《项链》第一课时教学教案

1、PAGE11PAGE11项链第一课时教案这是一篇由网络搜集整理的关于项链第一课时教案的文档，希望对你能有帮助。项链第一课时教案【一】一、导入课文1、导语美国经济学家萨缪尔森提出一个快乐方程式：快乐=物质消费欲望。从经济学观点看，物质消费越大欲望越小，快乐就越多，所谓知足常乐。反之，一个物质消费有限，欲望无穷大，那将怎样呢?我们来看小说项链，从中寻找答案。2、作者介绍莫泊桑是19世纪下半期法国杰出的批判现实主义作家。他一生写了350多篇中短篇小说，6部长篇小说和3部游记。莫泊桑在短篇小说创作方面的艺术成就尤为突出，有“世界短篇小说巨匠”之称。他的代表作品有羊脂球、我的叔叔于勒、项链、漂亮朋友。他

2、的中短篇小说描绘了各种各样的生活场景，刻画了各个社会阶层各种职业的人物形象，小说项链就是这样一篇描写小资产阶级的故事。3、检查预习(1)小说的线索是什么?(2)围绕项链主要写了哪些几件事?二、分析悲剧成因1、师:同学们在预习感言中都提到了“悲剧”这个词，那么，你们为什么认为这是个悲剧呢?明确：鲁迅先生曾经说过：“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。”玛蒂尔德其实还是一个很不错的女子，却因为丢了项链而付出了十年艰辛的代价，从小康之家坠入困顿，这不能不说是个悲剧。2、提问：那么，玛蒂尔德身上有什么可取之处呢?明确：她诚实守信、坚忍顽强、恪守尊严、勇于负责、真实不虚伪。3、提问：这样一个灵魂深处具备优

3、秀品质的女子为什么以悲剧收场?明确：因为虚荣心作祟。4、思考讨论：文章哪些地方体现了玛蒂尔德的虚荣心(按情节发展顺序来)(1)序幕部分提问：序幕部分是怎么刻画她的虚荣的?明确：她梦想着追求豪华生活，渴望进入上流社会，而且她觉得凭自己的美貌理应过这种生活;然而现实却是冰冷的、寒酸的，“没有漂亮的服装，没有珠宝，什么也没有”。她的梦想与现实之间有着尖锐矛盾，可谓“心比天高，命比纸薄”。正如文中所说“这些东西，在别的跟她一样地位的妇人，也许不会挂在心上，然而她却因此痛苦，因此伤心。”这种对超越现实的物质与精神追求的执迷，正可看出她的虚荣。师：正如亚里士多德所说：“悲剧主人公不是善良的典范，却必须是容

4、易犯错误的人。而他(她)之所以犯错误，不是由于他(她)对自己身外的事物一无所知，便是由于他(她)的欲望。”(2)“借项链”部分提问：作者如何描写玛蒂尔德在借到钻石项链前后的心理变化?明确：“犹豫不决”、“不断问”没有见到项链时的不安;“心跳”、“发抖”、“出神”发现钻石项链时的激动、神往“迟疑”、“焦虑”担心对方拒绝时的犹豫不安;“跳”、“接”、“亲”、“跑”得到允许后的兴奋。师：作者通过一系列神态、动作描写刻画她在借项链时的几个心理变化，淋漓尽致地揭示她爱慕虚荣、追求享乐的精神世界。(3)“失项链”部分a、提问：舞会上的四个“陶醉”说明了什么?明确：长期以来的梦想得到实现，这种欣喜若狂、忘乎

5、所以正反映了她极度膨胀的虚荣心。b、讨论：生活和她开了一个绝大的玩笑，就在她的幸福达到顶点时，项链丢了。丢项链的可能性是否存在?明确：舞会后，因丈夫所带来的朴素衣服的寒酸，说什么也不愿穿甚至逃走;到街上，远远见到车子就喊，说不定还会飞奔过去。最后找到一辆破马车，为了不被发现，登车时必定张皇匆忙，连车号都没注意。这些都暗示遗失的可能性。师：正是爱虚荣，使她借项链;又是爱虚荣，使她丢项链，从幸福的云端跌入痛苦的深渊。(4)“赔项链”部分a、提问：十年的艰辛有没有让她彻底清醒过来?明确：第104自然段的心理描写说明她没有改悔，可见其虚荣心是如何深入骨髓、根深蒂固。b、思考：玛蒂尔德这种根深蒂固的虚荣

6、心是怎么来的?明确：来源于社会，个人是不能脱离社会存在的，个人的性格源于社会的熏陶。当时，整个社会就是浮华、势力又虚荣的。c、讨论：文中哪些地方可看出这种虚荣浮华的社会风气?明确：“因为在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身;天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们惟一的资格。”其他人物也爱慕虚荣路瓦栽先生：她之所以花很大力气弄到那张请柬并且为此“得意扬扬”，是因为晚会的请柬“大家都希望得到，可是很难得到;一向很少发给职员”，并且“这是一个好机会”，“在那儿可以看见所有官员”。他的醉心名利、爱慕虚荣是显而易见的。佛莱思节夫人：她之所以去珠宝店买漂亮的青缎盒子来装假项链，又不告诉玛蒂尔德项

7、链是假的，是为了使这挂至多只值五百法郎的假项链看起来像钻石项链，又用这挂假项链来显示富有、抬高身价。她同样爱慕虚荣。师：个人的思想意识和行为都是特定社会环境下的产物。当时的法国社会崇尚的就是这么一种虚荣浮华的风气，生活于其中的玛蒂尔德又怎能不受其影响呢?这也难怪经历了十年的磨难，她虚荣依旧、痴心不改。三、总结拓展1、以一幅对联结束课文师：玛蒂尔德的悲剧启示我们，切勿贪慕虚荣，否则你就是玛蒂尔德第二。2、思考：像玛蒂尔德这样因为爱慕虚荣而导致悲剧的事例还有哪些?师：真理再向前一步，就可能变成谬误;美好的愿望一旦脱离现实，就可能发生信念偏执，酿成生活悲剧。3、讨论：今天，我们应该怎么看待虚荣心?明

8、确：我们承认人都有虚荣心，有虚荣心不一定就是坏事。相反，有虚荣心在一定程度上是一个人有上进心的表现。面对恶劣环境无动于衷，并不令人称道。但凡事皆有度，超过合理的度，事情就会向反方向发展。项链第一课时教案【二】学习目标1. 认识“蓝、又”等11 个生字和禾木旁 1个偏旁;会写“白、的”等 4 个生字。2. 正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。3. 了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。重点难点重点：正确、流利地朗读课文;能合理搭配“的”字词语。难点：读准“蓝、金、活”等生字的字音;会写“的”等字。课时安排 2第一课时一、感受美1.学生用课前搜集的好词佳句赞美大海

9、。师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的?能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。2.引入课文题目。(教师播放海浪及笑声的录音)师：听，这是什么声音?(海浪声)听，这是什么声音?(笑声)今天让我们下海好吗?脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。板书课文题目，美读课文题目。二、领略美1.课件播放课文内容和朗读动漫。2.问：大海好玩吗小娃娃快乐吗同学们，此时你们想读一读这篇课文吗自己读一读吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读.3.标出自然段。4.同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。三、集中识字1.出示本课生词卡片。师：

10、词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们。2.自主识字：选择你喜欢的生字记一记。3.同位交流：把你记的字和你的同桌说一说，互相学习。4.全班交流：把你喜欢的字和我们大家说一说吧，其他同学应该认真倾听，并且继续补充。预设：形声字：蓝、笑、和、活、金数笔画：又、向加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活减一减：又(叉)、白(的) 形近字：娃挂、贝见换一换：着(看)反义词：笑哭同音字：向象、又右、和合师随机引导：挂：做动作“挂”。5.指导书写：(1)白(第一次书写)：先观察“白”字在田字格中的位置;再仔细看老师范写;学生书写后临写，教师强调每笔的位置和笔顺;学生自己书写一个。(2)和：认识新偏旁“”。

11、(3)学生练写“的”“又”。6.去掉拼音读一读。7.师：都学会了吗?接受挑战吧! (开火车检验词语卡片) (开火车检验生字卡片)四、布置作业，课后延伸找找描写大海的小文章，读一读并能介绍给小伙伴们。第二课时一、复习巩固，激趣导入1.教师引导：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文。2.教师激趣导入：同学们，今天让我们继续走近大海，去领略大海的美，体会大海带给我们的快乐!二、体会快乐品味美 (一)品味第1自然段美景1.指名读，问：这个自然段有几句话?2.自由读，问：你有什么感受?3.汇报：感受到大海很美。(板书)4.师：第1自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美，作者可真了不起。那他都

12、用了哪些词语呢?和同桌找一找，用波浪线画一画，并说一说你的体会。学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体现这些词语：蓝蓝的黄黄的小小的师：什么蓝蓝的什么黄黄的什么小小的请你试着说出这样的短语：_的_。什么又宽又远什么又长又软你能说出这样的短语吗_又_。“雪白雪白”这是什么样的短语?(ABAB式)“雪白雪白”可以形容什么?试着说一说。师：“哗哗地”是拟声词。“哗哗地”可以形容什么?它的后面是表示动作的词语，所以用“地”。试着说一说其他拟声词。师：你们说得真美，这么美的词句，我们该怎样读呢?(想象，带表情)按大家说的我来读一读第1自然段自己练一练指名读，评价男女生读。(二)品味第2自然段快乐1

13、.指名读，问：这一自然段有几句话?2.自由读，问：你有什么感受?3.汇报：快乐。(板书)4.第2自然段用了很多精彩准确的动词，你能找到吗?用三角号画一画，并和同桌做做动作来体会那份快乐。学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体会这些表示动作的词语：笑迎捡穿挂落穿挂指名表演。师：让我们先快乐地读一读吧!自读指名读，评价小组赛读。师：我们已经体会到了快乐，那小娃娃的快乐是什么呢?(有海螺和贝壳穿成的项链)其实啊，大海也很快乐，你知道大海的快乐是什么吗?(有快活的脚印穿成的项链，所以说，大海的项链就是快活的脚印!)那就让我们带着小娃娃的快乐，带着大海的快乐齐读第2自然段。三、升华快乐欣赏美1.多美啊，让我们尽情尽兴地随着音乐齐读课文吧!2.大家读得太好了!读够了吗?我想这时我们看着书读已经表达不出我们心中的酣畅了，那就让我们全体起立，边做动作，边带着表情，配着优美的旋律，背诵吧!四、书写快乐畅谈美是啊，我们把一串串可爱的脚印留给了海滩，也把我们的快乐留给了大海，把童年的快乐永远地珍藏在了自己小小的心田里。此时此刻，你一定也回忆