初中部教研活动制度讲课教案

1、资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除 中学部教研活动制度为强化老师教科研意识,坚持以校为本原就,提高老师理论素养,发挥教科研对训练教 学改革的引领示范作用,使“ 向教科研要质量” 成为全校老师的努力方向,提高老师专业化 水平,让训练科研在质量立校上真正发挥其作用,加速创建现代规范化学校,特制定如下教 科研治理制度；一、指导思想 训练科研是老师对训练实践的科学熟悉和发觉,是对训练科学规律的探究和把握；开展 训练科学争论,是推动素养训练、提高训练质量的保证,对于创建现代化规范学校具有重要 意义；校本教研的基本思想：聚焦课堂教学、不断实践和反思,在做中学,学中做,探究新 课程背景下的教科研治理制度

2、；制度是行动的保证,行动有了制度的“ 护航” 才能得以顺当 实施,学校教科研工作在开展中需充分发挥其科研的“ 内聚力、引导力、开发力和提升力”,促进老师的专业化的可连续性进展,促进先进训练理念的贯彻实施,使学校训练教学科研与 老师专业进展得到有效提高；二、学校科研治理机构与职责 1 、教科研室为学校的教科研治理机构；主要职责是：1 在训练中心教研室指导和校长领导下,负责学校训练科研工作的组织和谐、常规治理、规划引导,为学校的进展、重大决策等供应相关依据等工作；2 负责制定学校教科研工作的近、中远期规划及工作方案,仔细落实、督促学校的教科 研项目,准时对教科研工作进行总结；3 定期召开学校教科研

3、工作会；4 指导课题争论,做好课题治理工作；依据市教科院、训练治理中心教研室的要求和学 校实际,负责学校课题争论的前期策划和立项,对集体、个人课题的阶段评判和阶段检查以及争论后期的成果鉴定评判嘉奖归档等工作；一般于每年初2-3 月份 由课题组负责人 个人课题由老师个人 申报科研课题, 经学校课改课题中心组初审合格后,由教诲处审核同意后立 项,其次学期组织中期进度检查,期末至次年初组织成果评判与总结表彰；5 负责学校年度训练教学 课题、论文等 专辑的汇编编纂；6 合理支配和使用科研经费,做好学校科研经费的预、决算工作；7 负责学校的校本培训治理工作；8 负责科研活动的校外沟通、联络与展现；供应科

4、研信息的收集与发布；9 提高老师对教科研工作的熟悉,为老师专业化进展供应支持与帮忙；附：学校教科研的网络 主抓教科研的教诲处副主任应帮助抓好学校教科研网络的建设工作；对主管校长负责全 校的教科研课题的开发、指导和争论工作；教研组对教学、教科研负责,详细做好国家、省、市（中心）、校级的教科研课题工作,教研组长仍需指导本教研组内老师的科研课题；2、课题组：依据学校争论方向,成立课题组,由教诲处负责人或教研组长担任；word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除（1）目标：依据学校办学的总体设计来确定科研目标,使之紧密地与学校训练教学工作 结合起来,依据“ 一切为了进展” 的办学理念,依据市

5、、中心、学校训练科研规划,结合实际制定争论方案；（2）争论方向或重点：依据不同的学科或学校工作的几个方面,把争论重点表示清晰；开展本部门相关的教科研理论的学习,开展形式多样的教改实践活动,积极实施课题教改研 究,为提升老师的专业才能打下坚实的基础；（3）提出课题：为了更好地表达学校的意图,引导大家的思路,由学校教诲处组织部分 专家和教学骨干,提出学校整体课题指南,供各教研组及老师们在选题时参考；（4）对训练、教学、治理中对学校进展影响重大的问题进行前瞻性的分析争论,提出研 究策略,确定争论方向与相关课题；（5）对校级训练科研成果进行考核评定,对老师训练科研才能进行评估；对学校训练教 学改革方案

6、、校本课程、校本培训进行规划、争论与考核评估；三、对教研组长、年级组长、老师的教科研工作要求1、教研组、年级组是学校的训练科研基层单位；教研组长、年级组长在训练科研方面 主要负责：（1）、依据学校训练科研工作方案,制定本教研组或年级组的教科研方案,并组织实施；（2）、依据学校教科研规划和本组实际,确定本组科研课题；（3）、指导并帮助确定本组成员的个人科研课题（或子课题）；（4）、定期检查本组教科研进展情形,做好相关工作； 2 、老师在教科研方面应做到：（1）、积极参与学校组织的教科研培训、校本培训等活动,努力提高教科研才能；（2）、参与教研组、年级组的教科研活动和课题争论；（3）、紧密结合训练

7、教学中的问题,使课题争论与教学实践紧密相结合；（4）、积极参与教学研讨,每学年至少撰写一篇训练教学科研方面的论文及体会总结；能结合教学实际,制作教学课件；学校对于优秀课题、论文、课件等定期组织总结、沟通和评奖,并向相关部门举荐参与 沟通和评奖；word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除 中学部教研组教研活动要求及考核方法教研活动是教学工作的重要环节,是争论改进教学,不断提高老师业务水平,活跃学术 气氛,提高教学质量的重要内容和措施；教研组是开展教研活动的最基层单位；教研组长不 仅是教研组教研活动的组织者,更应是教学争论的带头人；全体老师要树立向教学争论要质 量的观念,大兴严谨、求实

8、、进取的教研之风；教研组长务必按时仔细组织活动；每位老师 必需按时积极参与,思想到位,务求达到教研活动目的明确、方案落实、内容充实,讲求实 效；一、活动要求： 一 教研组： 1. 方案的制定与落实；每学期初,教研组长要依据学校及教诲处的总体支配,结合本组 教学实际,制定出切实可行的教研方案；方案务求目的明确、针对性强,要有专题、有中心 发言人；学期末写出教研活动总结； 2. 活动期间,教研组长必需在规定时间内仔细组织全组老师依据方案,有目的地开展教 研活动,做到保证时间、全员参与,内容落实,确保质量；并填好教研活动记录卡,当天将 记录卡及中心发言材料,交到教诲处； 3. 教研组长要留意下情上达

9、,利用教研组长例会,定期总结汇报本教研组教研活动开展 情形,学习先进体会,不断提高教研活动水平； 4. 全组老师要听从教研组长的领导,仔细准时参与教研,积极主动承担教研课题,做好 中心发言的预备；每学期每位老师至少有一个中心议题,至少做一次中心发言； 5. 每位老师每学年撰写一篇教研论文或教学总结； 二 教诲处： 1. 指导教研组开展好教研工作,检查监督各组教研方案的实施和落实情形,准时总结各 教研组活动的开展情形； 2. 深化到各教研组参与教研活动,并支配专人负责教研活动的检查与考勤,做好检查记 录,把握各组教研活动的开展情形；定期召开教研组长例会,听取教研组长汇报教研活动情形,搞好教研组教

10、研活动体会 3.沟通； 4. 对各组教研活动定期进行考评；考评结果,作为评比先进教研组的重要依据；二、活动时间与内容： 一 时间：每周四下午两节课后；单周为业务学习；双周为专题争论；每次活动时间不 少于一小时； 二 活动内容： 1. 业务学习：学习党和国家的训练方针政策,端正训练思想；学习教学大纲,钻研教材,学习训练理论和先进的教学体会；相互沟通教学工作的情形和体会；布置带有阶段性的工作；举办教学争论课,教学示范课,教改观摩课,开展听课评课活动；word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除 2. 专题教研：争论教学大纲的删减和更换的部分内容及补充说明,争论大纲的有关学习材料；争论教材

11、与教法 . 着重在重点单元、重点课文、重要学问点等 . ；争论和探究教学上的规律,或当前一些带有倾向性的问题；争论和探究适合本组特点的教改思路或方案；每次应有一位老师重点预备,中心发言,然后集体争论争论；组长做好发言记录；三、教研活动考核： 一 考核内容： 1. 方案的制订是否符合要求：方案是否按时落实,教研活动总结是否按规定完成； 2. 教研活动是否做了时间、内容、人员三落实； 3. 教研活动记录卡的填写是否仔细、准时、完整、符合要求； 4. 本组教研论文的撰写及获奖情形； 5. 本组的教改试验情形,举办公开课的次数、质量及组长、任课老师听课评课是否达到了规定要求； 二 考核方法 1. 第一

12、项随机检查；其次项定期检查；第三、四、五项期末检查； 2. 对每一项按优、良、中、差四个等级进行打分； 3. 每个学期期末对各组教研情形进行一次排队,作为评比先进教研组的重要依据之一；word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除中学部集体备课规程有效的课堂教学需要优秀教案的支撑,优秀的教案产生于集体备课,有效地集体备课能 将团队的聪明融为一体,构建起和谐高效的课堂；集体备课,能发挥共性、突出个性、优势 互补、资源共享,仍能增进老师之间的相互明白,培植一种沟通、合作、争论的学术气氛,开发学校现有的训练资源,推广学校优秀老师的教学体会,缩短年轻老师的成长周期,促进 学校教学质量的整体提高

13、；一、备课组 以学科备课组为单位,实行备课组长主持下的集体备课、议课制；备课人员（含组长）分为主备（轮番）和参备；主备人备课、说课、设计初案、统案,参备人议课、形成个案；二、备课程序（1）安排任务 ；备课组长要依据本册教材的结构情形和学科特点,将备课任务合理地分 配给组内成员；备课任务可分为单元（章节）备课、独立课文备课或者独立课时备课等；（2）个人预备 ；主备人接受到组长的备课任务后,独立或与他人合作钻研教材,编写教学设计、制定课堂教学初案（按电子教案模式）；（3）集体议课 ；主备人说课,参备人提出补充和修改看法,集思广益,达成共识；主备 人作好记录,进行修改,综合整理；说课、议课时要按阶段

14、进行,要争论过度语,一段一议；（4）编制教学设计 ；主备人依据自己的钻研情形,并结合集体议课的看法进行取舍,认 真编写教学设计,形成统案（电子稿） ,通过文件共享实现资源共享；（5）形成个案 ；组内人员参照教学统案,依据本班的学情,对统案进行补改,添加个性 化教学内容,书写出符合所教班实际的教学设计（终案）；三、主备人职责（1）主备人要在新的训练理念的指导下,仔细阅读课标、教材,搞清所备内容在教材体 系中的位置；即纵、横向联系：纵向是指所教学问的来龙去脉,横向所教学问与哪些内容有 联系；（2）教学活动的设计要科学完整,表达“ 四段七环” 教学法中主要的教学环节；突出重 点有方,突破难点有法,条

15、理清晰,过渡（语）自然奇妙,时间分协作理,同学活动有效、评判得力,课内外作业适量；整个过程要紧扣课标,突出新理念,表达三维目标,要表达新 的训练观、老师观、同学观；教法符合同学实际,循序渐进,有利于激发同学快节奏地学习；（3）说课要简明完整,教学环节齐全；有导入和过度语,有设计意图；议课时要恳切听 取参备人的建议并随时记录,以利形成统案；（4）主备人负批评教具及制作多媒体课件；（5）主备人的初案及统案,是个人才能、学识等“ 本领” 的详细表达,必需细心预备,备课时可以借鉴他人优秀的、胜利的教案,但不得抄袭；四、参备人职责word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除参备人除仔细履行好主

16、备人的职责外,仍必需做到：（1）仔细学习课标,通读教材,明白全册教材的内容、结构、学问点及重点,做到宏观上把握学科教材,微观上重点吃透所领受的任务；（2）仔细议课；参备人要以积极的态度参与议课,虚心听取主备人说课,诚意质询,不隐瞒自己的观点；以主动和对教学负责的态度提出修改看法,不得当“ 局外人”；（3）仔细修订统案；参备人以统案为主要参考,结合班情,对学习目标、重难点、教法学法及教学活动等环节、内容等进行修改、补充,形成个案；五、备课组长职责（1）备课组长要依据实际情形,提前一至两周将任务安排,并督促主备人做好预备；（2）备课组长要定时组织说课、议课,当好主持人,做好记录,活动终止时要进行总

17、结；（3）备课组长要把说课、议课会开成学术研讨会；实行一切措施调动参备人的发言积极性,准时提出问题和补改看法；在民主、公平、和谐的氛围中高质量的完成集体备课任务；（4）严格考核；集体议课时,参备人不得缺席；一学期缺席三次以上者,不得参与评优；六、集体备课流程个人备课 形成初案集中说课 共同研讨解决问题 达成共识形成统案 网上共享结合实际 形成个案课堂实施 信息反馈教后反思 理论提升七、集体备课遵循的原就实效性： 解决教学流程设计、重难点突破等实际问题；全体性： 真诚合作,人人参与,资源共享；常常性： 每周固定时间,并依据实际需要随时随地研讨；营造学术氛围；研讨性： 深化开展争论争论,互补性： 取长补短,集个人聪明于一体,把集体聪明化为个人教学行为；坚持“ 四定” 、“ 六备” ,钻透“ 五点” ,达到“ 六统一” ；word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除 1“ 四定” ： 定时间、定地点、定内容、定中心发言人；2“ 六备” ：备课标、备教材、备教法、备学法、备导学提纲、备当堂训练题；3“ 五点” ：重点、难点、学问点、才能点、训练点；4“ 六统一” ：统一教学目标,统一教学重点、难点和关键,统一课