基础化学课程改革思路浅析

1、根底化学课程改革思路浅析根底化学课程改革思路浅析课程改革以来,各个职业院校改革重心无不放在核心专业课程建立,校内外实训基地构建上,课程方案以及课程施行从理论课堂向模拟消费车间倾斜,教育理念更注重学生的职业技能和综合素质,这是课程改革的核心。职教课改因为专业繁多,各职校情况差异大,因此,同样的课改理念和框架形式往往得不到同样的改革成果,所以,根据各专业不同,各学校特点差异,职教课改不像普教那样容易做到整齐划一,更多详细施行呈现百家争鸣、百花齐放的情况。根底化学作为药剂学专业的根底专业课程在课程改革中必然要为核心专业效劳,因此,根底化学包括其他根底学科课程改革将夯实课改成果且对课改深化起推动作用。

2、笔者就课改后的理论教学提出粗浅思路。1根底化学课程理念的改变课程改革首先是对教育理念的重新认识和深化理解,也就是对教育者教育思路和教育观念的再塑造。课程改革是经济开展、社会进步带来的必然结果。因此,老师必需要深化理解课改的教育理念,特别是根底化学或者其他根底学科的老师,要理解职业教育的理念、本质、意义,找到学科的定位和教育价值所在。当然这在教学理论中是相当困难的,因为根底化学老师必须面对的是更少的学时,更宽的知识面；学生对知识掌握程度的重新界定,知识在理论消费中的实效性,或者说知识对学生的效益。老师还要面对所讲授课程正逐渐被轻视、学校师生整体向核心专业课、实验实训课倾斜这种情况,随之必须改变的

3、就是根底专业课程的教学评价以及考核形式。这些变化必需要去适应,而这种适应的根本就是对课程改革理念的深化理解。2教材和教学施行过程的改变课改之前,根底化学课程还是按照化学学科分支分为无机化学、有机化学、分析化学三门课程的。教学施行过程这三门学科也是完全独立的,在药剂专业在低年级必修的专业根底课。课改之后将这三门课程进修删减修改整理后,形成了根底化学这门课程。这种教材和教学设计教学施行的改变,是专业根底课最核心的变化。特别是授课内容的整理与改动、知识的扩大与删减,这是老师在教学过程中最难以把握的。这需要老师深化理解教学理念做支撑；需要老师深化钻研教材做支撑；需要老师深化理解学生做支撑；需要老师深化

4、理解社会消费理论做支撑。教材和教学施行过程的改变并非是简单的删减了一些知识,补充了一些知识,老师一定要理解为什么删减、为什么补充,教学目的为什么是掌握、为什么是理解、消费理论会重点用到哪些知识等等。3教法学法的改变职业教育本身就不能像普教那样,讲授知识点,然后是题海战术稳固练习到达融会贯穿,时间和知识面宽度不允许；也不能像高校那样,更多强调重点,其余翻翻讲解一扫而过,通过学生自学完成补充,学生的自学才能和综合素质达不到；所以,职业教育教法学法是最难以把握。课改之后,职业教育对教法学法提出了更高的要求。不管你使用网络信息技术还是多媒体、选择模块化还是驱动任务、探究法还是讲授演示法,保质保量的完成

5、教学内容,这是首先；其次才能在课堂上讨论技能目的、情感目的的达成以及综合才能、综合素质的培养。所以,老师要不断的去钻研教学方法,找到一套合适学生,合适学科,合适自己的方法是相当困难的,也是非常必要的。因为职教各个专业特点和学生的差异性较大,即使是传统、经典的教法也要融会贯穿,不能完全照搬照抄。4课程评价和考核形式的改变笔者在理论中发现,课程改革的带路人并不是教育理念,而是教育的考核和社会的最终评价。笔者屡次考虑职业教育课程改革的原因,笔者认为这个原因就是,职业教育培养出来的优秀学生,社会并不认可；而社会认可的那局部学生,在职业院校中成绩可能并不突出。改革的直接原因是这两种认可出现了较大偏向。所

6、以在根底化学课程改革中,课程评价以及考核形式必需要与社会理论、课改理念相适应,假如评价和考核没有变化,改革就会畸形。课程评价和考核是老师授课和学生学习的抓手,不过这句话在课改之前或者课改初期的教学理论中却很难落实,因为社会的认可、考试的认可、教学环节的认可,并没有到达完全统一。课程评价和考核形式的改革并没有现成的形式可以参照和模拟,即使有了也会因为专业特色,学生差异等情况使之难以适用。因此,课程评价和考核形式需要老师共同讨论,也需要社会消费理论,对应行业企业参与进来给予指导。5结语根底化学作为根底专业课在医药类职业院校有着特殊的地位,它为药剂专业、检验专业、药学专业的核心专业课效劳,所以根底化学课程也要进展改革。老师的教学思路是职业教育改革理念最直接的表达,老师要深化理