从客体逆反心理层面谈加强高校思想政治工作

1、从客体逆反心理层面谈加强高校思想政治工作论文关键词：大学生客体逆反心理思想政治工作论文摘要：大学生的逆反心理是当前高校思想政：r-fF收效不大的主要原因。本文从克制大学生逆反心理的角度入手，对加强高校思想政治工作提出了改良的措施。?中共中央关于进一步加强和改良学校教育工作的假设干意见?明确指出:“如今和今后一二十年学校培养出来的学生，他们的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到21世纪中国的相貌，关系到我国社会主义现代化建立战略目的能否实现，关系到能否坚持党的根本道路一百年不动遥但当前各高校思想政治工作却难以适应形势开展的要求，实际效果并不明显。笔者在思想政治工作理论中发现，当代大学生(教育客

2、体)中普遍存在的逆反心理阻碍着思想政治工作的深人、有效开展。一、逆反心理的主要表现形式对思想政治教育的逆反心理，是指当教育者按照一定的目的对人们的思想、行为进展引导、控制时，或对人们偏离目的的思想、行为进展抑制、纠正时，被教育者所产生的一种排挤、抵触、抗拒情绪的心理过程。青年学生对思想政治教育的逆反心理主要有以下几种表现:1、对所有的思想政治教育都采取冷漠的、排挤的态度，当视觉器官、听觉器官一接触这些内容时总会引起其回绝、排挤、抗拒的反响。2、对正面宣传疑心多于信任，宣扬好的、向上的，他说这是“宣传，是“大道理，把它和欺骗划等号。对社会、学校、班级倡导的一切事物都持否认态度，对集体活动不配合、

3、不响应、不参与，缺乏热情，这是一种情感偏斜的逆反心理。3、对先进人物和先进事迹习惯地、不自觉地也并无恶意地采取否认，甚至是“鄙夷的态度，对先进人物的行为总要进展主观臆断地错误理解，认为他们是图表扬、“捞资本，对他们抱有成见，要求苛刻，乃至对学生干部的工作成心捣乱帮倒忙，致使有些各方面表现先进的学生，不愿让班级和学校宣扬，宣扬越多，先进人物越孤立。二、产生逆反心理的原因大学生之所以会对思想政治工作产生逆反心理，既有其本身特殊开展阶段所表现出的独特生理、心理的因素作用，也有社会环境及思想政治工作本身因素的制约。1、社会因素当今社会是一个开放性的社会，面对纷繁复杂社会中一些没有经过加工的信息，可塑性

4、较强的学生，无形中会去模拟，这种模拟行为大多数都与老师和家长的要求相悖，这就给学生逆反心理的产生提供了空间，加之学生的道德是非观念还不稳定，容易形成一些不正确、不科学的观念，做一些不该做的事情，老师、家长假如不正确引导，一味地认为这些都是“坏孩子的行为，就会导致学生逆反心理的产生。2、家庭因素一是家长管教方法不当。许多家长过多地干预孩子的行为和决定，对孩子份内之事大包大揽，事事责备，时时“指导，甚至奉行家长制作风，“你是我生的，你必须听我的等等。其实，有时家长的要求、“命令都不尽合理，但当孩子一旦不按其意图行事或犯了错误，家长感到不满意时，就会对其责骂、训斥、挖苦、挖苦、甚至进展人身攻击，这样

5、使孩子受到刺激，甚至受到伤害，因此产生对立情绪，久而久之便形成逆反心理。二是家庭环境恶劣。忙于工作没有过多地关心孩子的生活和学习情况的家庭、或者是离异的、单亲的家庭，容易出现孩子的逆反心理，甚至叛逆行为，主要是源自他们得不到父母足够的关爱，从而使学生被无视、被冷落，孩子有话无处说，这样孩子就会产生逆反心理，做出一些反叛行为。三是越来越多的学生是独生子女，在物质消费相当充裕与精神支柱缺乏相比照情况下，大学生会寻求刺激，满足自身的表现欲，这时大学生容易产生逆反心理。3、学校因素一是老师处理间题缺乏艺术性。学生犯了错误，老师批评、教育，这无可厚非，但有些老师因此而大发雷霆，甚至对学生非打即骂，挫伤了

6、学生的自尊心。加之有些学生又比拟固执，对老师的暴力行为不服气，从而导致了师生关系的分裂，使学生形成了逆反心理;二是教学方法缺乏科学性。有些老师教学方法不合理，不可以因人而异，因材施教，从而使学习较差的学生对搞好学习失去信心，产生厌烦情绪，感到自己无论如何努力，也不可能获得良好成绩，消极情绪占了上风，这时假如不正确引导，就会产生对立情绪;三是老师素质缺乏全面性。许多老师满足于现状，不加强师德修养，不加强人品塑造，不加强业务学习，不加强技能训练，整体素质不高，教学才能不强，在工作中经常错误百出，久而久之，在学生中就失去了威信，从而使学生时不时表现出叛逆行为。三、对大学生逆反心理给予正确的引导和教育

7、大学生的逆反心理具有双重性，作为教育者，我们既要看到它积极的一面，不应简单地加以指责与否认，同时又要加强引导和教育，使其朝着有利于学生自我统一性和社会化开展的方向转化。(一)把准青年大学生的心态，是实现高校思想政治教育工作艺术化的前提1、教育者要经常接触学生，加强师生互动的频次，和学生建立起深沉的感情和心灵联络，从学生的行动、情绪反映、言谈、反响等来理解他们的心态及其变化，开掘学生的“闪光点和积极因素，把握教育时机，促进教育过程中师生的认同度。2、讲究教育艺术，融情于教，融理于教，针对不同学生的不同个性等心理实际情况，以及不同的时间、条件和环境，因人因时地运用说服、典范、道德评价、班会课、活动

8、等丰富多彩而又贴近学生心灵的方式来进步学生的认识，使之掌握正确的思想、观点和方法。3,要有良好的教育心态。关心每一个青少年学生，充分尊重、信任他们，遇到偶发事件或学生的失礼言行要制怒，要理智地进展冷处理。对他们一时想不通的间题和教育过程中出现的反复，要擅长等待，要有耐心、恒心和爱心。转贴于论文联盟.ll.(二)加强对大学生的心理安康教育和心理硫导工作，是夯实高校思想政治教育工作根底的重要保证引导学生正确认识自我和外部事物，增强其自我的心理防御才能和自我心理的成熟程度。1、建立大心理教育观念，将心理教育融人到学校的学科教学、思想教育、文体活动等教育的各个方面，从多个方面和层次进步学生的心理素质。

9、2、加强心理教育老师队伍建立，建立学校心理教育咨询机构，构建起以咨询室为中心，以班主任和任课老师为主体的综合化心理教育体系，对学生进展专门的心理引导和疏通。3、组织学校的心理活动小组、心理活动沙龙，通过轻松愉快的活动进步学生辩证考虑、认识间题的才能，从思维层面弱化逆反心理。4、开展青春期专项教育活动，让学生认识青春期心理开展的自我特点，从而有意识地进展逆反心理自我调控。(三)构建家庭一社区一学校“三位一体化的立体教育形式，促进三者的协同一致开展，是加强和改良大学生思想政治教育工作的重要堡垒学生生活在这立体空间之内，三者要互相配合，致力协作，家长要身先示范，以身作那么，给孩子一个典范，同时努力与

10、孩子构建一种良好的平等的关系，不断以家庭的和谐温馨气氛感染学生;社区那么应提倡文明科学的生活方式，构建和谐社区;学校应及时将在心理上出现偏向的学生情况向家长反响，达成一致的解决方法，有条件的大学校应开展每学年一次的家长会，搭建一个让家长充分理解学生在校的学习、生活情况的平台。(四)优化教育情景，是进步高校思想政治教育吸引力根源所在1、学校要坚持“以人为本教育观念，实在树立起“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生的“学生主体教育观，改造过去教育中的不合理因素，建立民主、自由、平等的、富有内涵、感情的、眼中有“人的新教育观。2、要采取实在措施，培养一批坚持以马克思主义为指导，理论功底扎实，勇于

11、开拓创新，擅长联络实际，老中青相结合的哲学社会学学科带头人和教学骨干队伍，使他们在大学思想政治教育中发挥更大的作用。3、改良教育教学方法，探究以学生心理经历为根底的、与教材逻辑经历严密交融的教育教学方法;注重学生个性体验和情感需求，形成适应学生心身实际的充满情趣的新教育。4、创立优良的校园文化，特别是校园网的建立，要真正使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段，最大限度地发挥校园文化教育的熏陶性、潜在性特征，减少学生自我统一性与学校教育情景的直接、剧烈冲突的发生。(五)利用逆反心理的正效应，是进步高校思想政治教育实效性的大胆尝试所谓逆反心理的正效应，是指逆反心理促进学生自我统一性开展，

12、促进个体更好地开展和成熟的效应。在实际的教育活动中，我们除了要认识到它们的积极作用和价值以外，还应该大力培养引导，使其成为促进学生开展的强大动力。1、大胆运用逆向思维，通过逆向论证进步学生对错误思想的鉴别才能。有逆反心理的人，大都喜欢逆向思维，而逆向思维作为一种认识手段，假如利用得当，有时往往可以收到正向思维所难以到达的效果。例如，我们可以在实际教育中针对的逆反对象、事物进展立项讨论，以“错为“正，引导学生对这些错误的立项进展充分的辩论、研讨，让他们敞开思想进展讨，在讨论中澄清观念，改变认识。2、改变教育方式，用辩证思维，增强教育效果。一般来说，学校教育比拟重视正面教育，这种教育方式在实际中也确实发挥了重要的作用，但是，由于我们提供应学生的大都是经过“消肿、“去毒、“剪枝丫后的“光明面，一旦这些“光明面与学生在社会生活中遇到的现实发生冲突，就很容易使学生看到光明背后的“垃圾，产生受骗的感觉，从而出现逆反心理。而把辩证思维贯穿于教育过程的始终，按照实事求是的原那么分析推理，那么往往更能为青少年学生所承受。过度的逆反心理是一种不安康的心理状态，不仅模糊了思想政治工作的沟通点，降低了思想政治工作的正效应，削弱了思想政治工作的凝聚力，增加了思想政治教育过程的难度，而且不利于大学生的身心安康，导致一些大学消费生苦闷、烦恼等不良情绪，甚至走向畸形开展道路。因此，高校思想政治工作必须更新教育观