三人教版小学语文年级下册选读课文《除三害》教学设计知识讲解

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。三人教版小学语文年级下册选读课文除三害教学设计-三年级下册选读课文除三害教学设计【学习目标】1读故事，了解故事内容；抓住关键词，学会把故事讲得简短。2通过自主阅读、朗读圈画，品读生动夸张的词语，学会用关键词把故事复述生动；并运用这种方法尝试编述周处“杀虎”部分。3感受民间故事的神奇，初步了解民间故事的特点。【学习重点】借助关键词语简洁概括故事内容；抓住生动夸张的词语，生动地复述故事朗读交流中感受民间故事的神奇【学习难点】抓住生动夸张的词语，生动地复述故事【教学时间】一课时。【教学流程】课前谈话：1.看图

2、猜寓言故事（分别出示揠苗助长和亡羊补牢的图片）这两个故事都是属于寓言故事。2.依据关键词猜神话故事男人太阳射箭后羿射日女人月亮玉兔嫦娥奔月3.听音频猜民间故事（播放几秒牛郎织女故事）引出“民间故事”4.初步了解民间故事你觉得民间故事会是怎么样的？（学生自由推测）小结：是啊，民间故事就是在老百姓口中代代相传的故事。一、揭题1.我们今天要学的课文也是一则民间故事，题目叫除三害（板书课题）齐读课题。2.能在民间一传十，十传百的故事一定很吸引人。我们打开书，放声读课文二、初读感知，判断一组信息自由读课文，把课文读正确流利，完成学习单第一题。判断一组信息，检查自学情况老师出了几个题目，考考你们课文有没有

3、读懂，用手势告诉我对和错。出示：我会判断故事的主人公是周处（chch）。选择多音字读音，再判断“横行霸道”一词中的“横”是多音字，在这里读hng。故事的“三害”指的是山间的猛虎、水里的恶龙，还有地上的周处。当周处和恶龙同归于尽时，乡亲们很伤心。出示“人人奔走相告，个个喜气洋洋”。周处看到人们远远地躲开他，感到很奇怪，很惭愧。后来痛改前非，他成了一个受人敬重的人。学习“痛改前非”：a、这里有个四字词语，一起读一读。b、【出示字典中三种意思选择】（1）疾病、创伤等引起的难受的感受（2）悲伤（3）彻底地c、那连起来，痛改前非的意思是？d、“非”就是错误的意思，周处要彻底改掉什么错误？横行霸道、欺侮百

4、姓。三、梳理文脉把故事“讲短”1.示范用关键词概括内容你们刚才讲的那两个词，其实就是一二自然段的主要内容，老师在文中圈出来了（示范圈画）这部分的内容就是讲周处这个人（生：横行霸道、欺侮百姓）接下来的部分主要讲什么呢？你们也可以圈关键词来概括，（板书：关键词）老师帮你们找出了关键词。2学生借助关键词概括故事内容（学习单上完成）出示：上山杀虎欺侮百姓十分惭愧人人奔走相告痛改前非下水剁龙横行霸道个个喜气洋洋齐读词语有没有发现这些词语的顺序跟书上一样吗?拿出学习单，请你们结合课文内容，给他们排排序，老师已经填好了第一部分的内容，横行霸道欺侮百姓交流，出示答案接下来，能不能用上这些关键词，连起来说说主要

5、内容？自由说指名说小结：真了不起，能抓住关键词，把长长的故事说简洁，这是一种本领！（板书：讲简洁）同桌互说5.引导感悟生动地复述故事：那么，如果就这样把故事说给别人听，好听吗？过渡：是的，仅仅把故事讲简洁还不够，还要讲将生动。接下来我们就学着把故事讲生动。（板书：讲生动）你觉得课文中哪部分写得最精彩？四、品读剁龙之奇，把故事讲生动1感受剁龙之奇自己读读剁龙的经过，看看哪些词语你觉得特别精彩，不能省的，圈画出来，读一读，感受感受。圈画生动的词句交流关键词，感受故事的夸张神奇动作词a从这些动词，你体会到什么？b读出场面激烈，周处的勇猛(个别读；齐读)夸张的词：三天三夜、惊涛拍岸、浊浪冲天感受夸张。

6、这个词给你什么感受？在水里搏斗三天三夜，你觉得可能吗？这就是民间故事最大的一个特点神奇（板书：神奇）读出神奇夸张（个别读，男生齐读）齐读语段2.复述“剁龙”老师把你们说的夸张生动的词放在这，接下来我们用上这些关键词把故事讲生动。除三害之下河剁龙。赶紧先练一练吧。生自由练讲指名讲故事（评价点拨：关键词都用上了，不过总觉得还不够吸引人是吧，我们讲故事还要注意什么？注意语气，还可以加上动作表情）生再次练讲，展示3.编述“杀虎”部分剁龙讲得真精彩，我们也来编一编周处杀虎的情景。老师给你们一些关键词，你可以选用一些，展开想象，讲生动。生自由练讲（师巡视，练得差不多了，四人小组相互讲讲，评一评）小组交流，同伴互学提升指名讲故事4.回归故事主题同学们刚刚都讲出了民间故事神奇的特点。这个故事能流传到今天，仅仅是因为情节神奇有趣吗？（引读开头和结尾部分）小结：正是周处能痛改前非，勇于改错的品质令人称颂，值得后人学习。才流传至今。五、总结课堂，阅读推荐1.总结课堂这节课，我们学会抓住关键词，把故事讲简洁；也学会抓关键词，把