高等院校音乐教育专业钢琴教学研究

1、高等院校音乐教育专业钢琴教学研究高等院校音乐教育专业钢琴教学研究自从新中国建国至今，在业余钢琴教学建立进程持续推进的背景下，社会群众特别是青少年学生在钢琴知识及演奏技巧的掌握程度方面已表现出了很高的综合程度，至今已经掀起一波钢琴热。钢琴作为音乐艺术的一种表现形式，已得到了钢琴教学各论文联盟方参与者的广泛关注与认可。作为钢琴教育工作者的我们必须明确一点：高校音乐教育专业钢琴学生作为现阶段教育教学事业作用之下业余钢琴教育的成果承受者，其在各种各样的考试、考级以及比赛竞争以及应试教育为目的的学习方式的作用之下，钢琴专业相关知识及技能的掌握因为功利或者急于求成而存在较为严重的缺陷与缺乏。对于大多数音乐

2、教育专业学生而言，他们在进入高校学习之间就已经具备了较为一定的钢琴演奏技巧，然而在上述多种目的性学习的作用之下，学生在钢琴根本演奏技巧以及知识构造方面还存在比拟显著地缺乏之处，亟待改良。据此，如何基于音乐教育专业钢琴教学现状，根据教学特点选择并应用合理的教学方式，确保整个钢琴教学效益的稳步提升，已成为现阶段相关工作人员最亟待解决的问题之一。笔者现结合理论工作经历，就这一问题谈谈自己的看法与理解。一、音乐教育专业钢琴教学中的不求甚解分析我们从人类生命的历史开展过程来看，高校音乐教育专业学生所处年龄阶段最显著的特征在于：理解才能显著提升，记忆才能开场明显下降。学生在青少年时期处于爱好学习的钢琴演奏

3、受到当时特定年龄阶段局限性的影响，仅可以掌握演奏技术，有关作品内涵及情感的内容无法得到充分的理解与消化。然而在大学阶段，学生对于事物理解才能的开展会使其将钢琴音乐作品的内涵及情感有效转化为自身的情感冲动，借助钢琴演奏技巧将其完全展现出来。从这一角度上来说，在高校音乐教育专业钢琴教学的过程当中，即便学生针对作品的理解出现了一定的偏向或是在对作品进展演奏处理的过程当中存在一定的陌生问题，老师并不完全需要将其作为重点关注内容进展个别处理，只要学生所具备的根本钢琴演奏方法以及有关音乐作品的理解可以到达教学要求，老师完全可以针对学生提出更进一步的要求，确保钢琴教学进度的正常运行。这种无视不但不会造成学生

4、钢琴学习效益的下降，恰恰相反，在熟能生巧的作用之下，学生钢琴训练及演奏时间的增加会自动将这些技术问题化解，学生还可以实现钢琴音乐、艺术教育在知识性以及广泛性方面的开展与完善。换句话来说，对于高校音乐专业钢琴教学而言，不求甚解并非不能求解，而是暂缓求解或是暂不求解，在学生因势利导中势差异性因素的作用之下做出合理处理。二、音乐教育专业钢琴教学中的难易无序分析高校音乐教育专业钢琴教学工作的开展应当遵循怎样的原那么与流程，现阶段经常采纳的循序渐进是否是最优化的教学流程，这些值得考虑。笔者认为：对于音乐教育专业钢琴教学而言，学生在钢琴演奏中所采用的方法并非完全一致的，其所掌握的钢琴演奏技术也存在一定的差

5、异。但是归集到根本钢琴演奏才能与程度层面当中，由于受到入学考试严格的把关与限制，导致高校音乐教育专业学生钢琴根本演奏才能与程度均是既定的。这也就是说，现阶段高校音乐教育专业钢琴教学所采取的循序渐进式的教学流程对于学生个性及专业性的开展而言并不具备普遍性意义。作为钢琴教学工作者的我们需要清醒的认识到一点：在新课程标准不断深化的作用之下，素质教育的理念已经深化到高校音乐教育专业钢琴教学的方方面面之中，传统意义上以做为中心的教学形式已然无法适应钢琴教学的相关要求，需要向以知做并重的教学形式方向转变。详细而言，音乐教育专业钢琴教学不仅需要提升学生的综合素质，拓宽学生的知识构成，还应当向着综合才能的培养

6、方向开展。我们必须理解的一点在于：我们对于任何知识的获取过程都存在一定的序，但对于高校音乐教育专业钢琴教学而言，这种序并不能狭隘的理解为循序渐进，由浅入深，更多的应当是一种难易无序的教学方式，在跳跃式教学方式的作用之下最大限度的调动学生参与钢琴学习的积极性与主动性，从而实现钢琴演奏技术程度的稳步提升。三、音乐教育专业钢琴教学中的因势利导分析从心理学思维角度上来说，一个人从小到大的知识程度以及专业技能掌握程度的开展会始终受到学习远期效应规律的影响。对于现阶段的业余钢琴教学工作而言，学习远期效应规律说明处于青少年阶段的钢琴学生所特有的好奇好胜天气使得其具备极为敏捷的思维反响才能并且情感构成简单，在

7、钢琴学习过程当中严格按照学习既定程度侧重于对纯技术的学习。不仅如此，正处于生理心理开展时期的青少年思维活泼，身体机能开展迅速，加之其记忆力较好，有关钢琴演奏方式的学习会比拟轻松，在长时间持续性的训练作用之下，青少年学生的钢琴知识及技能掌握程度会稳步开展与提升，这一点是值得我们认同与肯定的。伴随着青少年学生年龄阶段的变化增长，有关钢琴知识及技能学习才能会呈现出逐步放缓的趋势，但有关钢琴作品内涵的理解也更为深化。建立在前期学习中的钢琴演奏才能在于这种有关钢琴作品内涵理解相交融的过程当中，学生以及钢琴音乐作品创作者的情感可以借由钢琴演奏较为充分的抒发出来，这也正是学习远期效应规律的根本所在。然而在高

8、校音乐教育专业钢琴教学过程当中，这种效应规律并未可以得到充分的应用。局部老师在钢琴教学过程当中并未可以对学生既有的钢琴演奏方法及技术程度上下加以关注，而过分的强调学生钢琴演奏方法的进步程度。与此同时，局部钢琴老师还存在无视根本钢琴演奏技术的训练，过分强调钢琴演奏所谓的标准化与专业化。在这一背景作用之下，笔者认为高校音乐教育专业钢琴教学需要引入因势利导的教学方式。所谓因势利导，其关键在于对音乐专业学生自身所具备的根本钢琴演奏技术才能与程度加以特别关注。所谓的势即为学生现有的钢琴演奏才能，在此根底之上制定上势的钢琴学习目的与方案。老师应当论文联盟按照学生差异性的势来制定具有针对性的教学内容，充分遵循学生在钢琴演奏技术技巧进阶的连续性与连接性，一方面可以引导学生积极主动的参与到钢琴学习过程当中，另一方面可以辅助学生纯熟掌握科学化钢琴演奏方法，并自觉建立良好的训练与学习行为习惯。四、完毕语总的来说，本文所阐述的几种方法在相辅相成、综合应用的过程当中都有助于学生钢琴知识及技能的深化开展，这也是现阶段音乐教育专业钢琴教学体系最为关注的问题之一。假如说学生在业余钢琴教学中所获获得的钢琴