《农药化学》课程教学大纲

1、 农药化学教学大纲课程名称：农药化学 课程英文名称：Pesticides Chemistry课程编码：0902ZY025 课程类别/性质：专业/选修学 分：2 总学时/理论：32/32开课单位：化工学院 适用专业：应用化学专业先修课程：有机化学、生物化学一、课程简介农药化学是应用化学专业学生的专业选修课，农药化学是化学与农药学、生物学交叉形成的学科。课堂讲授主要内容包括：农药学基础知识、农药的剂型与使用、杀虫剂、杀菌剂、除草剂主要品种以及农药的设计、合成、构效关系等有关问题。二、课程教学目标1. 价值目标 充分挖掘该课程中的思政元素，积极开展课程思政，培养学生以下品质：埋头苦干、锲而不舍、实事

2、求是的科研态度和敢于创新的科学思维；合理分工、团结协作的团队意识；潜心钻研、淡泊名利的科学精神；树立绿色有机化学理念，并身体力行，志愿做“绿色化学”的宣传员与践行者；培养学生历史担当、社会责任感及家国情怀；培养学生良好的有机实验习惯与安全防护意识；提高民族自豪感，增强文化自信。2. 知识和能力目标 通过本课程的学习，要求学生掌握主要农药品种的结构、理化性质、剂型及合理使用的基本知识和相关技能，以便适应农药生产和科研的需要。三、课程教学内容及学时分配课程教学包括课堂教学、课堂研讨、课堂及课后习题三部分，包括6章的理论教学共32学时。课堂理论教学内容、要求及学时分配如下：课程教学内容及学习要求章节

3、内容思政融入点要 求学时支撑毕业要求指标点理解掌握分析与应用第一章 绪论第一节 世界及我国农药工业的发展史分析与世界先进农药的差距，激发科研热情高中低25.15.27.1第二节 我国农药工业的现状及发展方向高中低第三节 农药学科的发展高中低第四节 当前国内外农药的研究热点高中低第二章 农药学基本知识第一节 农药的定义和分类分析粮食安全与人口数量的关系，培养学生社会责任感及家国情怀高中低25.15.27.1第二节 农药的毒力高中低第三节 农药对农作物的影响高中低第四节 农药的毒性高中低第三章 农药剂型与使用方法第一节 农药分散度与性能的关系同上高中低25.15.27.1第二节 农药助剂高中低第三

4、节 主要的农药剂型高中低第四章 杀虫剂第一节 杀虫剂的作用机制一、杀虫剂的穿透与在昆虫体内的分布；二、 杀虫剂的作用机制通过杀虫剂的研发，培养学生埋头苦干、锲而不舍、实事求是的科研态度和敢于创新的科学思维高中低85.15.27.1第二节 有机氯杀虫剂一、引言；二、作用机制；三、主要品种高中低第三节 有机磷杀虫剂一、结构；二、性质；三、主要品种；四、构效关系高中低第四节 氨基甲酸酯类杀虫剂一、结构；二、性质；三、主要品种；四、构效关系高中低第五节 拟除虫菊酯类杀虫剂一、结构；二、性质；三、主要品种；四、构效关系高中低第六节 其它类型杀虫剂一、结构；二、性质；三、主要品种；四、构效关系高中低第七节

5、 防治害虫的其他化学药剂一、引言；二、品种介绍高中低第五章 杀菌剂第一节 通论一、概述；二、作用机制；三、代谢；四、结构与活性的关系；五、抗性 通过介绍杀菌剂的研发、使用，培养学生潜心钻研、淡泊名利的科学精神；树立绿色有机化学理念，并身体力行，志愿做“绿色化学”的宣传员与践行者高中低85.15.27.1第二节 无机杀菌剂一、硫及硫化物；二、无机铜化合物高中低第三节 金属有机和元素有机杀菌剂一、有机汞化合物；二、有机铜化合物；三、有机锡化合物；四、有机砷化合物五、有机磷化合物；六、合成方法高中低第四节 有机杀菌剂一、概述；二、二硫代氨基甲酸衍生物；三、取代苯衍生物；四、酰苯胺类衍生物；五、苯并咪

6、唑衍生物；六、其他类型化合物高中低第五节 生物来源杀菌剂一、抗生素；二、天然产物；三、植物防卫素高中低第六章 除草剂第一节 通论一、除草剂的重要作用；二、除草剂的分类；三、除草剂的研究开发过程 通过介绍除草剂的研发，培养学生历史担当、社会责任感及家国情怀高中低105.15.27.1第二节 除草剂的作用原理一、吸收与传导；二、作用方式；三、选择性机理高中低第三节 苯氧羧酸及苯甲酸类一、结构；二、性质；三、主要品种；四、构效关系高中低第四节 羧酸及其衍生物一、结构；二、性质；三、主要品种；四、构效关系高中低第五节 脲、酰胺及氨基甲酸酯类一、结构；二、性质；三、主要品种；四、构效关系高中低第六节 均

7、三氮苯类一、结构；二、性质；三、主要品种；四、构效关系高中低第七节 醚类一、结构；二、性质；三、主要品种；四、构效关系高中低第八节 磺酰脲（胺）类一、结构；二、性质；三、主要品种；四、构效关系高中低第九节 有机磷及其他类一、结构；二、性质；三、主要品种；四、构效关系高中低第十节 除草剂解毒剂高中低注：在“要求”栏内以高、中、低来表示对学生学习程度的要求，高为最高要求。理解指能对所学的内容作归纳、分类、解释、总结、推断和一定程度的发挥。掌握指能理解学习材料的内涵和意义，包括具体分类、区别、流程、误区等的认知和学习。可以借助三种形式来表明对材料的领会，一是转换，即用自己的话或用与原先表达方式不同的方式表达自己的思想；二是解释，即对一项信息加以说明或概述；三是推断，即估计将来的趋势（预期的后果）。分析指能将所学的内容分解并找出它们的相互关系和构成，或能计划、创造、建造或有改变的重构。应用指能将学习材料用于新的具体情境，包括原则、方法、技巧、规律的拓展， HYPERLINK /doc/6670661-6884501.html t _blank 代表较高水平的学习成果。应用需要建立对知识点掌握的基础上。四、教学方法 课堂教学、课后作业、习题、小论文等。五、考核与成绩评定本大纲适用于应用化学专业。教学总时数为32学时。学生成绩由平时成绩和考试成绩两部分组