《人格心理学》课程教学大纲

1、 7/7人格心理学课程教学大纲英文名称Psychology of Personality课程代码APSY3005课程性质大类基础课授课对象应用心理学学 分3学 时54主讲教师编写日期课程简介个性使人成为主体而区别于动物，因为人有个性，才使人产生对自然、社会和人际交往的需要，才使人有目的地、有选择地去认识客观世界，并对自己的愿望、动机、行为和个人品质做出评价；因为人有个性，才使人以不同的态度和不同程度的积极性去组织自己的行动，调节和控制自己行为，使人能卓有成效地改造客观现实和个人的主观世界。人格心理学从人的整体上探讨其心理活动，能够系统并深入地揭示人类心理活动的丰富内涵，从而具有重要的理论意义和

2、广泛的应用价值。有关个性倾向性中的需要、动机、理想、信念和世界观，以及气质、性格和能力等，都是人类关心的热点。本课程介绍了上述各方面的研究新成果和新进展，帮助学生进一步认识人类心理的秘密，从而使生活变得更幸福、更美好。课程性质与目的人格心理学是应用心理学专业本科生的学位课程。目的是通过对人格心理学的学习，使学生尽可能充分了解人格心理学学科发展的新动向和研究的新成果，掌握研究人格（个性）的方法，并运用到实际工作、学习和生活中。教学内容与学时分配个性心理学的对象、任务和方法（3学时）教学内容个性心理学的对象个性心理学的意义个性心理学的方法 教学要求了解个性心理学研究的对象，意义和研究的方法重点掌握

3、个性的基本特征和研究方法难点学习个性心理学的理论和实践意义个性的概念及其结构（3学时）教学内容个性的概念个性的结构教学要求学习个性的基本概念和结构重点掌握个性的内涵、个性结构划分的基本原则，以及狭义和广义的结构划分难点学习个性结构划分的基本原则个性心理学研究概况（3学时）教学内容个性心理学的历史渊源西方个性心理学的概况苏联个性心理学的概况中国个性心理学的概况教学要求了解个性心理学的发展史，以及不同地区个性心理学的发展概况重点掌握个性心理学成为独立学科的标志、个性心理学的发展史难点学习不同地区个性心理学的发展概况需要和动机（3学时）教学内容需要动机挫折教学要求学习需要、动机和挫折的内涵、分类、以

4、及相关理论重点掌握需要和动机的概念、分类难点需要和动机的相关理论兴趣、理想、信念和世界观（3学时）教学内容兴趣理想、信念和世界观教学要求兴趣、理想、信念和世界观的概念，了解兴趣的作用和品质重点掌握兴趣的基本含义和品质，以及理想、信念和世界观的内涵难点学习青少年的人生观从萌芽到形成所具备的特点气质的概述（3学时）教学内容气质的概念气质的类型气质在实践活动中的作用教学要求学习气质的概念和基本类型，类型的特征和气质在实践生活中的作用重点气质的概念及基本类型难点气质类型的特征和作用气质的理论和气质的发展（3学时）教学内容气质的理论气质的发展教学要求了解气质的理论和发展，以及影响因素重点掌握西方现代的气

5、质理论难点气质理论的研究进展气质的测量（3学时）教学内容观察法实验法问卷法教学要求学习气质的测量方法：观察法、实验法和问卷法重点掌握测量气质的有效方法难点各种方法的运用性格的概述（3学时）教学内容性格的概念性格的特征性格的生理基础性格的形成和发展教学要求学习性格的概念，特征，研究性格的生理基础，以及性格形成和发展的影响因素重点掌握性格的概念、特征和生理基础难点了解性格形成和发展的影响因素性格的类型理论和特质理论（3学时）教学内容性格的类型理论性格的特质理论相关研究：特质与情绪教学要求掌握性格的类型理论和特质理论，了解特质和情绪的关系重点学习性格的不同理论难点特质与情绪精神分析和新精神分析的性格

6、理论（3学时）教学内容弗洛伊德的性格理论阿德勒的性格理论荣格的性格理论埃里克森的性格理论 教学要求学习和了解不同学者性格理论的观点重点掌握西方精神分析心理学家的性格理论难点运用各种精神分析理论对性格进行分析行为学习论和社会认知论的性格理论（3学时）教学内容斯金纳的性格理论多拉德和米勒的性格理论凯利和罗特的性格理论班杜拉的社会认知理论 米歇尔的社会认知理论教学要求了解和学习行为学习理论和社会认知论的性格理论重点掌握西方行为学习论和社会认知论学者的观点难点运用行为学习论和社会认知论的观点分析性格特征人本主义的性格理论（3学时）教学内容马斯洛的性格理论罗杰斯的性格理论 相关研究：流畅体验和需要的个体

7、发展教学要求了解和学习人本主义的性格理论重点掌握人本主义论学者的观点难点 运用人本主义理论的观点分析性格特征性格的测量（3学时）教学内容问卷法投射法教学要求学习性格的测量方法重点掌握问卷法和投射法的基本操作原理难点实际运用所学的方法进行性格的测量和分析能力概述（3学时）教学内容能力的概念智力的概念智力的理论教学要求学习能力和智力的概念，掌握智力的理论重点能力和智力的概念，以及两者之间的关系难点智力理论能力的个别差异（3学时）教学内容能力的类型差异能力发展水平的差异能力表现的早晚差异教学要求学习能力的类型、发展水平和表现早晚的差异重点不同差异的表现形式难点运用于实际情况的分析影响能力发展的因素：

8、遗传与环境（3学时）教学内容遗传因素环境因素教学要求学习能力发展的遗传和环境影响因素重点掌握影响能力发展的自身因素，家庭、学校、社会等因素难点具体问题的分析能力的测量（3学时）教学内容斯坦福比纳智力量表韦克斯勒智力量表特殊能力倾向测验创造力测验教学要求掌握能力测量的不同方法，以及学习相关的测量量表的运用重点了解能力测量的相关量表难点运用量表进行实际测量推荐教材及教学参考书 HYPERLINK /s/ref=dp_byline_sr_book_1?ie=UTF8&field-author=%E5%BD%AD%E8%81%83%E9%BE%84&search-alias=books 彭聃龄著，普通

9、心理学（第4版），北京师范大学出版社，2012年版。高玉祥著，健全人格及其塑造，北京师范大学出版社，1997年版。叶奕乾等著，普通心理学（第4版），华东师范大学出版社，2010年版。叶奕乾，孔克勤著，个性心理学，华东师范大学出版社，2006年版。陈仲庚，张雨新编著，人格心理学，辽宁人民出版社，1986年版。E.B. 肖洛霍娃主编，个性心理学和生活方式，社会科学文献出版社，1989年版。赫根汉著，人格心理学导论，海南人民出版社，1986年版。黄希庭著，人格心理学，浙江教育出版社，2002年版。郑雪著，人格心理学，暨南大学出版社，2001年版。李德伟编著，个性心理学研究、测量、理论，中国医药科技出版社，1994年版。陈少华编著，新编人格心理学，暨南大学出版社，2004年版。杨眉编著，健康人格心理学，首都经济贸易大学出版社，2004年版。授课形式课堂讲授、小组讨论、视频播放、辅导自学等考核方式及分数构成