小班音乐小手歌教案

1、第 页小班音乐小手歌教案小班音乐小手歌教案1活动目标1、感受歌曲活泼、欢快的节奏。2、用手表现各种不同的物体和动作。3、尝试创编新歌词。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动预备1、雨点、雨伞、太阳、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕头的小图片2、音乐磁带活动过程一激发爱好1、老师用手来仿照小动物。老师将两手指相对做出小鸡的尖嘴巴师：叽叽叽，你们好！老师将两手心朝内撑开做小猫状师：喵喵喵，你们好！师：刚才，我用小手做出谁的样子？我们一起来学学看。幼儿跟随老师用手仿照小动物师：小手还能做出什么样子呢？我们一起来听一首歌。歌曲的名字叫小手歌二观赏歌曲1、

2、老师放歌曲磁带，幼儿宁静观赏音乐一遍。师：这首歌里用两只小手做出了什么？幼儿回忆刚才听到的歌词当幼儿说出一种事物之后，老师就展示出相应的物体图片。根据幼儿讲解并描述的顺次将雨点、雨伞、太阳、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕头的图片逐步展示出来，援助幼儿更好地记住歌词内容三动作表演1、师：怎样用手来表示“雨点”呢？请幼儿来编动作老师采纳“怎样用手来表示什么？”的提问形式，引导幼儿大胆用小手分别仿照雨伞、太阳、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕头的形象。2、老师带领幼儿一起跟着音乐做动作。3、再次带领幼儿跟着音乐做动作，在每一段的最末六小节，老师引导幼儿用稍快的速度做动作。四创编小手歌师：请小伙伴们想一想，你的小手

3、还能做出什么样子来？引导幼儿积极思索，创编出与歌曲中不一样的物体。幼儿做出动作后，老师把它编成歌词，引导幼儿边唱边表演。活动反思小手歌是小班的一个音乐活动，主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快节奏的同时，用手表现出各种不同的物体。并在原有动作的基础上，学习创编。在表演歌曲时我尽量引导幼儿用更多动作去表演，关注每位幼儿，使他们能更加大胆的参加。小班音乐小手歌教案2活动目标：1、感受歌曲活泼、欢快的节奏。2、用手表现不同的物体和动作。3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动预备：音乐磁带、录音机活动过程：一、小手的

4、样子1、老师将两食指相对做出小鸡的尖嘴巴，叽叽叽，你们好！将两手心朝内撑开做小猫状。喵喵喵，你们好！2、刚才，老师用小手做出了谁的样子/我们一起来学学看。3、小手还能做出什么样子呢？我们一起来听一首歌。二、小手做什么1、幼儿观赏一遍音乐，这首歌里用两只小手做出了什么？2、老师带领幼儿一起跟着音乐做动作，在最末六小节，可引导幼儿用稍快的速度做动作3、老师和幼儿一边听音乐，一边尝试做动作三、小手的歌1、老师跟随音乐做一遍动作。2、幼儿跟随音乐有选择地做出自己理解的某些动作。活动反思：这次艺术活动从教学效果方面看，活动目标明确，所选教材内容和整个活动设计，都符合小班的年龄的特点和认知水平。而且活动过

5、程紧紧围绕活动目标，环环相扣，较好地完成了预设目标。孩子在教学过程中表现积极，开心的心情体验也充分表达了老师以幼儿为主体，以“幼儿进展为本”的教育理念。小班音乐小手歌教案3设计意图每个小伙伴都知道自己有着一双小手，小手对小班幼儿来说他们都知道。依据幼儿爱好以幼儿的小手为切入点，设计了此次活动小手歌。让幼儿感受歌曲活泼、欢快的节奏以及能够用动作表现歌曲中的内容，用手表现各种不同物体。并在原有动作的基础上，学习创编。小班的孩子正是处于手部各技能进展的初期阶段，小手歌这一个歌谣操作难度较浅，让孩子们五个手指引点、敲敲，让孩子们这样的游戏中进展手的敏捷性！活动目标一感受歌曲活泼、欢快的节奏。二用手表现

6、各种不同的物体和动作。活动重难点用手表现各种不同的物体和动作。活动预备音乐活动过程一老师谈话，引出课题1老师将两食指相对做出小鸡的尖嘴巴，叽叽叽，你们好！老师将两手心朝内撑开做小猫状喵喵喵，你们好！2刚才，我用小手做出谁的样子？我们一起来学学好吗？3小手还能做出什么样子呢？我们一起来听一首歌曲。以一个开放性的提问，打开幼儿想象“小手可以变什么”的思维二观赏歌曲1老师边做动作边表演歌曲一遍，提问：这首歌里用两只小手做出了什么？2老师带领幼儿一起跟着第一段音乐做动作。3老师和幼儿一起一边听音乐，一边做动作。在分段观赏中，了解到小手可以变什么三自编小手歌1小手还能做出什么样子来？2幼儿做出动作后，老

7、师把它编成歌词，引导幼儿边唱边表演。3请幼儿分组进行表演，动作精美，富有表现力。4全体幼儿再次观赏。将之前幼儿的想象付诸于创编之中小班音乐小手歌教案4活动目标：1.初步学唱歌曲，感受歌曲中小手改变的有趣。2.能用手表现各种不同的物体和动作，尝试边唱边表演。3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：音乐磁带、伴奏活动过程：一、“小鸡小鸡在哪里”师生对唱练声。老师用手做小鸡(小猫、青蛙)状，引导幼儿唱歌练声。二、老师表演，引发爱好。师：我们的小手真能干，能变出不同的小动物来，看我的两只小

8、手又做成了什么?(老师表演“雨点状”)幼儿回答。师：究竟是什么呢?我们一起来听一听。(老师范唱)三、学唱歌曲，感受小手改变的有趣。师边做动作边问：这是什么?雨点从什么地方落下来的?(引导幼儿用语言和动作表演)雨点落下来会发出什么声音呢?(老师边唱边提问，引导幼儿来回答)师：你的小手会做雨点吗?我们一起来试试。(师完整演唱歌曲的第一段，带领幼儿共同表演。)四、尝试用声音的响和轻来表现雨点的大小。师：雨点越下越大了。我们唱的时候声音要怎样?越下越小呢，怎么来唱?五、大胆想象，创编歌词。师：除了歌曲里两只小手能变成雨点，还能变成什么呢?师：变出来的东西它是什么样子的?师：它会发出什么声音呢?(引导幼

9、儿进行创编并边表演边唱)六、完整观赏小手歌。师：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了变成雨点还变成了很多其他的东西，我们一起来听一听。(放音乐)师：你听到两只小手变成了什么?(幼儿依据歌词回答)我们可以在区域游戏中在来表演。教学反思：这首歌曲是建构式课程“多才多艺的手”中的一个活动，歌曲有五段，在建议栏中说到：适合大班幼儿演唱，小班可以作为观赏。因此在设计活动的时候我把歌颂的重点放在歌曲的第一段上，这样比较的短小也降低了难度。在活动中先从“小鸡小鸡在哪里?”切入，一方面让幼儿来进行问答练声，另一方面也让幼儿逐步感知用小手转变不同的动作可以变出不同的小动物，为接下来的活动打下基础。在学唱的环节中，我运用了先观赏在记忆歌词的方法。我觉得完整观赏有助于让幼儿更好的感知旋律从中感受到歌曲的美。再听过后利用唱着提问的方法，让幼儿对唱词和歌曲的旋律进行逐步分段的记忆和尝试，这样按部就班的进行让幼儿在不知不觉中就把歌曲学会了。为了让幼儿能多多的唱几遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，让幼儿尝试掌握自己的声音进行演唱。这里我觉得有些困惑?运用这样的策略能让幼儿提升歌颂的爱好，但刚学不久就来尝试掌握声音进行演唱，