管理学课程教学模式的研究与构建

1、管理学课程教学形式的研究与构建管理学课程教学形式的研究与构建?管理学?是高职院校经济管理各专业的一门根底课程,通过该门课程的教学,在让学生掌握管理的根本规律、原理和方法,培养学生利用所学知识去认识和解决管理理论活动的才能,为后续开设的经济管理各类专业课程的学习和今后从事管理工作奠定基矗?管理学?理论内容、内涵丰富,与经济学、数学、心理学、社会学、统计学、哲学、法学等相关学科联络严密,是一门涉及多学科的边缘学科或综合学科,这就要求从事管理学教学工作的老师也具有相关学科专业知识;管理理论体系的构建来自于管理理论,是对管理经历的抽象、总结、概括的过程,理论体系指导着管理理论有效的开展,因此管理是科学

2、性和艺术性的统一,老师的教学工作不仅围绕着理论展开,同时还要通过案例、情景引导学生进展理论与理论结合的考虑。1当前?管理学?课程教学存在的问题从外表上看,学生学习和记忆管理理论方法较为容易,自学简单,然而事实上,由于管理学是一门与理论结合非常严密的学科,管理对象和管理环境又具有复杂性和多变性的特点,造成学生学习过程中理论和理论的脱节,学生难以利用所学的理论和方法,去有效地理解和解决实际中存在的管理问题。同时当前?管理学?课程教学中也存在着一些问题,首先,教学内容以书本理论内容为主,注重新旧理论知识体系的更新,但是在理论和理论结合的教学中,主要通过国内外企业案例加以讲解,学生缺少感性认识,难以有

3、效的理解情景和实际,同时由于许多老师本身管理理论经历的缺乏等原因,造成理论内容和实际之间的脱节;其次,教学方法单一,课堂教学以老师讲解为主,师生之间互动交流少,从教学手段上看,老师以一支粉笔块、黑板、一套ppt课件来上课,单向的授课方式。一方面难以进步学生学习的兴趣和积极性,依赖于老师的讲授,侧重于理论的学习;另一方面这种授课形式也难以培养学生的组织管理才能、人际交互才能、开拓创新才能等管理技能,难以启发学生对管理理论进展创造性的分析和考虑。因此,探寻?管理学?教学形式的变化,改革当前教学的手段具有现实意义。2?管理学?教学形式改良与分析针对当前?管理学?教学过程中存在的上述问题,本文认为可以

4、从老师和教学方法这三个方面加以改良。2.1从老师方面,加强老师理论经历的培养,促进老师知识共享机制的建立单纯的只有理论知识的老师难以准确的将书本知识和管理理论结合在一起,本科生在学习的过程中也缺乏实际管理知识,授课双方只能停留理论知识或者企业案例层面,学生管理素质和才能的培养也只能流于空谈,因此,学校要加强老师理论才能的培养,积极开展各种产学研活动,搭建老师与企业交流合作的平台,鼓励老师尤其是青年老师参与企业实际管理,比方安徽农业大学于2021年就制定了?安徽农业大学关于加强青年老师参加理论锻炼的暂行方法?,要求青年老师积极参加社会理论锻炼,本文作者也于2021年在云南省大益集团理论锻炼半年,

5、在此期间学习到了丰富企业理论经历和工作方法,更加深入地理解了理论知识在实际中的应用,回到学校后的教学工作中,也获得了较好的效果。当然单个老师的理论经历毕竟是有限的,个人的理论考虑也会存在很多缺乏,知识共享机制的建立,有助于知识体系的丰富和完善,老师团队管理程度的提升,增强了老师间的互动合作意识,从而到达了丰富教学内容,进步教学效果的目的。2.2从教学方法方面,完善教学方法,形成案例教学、情景模拟、网络教学、学生理论锻炼、企业模拟仿真实习等多样化的教学形式(1)案例教学法。案例教学法是?管理学?课程教学中一种重要的教学方法和教学手段,老师组织具有代表性的企业实际案例,结合需要讲解的管理理论,把企

6、业带入课堂,通过导入企业实际问题,引发学生的考虑,引导学生通过所学理论知识去理解和解决理论问题,培养学生的主动性,增强学生学习的兴趣,鼓励创造性的考虑和分析问题,将从理论中抽象出来的理论复原到理论中,使学生更为透彻的理解所学知识内容,变被动的学习承受为主动的参与。这种方法要求老师转变传统的授课角色,在案例分析中,充当引导者、调动者和点评者,要引导进展考虑、调动学生的参与热情、恰当的点评学生的解答,同时在课堂教学时还要充分的把握好时间。(2)情景模拟法。情景模拟法就是通过模拟一个生活、工作或者学习中的场景,让学生扮演不同的角色,进展模拟场景中的互动活动,体验情景角色所面临的实际情况,利用所学的进

7、展分析判断,从而做出合理决策的过程。情景模拟不仅能让学生真实感受管理理论活动,增强其应用理论解决问题的才能,同时对于培养学生团队协作才能、人际沟通才能、组织管理才能等都有所帮助。(3)网络教学法。通过充分利用信息化手段,建立课程网站、发布课程录像、教案和教学课件、试题库、案例库以及课程论坛,形成立体化、全方位的教学网络,丰富教学内容,成为课堂教学的重要补充。学生利用网络平台,不受时间和空间的限制,随时随地可以进展学习和交流,同时也促进了师生之间的互动形式,弥补了课堂教学时间的缺乏。(4)学生理论锻炼。重视学生利用假期比方暑假进展的理论锻炼活动,安排老师对学生进展指导,将课程教学内容与假期理论锻

8、炼活动结合在一起,让学生在理论中去理解教学内容和发现问题,进步学生发现问题和分析问题的才能以及增强学习的主动性和积极性,假如能将各个假期有机的连接在一起,使学生的理论锻炼持续地进展下去,那么学生在毕业之前就能获得丰富的社会理论经历,对于今后的就业和工作才能的进步都会有很大的帮助。(5)企业模拟仿真实习。通过企业模拟仿真软件,模拟企业各个部门之间互相关系以及企业之间的竞争态势,以真实环境为背景,让学生个体之间或者组队来进展竞争,决策成功和失败的可能性同时存在,而且决策的结果能通过计算机快速的反响出来,学生可以通过屡次模拟来提升自己的认识程度和决策才能,增加了学习的兴趣性。比方,安徽农业大学经济管理学院自2022年以来,使用的企业模拟仿真软件对学生进展培训,获得了较好的效果。此外,有些学校利用的各类沙盘管理软件,也都获得了不错的训练效果。除此之外,在?管理学?课程教学过程