初中音乐《剪羊毛》教案2

1、剪羊毛教案教材分析剪羊毛这首歌曲是一首在澳大利亚广为流传的民歌；歌词以生动的语言,形象的比 喻描画了羊毛这一劳动情形；以“ 白云”、“ 冬雪” 、“ 丝棉” 、“ 皮袄” 来形容了工人们剪下来 的羊毛,富于想象,很有童趣；歌曲为 2/4 拍子、大调式、二段体结构；第 1 乐句中前三句乐段的节奏基本一样,附点八分音符贯穿其中,句末都以“X. X X 0 ” 这一节奏收尾,|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 第四乐句从高音“2” 的附点节奏开头,连续级进下行到下方八度主音“1” ,表达了对劳动的喜爱

2、和骄傲的心情；其次乐段前两句的音调昂扬,旋律起伏大,节奏明快, 与前段行成了鲜明的对比, 最终两句重复了第一乐段的三四两句,表现了劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格,点出了“ 喜爱劳动” 的主题；教学目标1、在浓郁的音乐氛围中,有效的倾听和演唱歌曲,感受劳动的欢乐；2、通过 2/4 拍子的恒速训练,感受歌曲的节奏美；3、指导同学用轻巧而有弹性的声音演唱歌曲,基本唱准附点音符和休止符,表达歌曲愉欢乐泼的心情；教学重点 通过有效的倾听和演唱,感受澳大利亚民歌的风格,体验劳动的欢乐；教学难点 能用轻巧而有弹性的声音演唱歌曲,唱准附点音符和休止符；教学预备 教学课件、钢琴等；教学过程 一、组织教学 听

3、音乐进教室, 播放剪羊毛 伴奏,老师拍打铃鼓带领孩子们有节奏的踏步进入音乐 教室；二、基础教学 1、发声练习 . 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 LU LU 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 LU LU 第 1 页,共 3 页（1）用 LU跟老师模唱旋律；（2）引导同学用良好的唱歌方法来演唱,培育高位置唱歌；（3）转变旋律引导同学,加入附点；（4）引导同学感受两种不同的心情；（5）下面就让我们用轻巧的声音来和老师问声好吧！2、恒速练习,感受歌曲：（1）导入：今日老师想和同学们来玩一个嬉戏,请你带上音乐的耳朵,跟程老师的音乐围着教室走起来,好吗？|精. （2）嬉戏开头：. |品.

4、|可. A第一遍弹奏用单音弹奏,引导同学跟音乐有节奏的走步|编. |辑. |学. |习. B其次遍加入伴奏,引导同学在强拍出加入拍手；为了嘉奖你们, 老师打算带大|资. |料. * C第三遍加入伴奏,引导同学在休止符处加入伴奏； | * | D听音乐回到自己的位置； * | * | 3、过渡语：|欢. |迎. |下. 同学们的耳朵真灵敏,你们的反应才能让老师大吃一惊,|载. 家去参观一个漂亮的国家,想去吗？让我们乘上音乐的翅膀,去领会一下澳大利亚漂亮的风光吧！三、唱歌教学1、初听音乐,播放课件；设问：这里的风光美吗？你们都看到了什么？2、师介绍澳大利亚：澳大利亚不仅风光迷人,他们更有一个特别的

5、称呼“ 骑在羊背上的国家”,由于他们是世界上养羊最多的国家,他们的羊毛产量是世界排名第一的,每夏季来临的时候,澳大利亚的人民就开头了剪羊毛的劳动；羊毛给他们带来了丰厚的收入,制造了美好的生活；剪羊毛很累的, 时间一长就会腰酸背痛的,但是他们的心情是开心的,那就让我们一起去感受一下他们的欢乐吧！3、初听歌曲,感受心情；设问：歌曲中用了那些词语来描画雪白的羊毛的？生：白云、冬雪、丝棉、皮袄师：呀,多美的词语,多美的景色啊,老师也想来唱一唱这首歌曲,请你来听一听歌曲可以分为几个部分？4、老师有感情的范唱,引导同学感受两部分不同的旋律；第一部分：活泼、轻巧；其次部分：激扬、骄傲、骄傲；第 2 页,共

6、3 页5、学习第一部分旋律；（1）过渡语：下面就让我们带着轻巧、活泼的心情来学唱歌曲的第一部分旋律吧！（2）出示前四句旋律,听老师的范唱,请你听听,那两句是一样的？（3）跟琴轻声的唱旋律；（4）找出休止符,引导同学不能闯红灯再唱一遍；（5）加入歌词；（6）在休止符处加入拍手再唱一遍；（7）引导附点：是谁让这首歌曲变的那么的轻巧、跳动？有几个附点呢？我们能不能|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 长的更加轻巧呢？6、学习歌曲其次部分；（1）过渡语：同学们同学们轻巧的歌声,给老师带来了美好的心情,听,其次部分的旋律为我们制造了更加美好的享受,想看吗？（2）老师一边范唱一边画图型谱；（3）老师唱,同学画；（4）同学一边唱一边画；（5）再看老师画一遍,听听老师的歌声有什么变化？（6）引导同学有感情的演唱歌曲；7、完整的演唱歌曲,留意心情的对比；8、加入动作完整的演唱；导语： 同学们, 蝴蝶象征了美好的生活,澳大利亚牧场上飘舞的蝴蝶就像人们对美好生活的憧憬, 只有努力劳动了,才能制