信息技术说课稿1

1、第 页信息技术说课稿信息技术说课稿 篇1一、 教材及同学分析森林音乐会是依据省信息技术学校试验教材第二册卡通贝贝手拉手一课中的内容结合同学实际创编的一节课。这节课主要对同学进行图形翻转、旋转训练，这部分内容是在同学对画图软件操作有了肯定基础上进行教学的。它是画图软件的难点也是同学能够娴熟、快捷运用画图软件的基础之一。基于以上缘由,依据二班级同学年龄小，只能对详细事物或形象进行认知，留意力不能长久、集中等年龄特点,同时结合学科课程整合理念,将本节课的教学目标设定为1知识与技能：掌控图形的翻转、旋转操作方法。2过程与方法：培育同学动手实践技能和审美技能。3情感与立场：使同学体验到将学到、掌控的知识

2、与技能运用到生活中的乐趣。让同学在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。教学重、难点如下：重点：掌控图形的翻转、旋转的操作方法难点：使同学能够理解旋转角度的改变区分二、教法阐述信息技术课程知识及技能的传授应以完成典型任务为主。依据课标要求以及同学的认知规律，我采纳建构主义理论指导下的主体式教学模式，利用创设情境教学法创设森林音乐会学习情境，设计了三个任务，即编排座位、整理乐器、制作奖品。让同学在学习的过程中，自己动手结合画图工具，以任务驱动的方式进展技能。本节课我遵循由浅入深、按部就班的教学原那么。在教学过程中引导同学发觉问题，老师进行适当的示范操作，同学通过自主实践争论沟通解决问题，以

3、此激发同学学习性，培育创新精神。使教学内容合理流淌，水到渠成。三、学法指导爱好是同学探究、制造的能量源泉，是学习最好的老师。而激发同学学习爱好，是培育同学的想象力和创新技能的前提，是教学中最重要的手段之一。教学时我在创设的三个情境任务中设疑激趣，让他们自己去发觉问题、解决问题，援助同学认识自我、建立自信。在同学遇到困难后老师引导他们列举解决问题的方法，并自主选择可行的方法去解决实际的问题，通过自主探究、合作学习，顺当地完成任务猎取新知。使他们不仅学会，而且会学。四、教学流程一创设情境，设疑激趣二任务驱动，合作沟通三综合实践，探究创新详细阐述：一创设情境，设疑激趣心理学的讨论证明：同学假如对学习

4、对象产生爱好，他就能自觉地摒除多种外界因素和心理因素的干扰，集中留意力积极主动地学习，把学习当作一种开心的享受。教学伊始我利用动画短片导入课，设计了这样一段导语：出示课件同学们，大森林里正在召开动物音乐会，有很多小动物都来参与。瞧！就连平常不爱参与集体活动的老虎兄弟小虎和小壮也来了。你们看，他们两兄弟长得有什么特点？当同学看到这幅图画时，立刻就会发觉问题：这两只小老虎长得一模一样，只是方向正好相反。同学们，你们知道这两只小老虎是怎么做出来的吗？从而引出本课第一个要解决的问题：水平翻转。本课的教学对象为学校二班级同学。依据低班级同学的认知特点，课一开始就让他们自学本课内容，相对有肯定难度。所以我

5、采纳了老师示范演示的教学方法。借助屏幕广播示范讲解图形的水平翻转，同学练习操作并且屏幕展示同学完成作品。同学在展示过程中提高了自信心，也激发了其他同学学习爱好。二任务驱动，合作沟通在学会“水平翻转”的基础上，进一步学习垂直翻转。看了就会记住，做了就会理解。所以要突破重难点，就应趁热打铁让同学动手独立操作。我在实际教学过程中，充分利用任务驱动教学法，让同学在“自学尝试”的实践中温故知新。本环节分两个任务开展：任务一：排座位出示课件“音乐会立刻就要开始了，可淘气的小猴子和小松鼠却没有回到自己的位置上去。这可急坏了总导演大象伯伯。同学们，现在就让我们动手帮帮小猴和小松鼠回到自己正确的位置上去”。同学

6、在操作时，会发觉小猴子利用水平翻转放不到正确的位置。这时我提出：遇到困难怎么办？引导同学回想遇到不懂的问题可以通过看书、小组争论合作学习或问老师来解决问题，最末同学自主选择一种可行的方法学习垂直翻转。这部分内容主要是培育同学遇到问题，解决问题的技能。同学可自主选择适当学习方法，学会新知。任务二：整理乐器出示课件小动物们要依据自己的节目选择不同乐器进行表演。可他们到乐器库取乐器时却发觉：乐器摆放的一点也不整齐，污七八糟的。原来是乐器管理员小熊一时贪玩忘了整理。同学们，你们能援助小熊整理一下乐器吗？同学已经掌控了遇到问题时如何解决问题的方法，由于有了任务一的基础，任务二相对简单操作。在制作课件时把

7、水平翻转和垂直翻转的运用也加入其中，进一步巩固新知。课件中特别设计了“吉它”运用所学知识不能一次翻转过来，从而引出本课的难点。由于同学对角度没有直观的认识因此我设计了一组课件，出示课件目的是使同学了解90、180、270旋转的改变。同学在争论中得出正确答案以此突破教学难点。在这里我们将会感受到每一个同学都参加到知识的形成过程。通过援助小熊整理乐器，培育了同学的良好生活习惯。三综合实践，探究创新抓住学校生具有仿照技能强，有剧烈的创作、表现欲望的特点，我设计了“综合实践，探究创新”这一环节，让同学品尝到收获的乐趣。任务三：制作奖品音乐会结束了，观众评出了最喜欢歌手，大象伯伯想请同学们帮忙用预备好的

8、树叶拼贴叶画，并从中选出一幅优秀作品奖给获奖者，现在就让我们动手吧！在巩固练习这一环节，我也细心做了安排。力求做到由易到难，由浅入深，有层次，有坡度。第三个任务制作奖品主要是综合利用所学知识进行巩固练习。通过翻转、旋转树叶拼贴叶画，给同学提供了一个动手创新展示自我的机会。将信息技术学科与美术、科学等学科奇妙的结合起来，努力表达信息技术与各学科的整合。为了检验和促进每个同学达到预期目标的效果，发觉教学中的问题，对同学的学习效果进行评价是需要的，也是有效的。目的在于加深同学对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。五、板书我充分利用信息技术课优势把板书用多媒体软件教室的“屏幕广播”功能向同学展

9、示。整个板书直观形象，步骤清楚让同学一目了然。六、效果猜测在设计这节课的时候，我着重表达以下几个思想：1、学科整合的问题。本课整合了数学、品德与生活两高校科，同时留意了信息技术教育知识的学科特点，在肯定程度上强调了老师的讲授作用与引导、启发作用。2、转变同学的学习方式。发挥同学在学习中的主体地位，调动同学自主学习积极性，让同学真正成为学习的小主人。3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都依据低班级同学年龄特点创设适当情景，以此让同学在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。信息技术说课稿 篇2今日我上的汇报内容是文本信息的加工与表达第二课时，下面我将从教材分析、学情分析、教学方法分析、

10、学习方法分析、教学环境与教学资源、设计思想、教学过程与环节设计分析、归纳总结等八个方面来进行。一、教材分析：1. 本节内容是依据教材：广东教育出版社所出的信息技术必修信息技术基础中第三章信息的加工与表达上第一节文本信息的加工与表达的第二课时。2. 本节内容主要包含“常见文本类型和常用文本加工软件以及它们的特点”，第二节主要就是常用文本加工软件的运用。3. 常见文本类型和常用文本加工软件以及它们的特点是基本知识，属于需要掌控的内容。4. 新课标对本章明确要求：能够依据任务需求，选择恰当的工具软件处理信息，呈现主题，表达创意。由此可见本节课的作用。5. 教学目标:1、知识与技能目标：1、掌控文本信

11、息的加工。2、熟识WORD软件的运用方法及常用操作。2、过程与方法目标：依据范文选择合适的软件，在老师的引导下完成对作品的加工，从而掌控WORD的各种常用操作。3、情感立场与价值观目标：培育同学的性格和审美技能；让同学通过在自主解决问题的过程中培育成就感，为今后自主学习打下良好的基础，培育和提高同学创新意识和信息素养。6. 教学重点和教学难点：1、教学重点：熟识和掌控WORD软件的运用方法。2、教学难点：体会什么样的加工是恰当的加工，如何利用恰当的加工软件对信息进行恰当的加工，更好地表达信息的主题是本节课的难点。二、学情分析：首先，高一班级的同学规律思维技能明显加强，可以独立完成任务；也有肯定

12、的自控技能，再加上前几节课合作的基础，基本上都能够与他人合作完成小组任务。其次，同学在中学时已经接触过基本的文本处理知识，但是掌控得不好，对WORD文字编辑技能还不熟识。另外，同学由于家庭条件、爱好爱好、原来中学学校条件等因素，从而计算机基础水平层次不齐，所以在本节课的学习中，可能会涌现同学“吃不饱”和“消化不了”的问题。因而在教学中可能会有个别同学跟不上，就需要老师进行指导。三、教学方法分析：1、案例展示法：老师展示案例，让同学自己观测比较，从而进行设计。2、主动式任务驱动法：通过“提出任务和留意点老师演示同学动手实践归纳沟通”的过程，充分调动同学的学习积极性，让同学完成肯定的任务。四、学习

13、方法分析：1、 自主学习：在常见文本类型和任务驱动这一块，由于同学文本编辑基础不好，所以由老师提供“素材”让同学自主完成任务。同学通过观看老师演示及讲解和然后实践操作，从中猎取对知识的正确理解。2、协作学习：同学间可相互协作完成任务，通过协作和沟通，同学可以看到问题的不同侧面和解决途径，从而开阔同学的思路。五、教学环境与教学资源：1、计算机教室2、天寓电子教室及加工好的WORD范文。六、设计思想：这节课的设计是以新课改信息技术课程标准为依据，面对全体同学，考虑到同学起点水平和性格方面的差异，留意讲练结合结合。在课堂中通过老师的不断演示，让同学理解，熟识各种操作。七、归纳总结：以上是我对文本信息

14、的加工与表达一这节教材的认识和对教学过程设计方向。在整个课堂中，我始终在努力贯彻以老师为主导，以同学为主体，以书本知识为基础，以技能、方法为主线，有计划培育同学的自学技能、应用知识解决实际问题的.技能和制造技能。并且从各种实际出发，充分利用各种教学手段来激发同学的学习爱好，表达了对同学创新意识的培育。但这堂课也有许多不足的地方，主要是课堂考虑不充分，比如：讲的知识点多了，可能许多同学跟着老师做完后，自己做时就有困难，还有时间的把握欠缺。当然还许多不足的地方，盼望各位同仁多指教，我会在以后的课堂教学中不断完善，提高自己的教学水平。信息技术说课稿 篇3说课内容：我说课的内容是北师大版九年义务教育学

15、校信息技术课本第一册第55页的第十四课 画一个生日蛋糕的第一课时，在新课程标准理念的指导下，我设计了这一课。下面我就从教材分析、同学分析、教学目标、教学方法、学习方法、教学流程六个方面对本课作以阐述。一、教材分析本课是画图单元中的一课，在本课前安排了认识画图软件、在电脑里涂鸦，本课以一个生日蛋糕贯穿始终。从教材的安排和内容上来看，本课属于画图软件中的一个基础知识，其目的是在于：掌控画图软件中的常用工具。二、同学分析本课的内容对同学来说相对简约，同学能很快的掌控常用工具的用法。三班级同学正处于喜爱仿照的时候，仿照老师、仿照同学，这就要求我们在教学中，鼓舞同学创新，强调同学按自己的爱好画，要有自信

16、。三、教学目标知识目标：掌控常用工具直线、曲线、矩形、椭圆的运用技能目标：培育同学绘画技能和审美技能情感目标：培育同学良好的微机操作习惯和美感教学重点：掌控常用工具直线、曲线、矩形、椭圆的运用教学难点：掌控曲线的画法四、教学方法直观演示法和任务驱动法五、学习方法尝试操作法和主动探究自主学习法六、教学程序一、复习导入复习旧知，通过谈话给爸爸妈妈画一个生日蛋糕导入新课，调动起同学的参加意识。二、探究新知1、先让同学观测并回答，蛋糕是由哪些工具画出来的。2、老师示范演示画蛋糕，让同学了解几种常用工具的运用方法和画蛋糕的步骤，突出重点。3、协同操作画曲线，分散难点。4、同学依据自己的意愿画蛋糕。三、实

17、践应用想一想还能用这些工具画什么？并画一画。扩展新知。四、反思小结总结本课新知，加深记忆。信息技术说课稿 篇4各位评委，大家下午好！，我说课的题目是图形图像的加工，内容分如下四个部分：教材分析、教学方法、教学环境和教学过程一、教材分析又分三方面1、本节在教材中的地位和作用粤教版的选修2多媒体技术应用，整本教材贯穿2个作品，一个是欢乐的学校，另一个是综合活动部分的社区环境爱护。本节课前面的内容，都是为这两个作品在理论和素材方面做的铺垫，从这节课开始，我们就进入了实例的制作过程。所以，本节课的学习对培育同学制作多媒体作品的爱好有着举足轻重的作用。2、学习目标1知识目标同学能掌控利用Photosho

18、p的图像处理功能，制作背景图案的技能。同学应当敏捷地运用Photoshop中的渐变工具和文字工具。2过程与方法理解和掌控制作多媒体作品界面的基本过程。掌控存储制作结果的方法。3情感立场与价值观学会在学习中领悟制作过程和方法。培育同学的审美技能。3、重点、难点重点：用Photoshop制作界面的过程，以及敏捷运用工具对作品处理。难点：制作中对审美的把握。二、教学方法1、教法的运用：诱导法、讲授法、演示法、任务驱动法。2、学法指导：探究学习法、协作学习法、自主学习法。三、教学环境多媒体网络教室四、教学过程1、问题引入展示几幅图像作品和多媒体作品欢乐的学校主界面，请同学们谈一下感受。同学说完感受，老师总结。这么有趣、漂亮的图片是用什么软件，怎么制作出来的呢？这节课我们就利用Photoshop软件，以欢乐的学校主界面为例，学习4.3图形图像的加工。诱导