浅谈以高中女生心理特点为基础的体育教学策略分析

1、浅谈以高中女生心理特点为根底的体育教学策略分析论文关键词：高中女生心理体育教学意志品质论文摘要：由于年龄逐渐增长，高中女生的心理特点发生很大的变化。在高中综合体育教学过程中，教学效果的影响因素众多。权衡考虑来说，主要有主、客两方面因素。同时，主、客观因素相辅相成，集中在主观因素方面起重要作用，并最大限度地通过女生的心里活动特点表现出来。一、体育活动中高中女生的心理特点1深化而稳定的女生动机针对高中所学的知识逐步增加，认识区分才能的不断进步，女生对体育活动的意义、作用的认识渐趋于正确化，更为深层次的对社会性体育有了较为全面的认识与理解。对此，针对那些与社会主义建立事业彼此关联较为亲密的间接动机，

2、一定程度上激发女生对学习的直接动机。他们上体育课或参加体育活动具有多方面的动机，既是一种理想的追求，也是一种学习的理智态度，又渴望获得现实中种种满足与认可。2增加兴趣全方面的选择度高中阶段，女生对体育的兴趣及其态度分化将更进一步加深。男生侧重于热爱竞赛性活动，与初中生相比，有过之而不及。女生那么侧重于喜欢动作优美、运动力度与强度都相对适中的体育工程。与此同时，局部女生对体育欠缺正确性认识，或体育根底不牢的女生，那么对开设的体育课及体育锻炼产生了厌倦消极的态度。特别是女生，因为自身性特征的明显变化，活动受到一定程度的限制，对要求技巧性较强的活动产生顾虑，由此而产生的惰性在体育活动中也更加突出。3

3、初步形成一定的人生观、世界观在教育的正确引导下，高中女生根本上明确自身毕业之后，不管是继续走求学之路还是走就业之路，都需要具备优良的思想品德、强硬的才能，而且必须具有安康的身体才能适应学习或参加社会建立的需要。他们逐步地明确了身体的安康与个人生活、学习、工作及其将来事业开展的利害关系。由此，她们不仅有积极参与体育活动的需求，而且开场注重体育实用价值的讲究，侧重于探究体育与人生相关的理论和实际问题。4全面进步女生的综合才能综合才能的进步，主要包括：知识的获得、技能的纯熟程度、技巧的可能性。一般来说，主要通过女生完成某项活动的详细状况来评测才能的上下。比方体育教师的纯熟讲解、示范以及组织教学技能，

4、并结合女生自身的分析问题、解决问题才能及操作、理解才能等各方面。女生到底具备怎样的才能，对自身的认识度与理论所能到达的程度和完成某项活动的可能性有着直接的关系。各种兴趣和才能是在体育活动中通过教师有意识地培养而形成的。教师在教学中的主导作用对培养兴趣和才能,意义很大,但这种主导作用必须与女生的主动积极性相结合,只有当女生成为教育活动的主体时,兴趣和才能才能最有效地形成。二、强化女生意志品质的培养意志是指一个人自觉确定目的，根据目的去支配、调节自己的行动，并不断地去克制各种困难，从而到达预定目的心理过程。同时，气质是人的情感和神经活动过程的强度、速度以及平衡性、灵敏性等动态心理特征,它是高级神经

5、活动类型的外部表现。气质类型的不同特点直接影响着教学效果。多血质的女生反响迅速、灵敏、精力充分、热情,但易见异思迁,坚持性不够。对这样的女生教学内容应多样化,练习中要有一定间歇。粘液质女生细心、沉着，但不够灵敏,缺乏激情,反响慢,很能坚持学习,成绩和情绪也较稳定。抑郁质的女生缺乏战斗精神，技术差。所以任何一种气质都有积极的一面和消极的一面,这要求教师采用适当的教育手段,因材施教,扬长避短,使各种气质的女生都能在教学理论中得到充分的开展。在运动过程中，为了实现预定目的，必须克制种种困难,如练习时的肌肉疲劳感觉，中长间隔 跑时出现的极点现象；以及在不利的环境条件下练习。如天气变化、上坡跑等,可见克

6、制困难是运动过程的客观要求。为了克制困难，必须培养坚强的意志品质。这是体育教学的重要任务之一。坚强的意志品质表现为：自觉性、果断性、英勇精神、自制力、纪律性等。体育教学中对女生意志品质的培养,是根据教学任务的需要通过体育教学的各个阶段、各个环节；结合日常政治思想工作从以下几个方面来进展的：1需要强化课程的教学组织工作，协助女生树立正确的学习态度，激发自主学习的积极性。2教育女生严格遵守体育课堂纪律，遵守各项运动规那么，培养他们克制困难，英勇顽强的作风。3根据女生的详细状况，体育授课的特点，巧妙地使得具有方案性的教育与抓好思想教育方面的工作正确的结合起来。比方，对女生在运动时出现疲劳感时，要使用

7、生动灵敏的教法使女生的兴奋和抑制及时转稳；对个别女生欠缺自控力、好冒险时，教师需要耐心认真地做好思想工作，并提出明确的教学要求，及时施行有效地平安措施，进展保护。4教师要擅长根据不同女生的运动程度和工程特点,对教学难度、运动负荷量、女生心理品质等方面提出恰当的要求,使女生能顺利地掌握运动技术,增强女生自身的信心度。三、针对高中女生的心理特点，体育教学的关注点1适当地进展教材教法改革创新在开展的体育教学全过程中，需要适当地对女生系统化的讲解一些体育卫生、运动生理学、运动心理学等各方面的理论知识，使其明确掌握体育科学锻炼的理论与方法。另一个关注点，可以有针对性地详细讲解技术方面的问题，语言具有吸引

8、力、形象力以及简洁化，并能准确地运用体育名词术语。在严格按照体育教学大纲的根本原那么的前提下，深化实际生活中，因人而异，对女生讲解一些合适我国民族传统的、简洁易懂的，并能长久坚持锻炼的工程内容与锻炼技巧，使女生在以后的生活、学习乃至工作中，处处收益。2营造和谐的课堂教学气氛在体育教学中，教师与女生之间的传教、女生与女生之间的交流，都是人际交往的特殊表现之一，它不仅对体育教学的效果有着直接的关系，而且对女生个性的丰富开展，起到不同程度的潜移默化的影响。从心理特点的角度来考虑，高中女生认为自己已经长大成人，自尊性较强，渴望教师把自己看成大人，并在尊重、亲爱教师的根底上，同样得到教师的尊重。师生关系

9、的良好建立，女生尊亲爱戴教师，同时，教师尊重女生、保护女生，增强女生对教学内容学习的积极性，鼓励师生以积极的态度共同参与到体育的教与学活动中。在此根底上，女生才能真正体会到体育运动带来的极大乐趣，并转变思想，真正懂得体育运动带来好处。3因势利导，发挥女生的个性优势在体育教学中，有针对性地开展个性教育，相对于其他教学比拟容易些。一样的女生，个性却相差千里。不仅重视纪律方面的教学，还要注意技术技巧方面的个性教育，因势利导。由于性别、年龄、体育基储安康状况、承受才能等各方面的不同，甚至局部差异较大。教师在组织教学方面，既要保证全面地指导课程顺利进展，更需要针对每位女生的实际，着重于个别教育。在准备授课前，教师需要明确每位女生的实际情况，尽最大的可能性掌握每个女生的心理特点，做到心中有数，才能更好地因势利导，获得教学的预期效果，甚至做得更好。与此同时，性格是一个人在对待现实态度和行为方式方面的比拟稳定而有核心意义的心理特征。当我们明确一个人的性格特征之后，即可有效地预见他在某种情况下将会做什么以及如何去做，就可以有的放矢地去培养他的性格。经常从事体育活