句吗？请同学们自由练习读读吧。（生自由练读第一句） 4、(指名读，师相机评价指导。) 师评

9、：“日纷纷”我听出日日演奏个不停，真是“日纷纷”啊。 “纷纷“音乐好丰富呀，人们生活好悠闲啊！ “半”我仿佛听到那美妙的乐曲一会儿飞到江上，一会儿飘入云端。 （读得好，可以配上音乐再读，然后齐读；读得不好，肯定他诗句读通的同时，播放音乐，渲染气氛，再指名读。） 5、师：请男女生比赛读，看谁读得好。（男女生赛读） 6、师：同学们读得真好。接下来，我们跟随诗人杜甫一起来到花卿家，请同学们闭上眼睛，静心凝听这美妙的音乐吧。（播放乐曲） 7、师：音乐欣赏完了，谁能说说你此时的感受。（指名说听音乐的感受。） 7、师：是呀，这样美妙的乐曲，只有天上的仙境才能听到，人间真是难得听到几回呀！诗人杜甫和你们有同

10、样的感受，所以他禁不住感叹说：“此曲只应天上有，人间能得几回闻？”（板书出示第二句诗）让我们美美地读一读吧，像诗人一样，把你美好的感受读出来。先自由练习读一读，再读给你的小伙伴听听吧。 （生自由读，指名读，师评。全班读） （重点指导“几回闻？”读得好评价：你这个问句读得好，读出了诗人对美妙音乐的赞美，真是难得听到几回呀！谁能像他这样再读一读；读得不好点拨：播放音乐，听，多么美妙的乐曲，只有天上的仙境才能听到，人间真是难得听到几回呀！师范读。再指名读。） 8、师：轻悠、柔美的乐曲日日奏个不停，随风荡漾在锦江上，冉冉飘入蓝天白云间。这样美妙的仙乐只有天上的仙境才能听到，人间真是难得听到几回啊！谁愿

11、意把整首诗有感情地朗读出来？请大家先自由练习一下吧。（生自由读。） 9、（指名读，读得好配上音乐再读，全班配乐读。） 四、诵读展示。 1、同学们读得这么美，能美美地朗诵给大家听吗？接下来我们来进行一场朗诵比赛，你可以一个人背，也可以找好朋友一起朗诵，还也可以小组合作朗诵。看看谁朗诵得最好。 2、学生自由上台展示。师生评议。 五、课后延伸 1、杜甫是唐朝有名的诗人，被称为“诗圣”。他写了很多脍炙人口的诗作，老师这里就找了一首诗江畔独步寻花（课件出示诗全文） 2、（生自由读诗，指名读。）师说大意： 黄四娘家的小路上开满了鲜花，千朵万朵花把枝条都压弯了。美丽的蝴蝶在花丛中流连嬉戏翩翩起舞，可爱的黄莺

12、自在的在花丛间飞翔歌唱。 3、（生齐读全诗。） 4、师：同学们回去后，可以把今天学习的古诗赠花卿背给爸爸妈妈听，还可以找几首杜甫写的诗读一读，选择一首你喜欢的诗抄写在课堂作业上，再读给小伙伴听一听。 板书设计 赠花卿 杜甫 锦城丝管日纷纷， 半入江风半入云。 此曲只应天上有， 人间能得几回闻。 赠花卿诗词欣赏(3) 赠 花 卿 杜甫 一、教学目标 1、学习诗歌对声音的描摹技巧，欣赏描写音乐的语言艺术,感受诗歌的语言魅力。 2、走进诗人的情感世界，品味诗歌意境，理解诗歌的思想内涵。 3、慧眼撷取诗歌精华，匠心传承灿烂文化。 二、教学重点 学习诗歌描摹技巧，欣赏描写音乐的语言艺术，感受诗歌的语言魅

13、力。 三、教学难点 走进诗人的情感世界，品味诗歌意境，理解诗歌的思想内涵。 四、课时安排 1课时 一、导入 唐代是一个诗歌和音乐的时代,音乐成为了诗人们表现的题材,许多杰出的诗人都有出色的音乐描写诗流传至今,例如我们刚学的白居易的琵琶行,还有诗仙李白的听蜀僧濬弹琴、诗鬼李贺的李凭箜篌引,还有韩愈的听颖师弹琴等等。今天来学习杜甫和李白的诗。 二、读懂诗意 1、介绍作者 杜甫（712770年），字子美，尝自称少陵野老。举进士不第，曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。是唐代最伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。许多优

14、秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为“诗史”。在艺术上，善于运用各种诗歌形式，尤长于律诗；风格多样，而以沉郁为主；语言精炼，具有高度的表达能力。存诗1400多首，有杜工部集。 此诗约作于唐肃宗上元二年（761年）。花敬定曾因平叛立过功，居功自傲，骄恣不法，放纵士卒大掠东蜀；又目无朝廷，僭用天子音乐。杜甫赠此诗予以委婉的讽刺。 在中国封建社会里，礼仪制度极为严格，即使音乐，亦有异常分明的等级界限。据旧唐书载，唐朝建立后，高祖李渊即命太常少卿祖孝孙考订大唐雅乐，“皇帝临轩，奏太和；王公出入，奏舒和；皇太子轩悬出入，奏承和；”这些条分缕析的乐制都是当朝的成规定法，稍有违背，即是紊乱纲常，大

15、逆不道。 2、理解诗意 注释 花卿：成都尹崔光远的部将花敬定，曾平定段子璋之乱。卿，当时对地位、年辈较低的人一种客气的称呼。 锦城：即锦官城，此指成都。丝管：弦乐器和管乐器，这里泛指音乐。纷纷：繁多而杂乱，形容乐曲的轻柔悠扬。 天上：双关语，虚指天宫，实指皇宫。 几回闻：本意是听到几回。文中的意思是说人间很少听到。 大意 美妙悠扬的乐曲，整日地飘散在锦城上空，轻轻的荡漾在锦江波上，悠悠地升腾进白云之间。如此美妙音乐，只应神仙享用，世间的平民百姓，一生能听几回？ 三、赏析 1、这首诗是怎样描写音乐的？ 2、此曲只应天上有，人间能有几回闻？可以怎样理解？ 这首绝句，字面上明白如话，但对它的主旨，历

16、来注家颇多异议。有人认为它只是赞美乐曲，并无弦外之音；有人则认为它表面上看是在赞美乐曲，实际上却含讽刺，劝诫的意味。 说是语含讽刺，耐人寻味的是，作者并没有对花卿明言指摘，而是采取了一语双关的巧妙手法。字面上看，这俨然是一首十分出色的乐曲赞美诗。“锦城丝管日纷纷”，锦城，即成都；丝管，指弦乐器和管乐器；纷纷，本意是既多而乱的样子，通常是用来形容那些看得见、摸得着的具体事物的，这里却用来比状看不见、摸不着的抽象的乐曲，这就从人的听觉和视觉的通感上，化无形为有形，极其准确、形象地描绘出弦管那种轻悠、柔靡，杂错而又和谐的音乐效果。“半入江风半入云”也是采用同样的写法：那悠扬动听的乐曲，从花卿家的宴席

17、上飞出，随风荡漾在锦江上，冉冉飘入蓝天白云间。这两句诗，使读者真切地感受到了乐曲的那种“行云流水”般的美妙。两个“半”字空灵活脱，给全诗增添了不少的情趣。 乐曲如此之美，作者禁不住慨叹说：“此曲只应天上有，人间能得几回闻。”天上的仙乐，人间当然难得一闻，难得闻而竟闻，愈见其妙得出奇了。 全诗四句，前两句对乐曲作具体形象的描绘，是实写；后两句以天上的仙乐相夸，是遐想。因实而虚，虚实相生，将乐曲的美妙赞誉到了极度。 然而这仅仅是字面上的意思，其弦外之音是意味深长的。这可以从“天上”和“人间”两词看出端倪。“天上”，实际上指天子所居皇宫；“人间”，指皇宫之外。这是封建社会极常用的双关语。说乐曲属于“

18、天上”，且加“只应”一词限定，既然是“只应天上有”，那么，“人间”当然就不应“得闻”。不应“得闻”而竟然“得闻”，不仅“几回闻”，而且“日纷纷”，于是，作者的讽刺之旨就从这种矛盾的对立中，既含蓄婉转又确切有力地显现出来了。 四、朗诵、背诵 五、作业 赠花卿诗词欣赏(4) 赠花卿 杜甫 赠花卿 朝代：唐代 作者：杜甫 原文： 锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。 此曲只应天上有，人间能得几回闻。 译文： 锦官城里的音乐声轻柔悠扬， 一半随着江风飘去，一半飘入了云端。 这样的乐曲只应该天上有， 人间里哪能听见几回 注释： (1)花卿：成都尹崔光远的部将花敬定。 (2)锦城：即锦官城，此指成都 (3)丝

19、管：弦乐器和管乐器，这里泛指音乐。 (4)纷纷：形容乐曲的轻柔悠扬。 (5)天上：双关语，虚指天宫，实指皇宫。 (6)几回闻：本意是听到几回。文中的意思是说人间很少听到。 赏析： 锦官城武将花敬一定应平叛有功，曾放纵部下大肆掠夺东蜀。他本人更是居功自傲，经常大宴宾客，歌舞升平，奢侈淫靡。杜甫赠送的这首诗，表面上看是在赞美乐曲，实际上却含讽刺，劝诫的意味。 前两句谢见闻，首句天天寻欢，次句写乐声远扬，从侧面反映出花敬定享乐无度，肆无忌惮。后两句写感受，看是称赞乐曲如同仙乐，实则暗示花敬定已经越轨了，用了只准皇帝听的音乐。这可以冲“天上”“人间”两词看出端倪。诗人以“天上”比喻皇帝居住的皇宫，以“

20、人间”比喻皇宫之外。可谓是一语双关! 全诗有动有静，婉转含蓄，是一首耐人寻味的讽刺诗! 赠花卿诗词欣赏(5) 小升初语文考试古诗词赠花卿赏析 赠花卿 杜甫 锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。 此曲只应天上有，人间能有几回闻？ 注释： 1.花卿：即花敬定，唐朝武将，曾平定段子璋之乱。杜甫戏作花卿歌“成都猛将有花卿，学语小儿知姓名”，即此花卿。卿：尊称。 2.锦城：四川省成都市。丝管：弦乐器，管乐器，此代音乐。纷纷：繁多而纷乱。此处应是“繁盛”意。 3.半入江风半入云：乐声随江风飘散，飘到江上，飘入云层。“半入”并不是各半。 4.天上有：以仙乐比之。 5.几回闻：听到几回。意思是说人间很少听到。 讲

21、解 这首绝句，字面上明白如话，但对它的主旨，历来注家颇多异议。有人认为它只是赞美乐曲，并没有弦外之音；而杨慎升庵诗话却说：“花卿在蜀颇僭用天子礼乐，子美作此讥之，而意在言外，最得诗人之旨。”沈德潜说诗晬语也说：“诗贵牵意，有言在此而意在彼者，杜少陵刺花敬定之僭窃，则想新曲于天上。”杨、沈之说是较为可取的。 在中国封建社会里，礼仪管理办法极为严格，即便音乐，亦有异常清楚的等级界限。据旧唐书载，唐朝建立后，高祖李渊即命太常少卿祖孝孙考订大唐雅乐，“皇帝临轩，奏太和；王公出入，奏舒和；皇太子轩悬出入，奏承和；”这些条分缕析的乐制都是当朝的成手册法，稍有违背，即是紊乱纲常，大逆不道。 花卿，名敬定，是

22、成都尹崔光远的部将，曾因平叛立过功。但他居功自傲，骄恣不法，纵容士卒大掠东蜀；又目无朝廷，僭用天子音乐。杜甫赠诗予以委婉的挖苦。 耐人寻味的是，作者并没有对花卿明言指摘，而是采取了一语双关的巧妙手法。字面上看，这俨然是一首十分出色的乐曲赞美诗。你看： “锦城丝管日纷纷”，锦城，即成都；丝管，指弦乐器和管乐器；纷纷，本意是既多而乱的样子，通常是用来形容那些看得见、摸得着的详细事物的，这里却用来比状看不见、摸不着的抽象的乐曲，这就从人的听觉和视觉的通感上，化无形为有形，极其准确、形象地描绘出弦管那种轻悠、柔靡，杂错而又和谐的音乐效果。“半入江风半入云”也是采用同样的写法：那悠扬动听的乐曲，从花卿家

23、的宴席上飞出，随风荡漾在锦江上，冉冉飘入蓝天白云间。这两句诗，使我们真切地感受到了乐曲的那种“行云流水”般的美好。两个“半”字空灵敏脱，给全诗增添了不少的情趣。 乐曲如此之美，作者禁不住慨叹说：“此曲只应天上有，人间能得几回闻。”天上的仙乐，人间当然难得一闻，难得闻而竟闻，愈见其妙得出奇了。 全诗四句，前两句对乐曲作详细形象的描绘，是实写；后两句以天上的仙乐相夸，是遐想。因实而虚，虚实相生，将乐曲的美好赞誉到了极度。 然而这仅仅是字面上的意思，其弦外之音是意味深长的。这可以从“天上”和“人间”两词看出端倪。“天上”者，天子所居皇宫也；“人间”者，皇宫之外也。这是封建社会极常用的双关语。说乐曲属

24、于“天上”，且加“只应”一词限定，既然是“只应天上有”，那么，“人间”当然就不应“得闻”。不应“得闻”而竟然“得闻“，不仅“几回闻”，而且“日纷纷”，于是乎，作者的挖苦之旨就从这种矛盾的对立中，既含蓄婉转又确切有力地显现出来了。 宋人张天觉曾论诗文的挖苦云：“挖苦则不可怒张，怒张则筋骨露矣。”（诗人玉屑卷九引）杜甫这首诗柔中有刚，棉里藏针，寓讽于谀，意在言外，忠言而不逆耳，可谓作得恰到好处。正如杨伦所评：“似谀似讽，所谓言之者无罪，闻之者足戒也。此等绝句，何减龙标（王昌龄）、供奉（李白）。”（杜诗镜铨） 赠花卿诗词欣赏(6) 赠花卿 原文 锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。 此曲只应天上有，人间

25、能得几回闻？ 赏析 花卿名敬定，原为西川牙将，曾平定梓州段子璋之乱，其部下乘势大掠东川，本人亦恃功踞傲。杨慎说：“花卿在蜀，颇僭用天子礼乐，子美作此讥之，而意在言外，最得诗人之旨。”可见此诗用以讽喻花卿居功自傲之举。 “锦城丝管日纷纷”意思是花卿在成都无日不宴饮歌舞。“锦城”即锦官城，成都别名。虽写“锦城”，根据末句“人间能得几回闻”，可指“丝管日纷纷”并非泛指，而是仅就花卿幕下而言。“纷纷”二字给人以急管繁弦之感。“半入江风半入云”乐声随风荡漾于锦江上空，隐约可以听见，而更多的飘入云空，难以追摄。这句不但写出那音乐如行云流水般的美妙，而且表现出了它的缥缈。“半入云”三字又引出下文对乐声的赞美

26、“此曲只应天上有，人间能得几回闻。”这里将乐曲比为天上仙乐，看来是对乐曲的极度称美了。晚唐李群玉就化用这两句诗来赞美歌妓：“风格只应天上有，歌声岂合世间闻。” 唐时，人们常把宫廷乐曲称为“天乐”。（刘禹锡与歌者何戡：“二十余年别帝京，重闻天乐不胜情。”）自天宝后，梨园弟子多流落人间。随着玄宗入蜀，宫廷艺人亦有流离其间。因此宫中音乐颇多外传。刘禹锡田顺郎歌云：“清歌不是世间音，玉殿常开君主心，唯有顺郎全学得，一声飞出九重深。”然而杜甫说“此曲只应天上有，人间能得几回闻”，就暗示了花卿的享受几乎等同帝王。联系花敬定其人的恃功骄奢，与结语“即赞为贬”的戏赠花卿歌，这里显然是有所讽喻的。只不过投赠之什

27、，措语相当曲婉罢了。因此杨伦杜诗镜诠高度评价此诗说：“似謀似（实）讽，所谓言之者无罪，闻之者足戒也。此等绝句，何减龙标（王昌龄）供奉（李白）。” 赠花卿诗词欣赏(7) 赠花卿 杜甫 jn chng s gun r fn fn 锦 城 丝 管 日 纷 纷 ， bn r jing fng bn r yn 半 入 江 风 半 入 云 。 c q zh yng tin shng yu 此 曲 只 应 天 上 有 ， rn jin nng d j hu wn 人 间 能 得 几 回 闻 。 赠花卿诗词欣赏(8) 小升初古诗词详解赠花卿唐杜甫 锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻

28、？ 1、直译：锦官城里的音乐声轻柔悠扬，一半随着江风飘去，一半飘入了云端。这样的乐曲只应该皇宫里才有，平常百姓家哪里能听见几回？ 2、赠花卿意思就是（以此诗）赠送给花敬定。 锦城：即锦官城，此指成都。 丝管：弦乐器和管乐器，这里泛指音乐。这句说战乱勘定后的成都，主将大张筵席，尽情作乐。 纷纷：形容乐曲的轻柔悠扬。 天上：双关语，虚指指天宫，实指皇宫。 3、全诗四句，前两句对乐曲作具体形象的描绘，是实写；后两句以天上的仙乐相夸，是遐想。因实而虚，虚实相生，将乐曲的美妙赞誉到了极度。 赠花卿诗词欣赏(9) 赠花卿教学设计 教学目标： 1、会认“赠、锦、管”三个字。 2、正确、流利地朗读古诗，诵读古

29、诗。 3、结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写的乐曲的美妙。 教学重难点： 朗读古诗，熟读成诵，在诵读中体验作者的情感。 教学课时：1课时 教学准备：生字卡片、生词卡片、课件等。 教学过程： 一、 出示乐器，导入课题。 1、师：上课前，我们先来听一段优美的乐曲吧。（播放音乐） 2、师：好听吗（课件出示琵琶、笛等丝管乐器）这首茉莉花就是用古筝演奏的。像琵琶、古筝这样靠弹拨丝弦演奏音乐的乐器叫丝弦乐，像笛子、笙这样吹奏音乐的乐器叫管乐，它们合称“丝管乐器”。它们能演奏出美妙的乐曲。是怎样美妙的音乐呢今天我们来学习一首诗赠花卿，诗中能找到答案。 （课件出示课题，师板书课题。“赠”“卿”注音。）

30、3、师解释课题：“赠”就是送的意思；“花卿”指的是唐朝的一位姓花的武将，卿是对他的尊称。“赠花卿”意思是诗人杜甫写了这首诗送给一位姓花的将军。（板书诗作者） 4、指名读课题，全班读课题。 二、 初读古诗，认读生字。 1、师：先自己读读古诗吧，遇到不会读的字，可以借助拼音多读几遍。 2、师：请同学们对照拼音把生字读三遍，再读给同桌听一听。读对了就夸夸他，读错了就帮帮他。 3、师出示生字卡片，指名认读生字。 4、游戏巩固。（把生字去掉拼音，开火车读。） 4、师：生字同学们都会读了，这些词你们也能读好吗（课件出示生词，学生自由练读。再出示生词卡片：锦城、丝管、纷纷、日纷纷、几回闻）先指名读，要求读准

31、字音；师相机解释词意；再指名读、齐读，要求读美。 师：锦城就是现在的四川省成都市，自唐朝以来，那里的人们生活富裕，休闲生活丰富，自古被誉为“天府之国”。 丝管是指我们在开课时看到的琵琶之类的弦乐器和笛子之类的管乐器，在这里指音乐。 纷纷是指很多的意思。 日纷纷是说天天演奏个不停。 几回闻的意思是听到几回。 5、师：字词我们都会读了，谁能把整首诗读给我们听呢请同学们先自由练习读读吧。 （指名读，学生评价字音是否读准了，诗句是否读通了。） 6、师：请全班一齐读读这首诗吧。（全班齐读。） 三、 再读古诗，体会古诗韵味。 1、师：听了同学们的朗读，我也想读读这首诗了。欢迎吗（师配乐有感情地读古诗） 2、师：老师读得怎么样你们知道我为什么读得这么好吗那是因为我一边读诗，头脑里一边想象诗所描绘的画面，这首诗里还有一个小故事呢！ 唐朝时，社会安定繁荣，诗人杜甫常常到各地游览。有一天，杜甫来到成都花卿的府上，他看到了什么，又听到了什么呢（指名回答）（课件出示书中插图） 3、师：成都城中丝弦管乐纷纷奏响，那悠扬动听的乐曲从花卿家的宴席上飞出，随风荡漾在锦江上，冉冉飘入蓝天白云间。诗人把自己看到的、听到的用这两行诗记录了下来。（板书出示：“锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。”） 你们也想美美地读读这一句吗请同学们自由练习读读吧。（生自由练读第一句）