幼儿园教师教育随笔

1、第 页幼儿园教师教育随笔幼儿园老师教育随笔1今日，我在微信群里发觉朱允浩给我留言了，内容是：老师，我想你了。看后，心里暖烘烘的，我也实时给他回复：孩子，老师也想你了。随后，我和朱允浩拉开了视频，我问他，在哪儿呢？他告知我说跟着爸爸、妈妈在上海，朱允浩的爸爸、妈妈一贯在上海打工，放假后，就把孩子接到自己的身边，我又问他平常都做些什么事？他告知我说，现在每天都是自己穿衣服，自己吃饭，还援助家长整理餐具、擦擦桌椅，洗洗短裤、小袜子等，朱允浩的妈妈也和我聊了一会，她告知我，朱允浩现在表现可好了，不仅自己能做的事情自己做，每天在爸爸、妈妈下班时还主动给父母捶捶背、捶捶腿并端来凉茶给父母喝，父母亲觉得快乐

2、极了，他们再一次的对我的教育表示感谢。我把朱允浩的表现，形成文字在家长群中展示，不少家长纷纷给我回复：孩子们放假在家也都做着类似的事情，比之刚开始入园，孩子们简直换了一个人听了这些反映，我也深感劝慰：这说明我的课题讨论教育得到了预期的效果，但这还不够，还要不断的坚持下去，由于社会上还有一些不良的风气，还会影响到孩子，这还需要家庭、社会、学校三方面相互协作共同教育幼儿，才能达到抱负的效果。幼儿园老师教育随笔2今日吃过早饭，孩子们自主选择进入区域，赵俊达小伙伴选择了巧嘴巴，拿了一本关于地球的图书，坐在那宁静的看书，不一会李特也进入了阅读区，和达达小伙伴坐在了一起，刚开始两人各看各的。不知道由于什么

3、缘由，达达突然拿起李特的书就开始撕，李特看到自己的书被撕烂，转脸就把达达的书也撕烂了。看到这种状况，我把他们两个单独叫到旁边，问怎么回事，特特说:“达达非要抢我的书，就把我的书撕烂了”。达达说:“我就是想给他换一下，他不给我换，我不是有意的”。听完他们的表达我说:图书现在被你们撕烂了，它得多疼、多难过，你们不知道疼惜图书，图书以后就不会和你们做伙伴，你们自己说这样做对吗？他们两个人不自觉的低下了头说:老师，我们错了，下次不这样了。评语:孩子虽然到区域进行活动，但是却没能很好的遵守语言区的规章，他们的行为在游戏评价时可进行一个提炼和下次进区域的要求，让孩子意识到自己的问题及学习遵守游戏规章。幼儿

4、园老师教育随笔3“蹲下来”，做孩子的伙伴和幼儿朝夕与共，我们每一天都要讲许多话，而我们用的最多的一个词，那就是“小伙伴”。说多了好像也就习以为常，没有什么非常之处。其实，细细一推敲，它正是表达了师幼之间的一种“伙伴”关系。我们能够将关系亲切的人称为“伙伴”，那我们每一天亲切的称幼儿为“小伙伴”时，不是也就应用对待伙伴的立场感情去和幼儿沟通吗?只有我们将幼儿真正值作我们的“小伙伴”，才会用伙伴的身份于幼儿沟通情感和看法，虚心征求和倾听幼儿的看法，赏识幼儿的优点和进步，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，才能用一颗童心去理解他们的发觉和行为。这种以同等融洽的关系带给的支持最易于幼儿沟通，也最简单被幼

5、儿接纳。幼儿园老师教育随笔4我是“四环游戏小组”的志愿者，常常会去那里带孩子们活动，与他们一起游戏。游戏小组里有个爱发脾气的小男孩，叫小可。每当老师没有选他当小组长或没有予以太多的关注时，他就会眉头紧锁，拳头攥得紧紧的，然后生气地往外跑。假如他与哪个小伙伴有点小摩擦，他就会大发脾气，还会拔出拳头给对方一拳。因此孩子们经常形容小可的脾气像空气一样大，大家都不情愿与他交往。我也很为小可的坏脾气而头疼，每次他发脾气的时候都会冷处理，让他自己镇静下来，但我发觉结果好像陷入了恶性循环，大家对他越不理不睬，他的脾气就越来越大。一天早晨，我正在益智区和孩子们下五子棋，就听见美工区传来孩子们的声音：“老师，小

6、可又发脾气了!”我连忙过去，发觉小可紧攥着拳头打了旁边的小程两下。我立即制止了小可，把他拉到一边，想问问究竟发生了什么，可是小可一句话不说，只是气呼呼地站在那里，满脸的生气和委屈。这次我决断转变以前的做法，先安抚一下小可的心情。于是我轻抚他的后背，让他靠在我的胸前，轻声地问他：“为什么要打别的小伙伴?”他委屈地说：“小程不给我用剪刀。”我说：“向别人借东西，应当有礼貌。”然后我向小程递了个眼色，接着说，“假如你现在有礼貌地向小程借剪刀，我想他肯定会借给你的。”在我的鼓舞下，小可小声地对小程说：“你能让我用一下剪刀吗?”小程点点头，把剪刀递给了小可。我趁机说：“小可你看，你礼貌地对别人说话，别人

7、就会对你很友好。发脾气是不管用的，打人更是不对。你要先向小程赔礼。你打了他，他还情愿把剪刀借给你。你应当感谢他。”小可借到剪刀后，心情愉悦多了，他对小程说：“对不起。感谢你!”其他孩子听到小可的话都忍不住笑了。我趁热打铁：“小伙伴们，你们谁想跟小可做伙伴呢?”姗姗和轩轩都表示情愿跟小可做伙伴。小程也说：“只要你不发脾气，我就会和你做伙伴!”我建议每个人做一件美工作品送给他好伙伴。于是，大家动起了手，小程折了纸飞机，轩轩画了一幅画，姗姗折了一条乌篷船，小可也剪贴了一只小蝴蝶。小可收到小伙伴的礼物，兴奋极了!听说后来孩子们常常会互送作品，姗姗还和妈妈一起用纸杯制作了漂亮的菊花，上面画着笑脸，还写了

8、“祝小可欢乐”的字样。听小可妈妈说，小可把同伴送的礼物当珍宝，碰都不让别人碰。现在的小可再也不像从前那么爱发脾气了，游戏小组的小伙伴都已经成为了他的好伙伴。大家相处得特别融洽，每天都开快乐心的。小伙伴之间的浓浓情意是儿童欢乐童年的重要组成部分，能够促进孩子情感、社会性等方面的进展。因此，我们应当多为孩子制造机会，营造氛围，鼓舞孩子和伙伴交往，援助他们建立亲切、融洽的同伴关系。幼儿园老师教育随笔5云鹏是个爱挑食的小家伙，喜爱的菜能吃两份甚至三份，不喜爱的菜只选择下喜爱的，将不喜爱的留在盘里，然后就会对老师说：老师云鹏肚子疼。第一次云鹏说的时候我们都信以为真，很焦灼的抱过来揉揉肚子，喝电热水，不再

9、强求云鹏继续吃，可是当让云鹏收好盘子，坐到后面的时候，便没有再说肚子痛。又一次，吃的是胡萝卜、山药炖排骨，云鹏将排骨和山药都吃光光了，将胡萝卜都留在了盘子里，然后又说肚子痛。之后一段时间我都在观测云鹏，只要吃鸡蛋、胡萝卜，云鹏都会说肚子痛，我们觉得有蹊跷，上次也是将胡萝卜留在了盘子里，我便顺着孩子的话，像上次那样，抱在了怀里，肚子痛我们要上医院了，医生要给我们打针，病才能好了，听我一说，云鹏接着说不疼不疼了。我当时也有顾虑，假如孩子是真的肚子痛，听我这样一说以后会不会不敢告知我们自己不舒畅了呢，但一想，孩子不舒畅都是能表现出来的，体温、心情等，都有不一样的地方，心一想就放心了。幼儿园老师教育随

10、笔6平常在幼儿园里我们常常教育孩子要相互援助，团结友爱，我们是大班的哥哥姐姐要主动关怀小班、中班的弟弟妹妹，别人遇到困难时要去关怀他们，去援助他们。小伙伴之间要相互关怀相互爱惜，但孩子们真正这样做的却很少。有这么一件小事，却让我转变了对孩子们的看法。一天早饭后，我正在打扫院子，突然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：田晓晓小伙伴一边走着一边在哭，李小惠在轻轻扶着她走，走在旁边的张倩说：“哎呀，那么娇气呀！” 小惠气呼呼的说：“她病了，你怎么能那样呢！我们应当关怀她的，老师让我们要相互关怀的。你病了，没人关怀你，你兴奋吗？”听了孩子们的对话，我很兴奋，立刻跑过去，询问了晓晓哭

11、的缘由，原来晓晓来到幼儿园后，突然觉得肚子疼，就哭了起来。我立刻送她到卫生室看了看，医生说她喘岔气了，一会儿就好了。送她回来后，孩子们立刻围了过来，纷纷问：“老师，晓晓怎么了？晓晓怎么了？”看着孩子们焦急的样子，我说：“孩子们，晓晓没事了，她喘岔气了。今日小伙伴做的很好，能知道关怀同伴了，很好。”并着重表扬了李小惠小伙伴，让其他小伙伴向她学习。从这件事使我想到，平常耐烦给孩子讲关怀同伴的道理，虽然当时不肯定有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听，这也是我们做为老师要得到的教育效果。幼儿园老师教育随笔7培育孩子从小对自己的行为负责培育孩子对

12、自己的行为负责，实质是培育孩子对自己行为的结果负责。当孩子对的行为果实给自己造成消极后果时，要教育孩子不要归咎于它物，不要责备别人，而要从自己身上找缘由，吸取阅历教训，去选择的行为。在日常生活中，我们有好多家长却在自觉不自觉的帮孩子推卸着孩子自己应当担负的责任，有这样一个例子;在一个冬天的早晨，天气很冷，还飘着雪花，有个孩子迟到了，我问他缘由，他说都是由于妈妈没叫他，他迟到了。而那位伴同他前来的爸爸竟也连声说;都是他妈妈今日早上没早叫他，所以起来晚了。平常许多这样的事情，就从这个例子看，它的特点是错误的家教扭曲孩子的责任心，是过分爱护型家教。过分的爱护性家教是就是父母替孩子代劳了太多不应当代劳

13、的事情，其实质是溺爱。后果是使孩子失去了正常的积极的自由进展的性格，培育出的孩子软弱、依靠与无能，缺乏自强意识、自理技能、和应有的责任心。在一种就是，是非不分型家教的家教。都说孩子是父母的一面镜子，我们看到孩子身上是非不分的消极现象，其实都是家教给孩子的。在孩子面前家长应当检点自己的言行，不要把自己重亲情、轻法理，重私利、轻功德的劣根性传染给孩子。培育孩子对自己的行为负责，就要从小指导孩子在自己行为的选择中承受起相应的责任。例如，让孩子理解按时起床上幼儿园是自己的责任，不能能按时起床去幼儿园，迟到了应怪自己，而不能怪爸爸妈妈，总之，家长要留意通过正确的家教从小培育孩子树立正确的责任观，用于对自

14、己的行为负责，自己决断自己的命运。幼儿园老师教育随笔8不爱运动的孩子寿光市田柳镇崔家幼儿园 丁桂珍 张凤玲欢欢是个很聪慧的孩子，我发觉他的小手特别灵活，他画的画特别有创意，做的手工作品即精致又美丽，学习折纸一学就会，而且折得很好。可是这是个不爱运动的孩子，这很令我头疼。爱玩、好动这是每个孩子的天性，玩玩具也是孩子们最喜爱的活动。可是欢欢就没有这种天性。在幼儿园里，为了让孩子们多运动，我们为每个孩子预备了沙包、皮球、跳绳、呼啦圈、拉力球、高跷、皮筋等等。孩子们每天到园后，顺手就会拿起自己喜爱的玩具来玩。可是我发觉欢欢对这些玩具一点也不感爱好，他总是站在院子里纹丝不动，从来不主动拿玩具玩。有时我把

15、玩具放到他手里，不管我怎么启发引导，他站在那里始终不动。我决断想个方法让他动起来。在活动室里，我设计了一个版面：争做户外活动小明星。我让孩子们比一比谁得到的红星多。第一天玩皮球，我让孩子们竞赛，在5分钟内拍到10个就能得到一颗小红星。全部的孩子都得到了小红星，只有欢欢没有拍皮球，所以他没有得到小红星。孩子们都很兴奋，只有欢欢红了脸。第二天，玩呼啦圈，在玩之前，我告知孩子们，谁学会了在腰上转圈，谁就会得到小红星。出人意料的事发生了，欢欢开始转圈了，他自然而然的得到了小红星，他看着小红星兴奋地笑了。从今以后，欢欢开始运动了。每个孩子的性格不同，我们应当找到最恰当的方法，调动起孩子的积极性。老师你别

16、走寿光市田柳镇崔家幼儿园 丁桂珍 张凤玲我们幼儿园是一所就餐幼儿园，我每天和孩子们在一起觉得很快乐，我喜爱我班全部的孩子们，孩子们也特别喜爱我。我喜爱为孩子们盛饭，我喜爱看孩子们大口吃饭的样子，孩子们从不挑食，用餐的时候他们吃的都很香。这天中午应当是我值日，由我看着孩子们吃午饭。可是接近中午我接到了一个电话，家里有事，需要我中午回家一趟，我不得不临时和其他老师调了班。中午下班的时间到了，我穿上衣服正预备要走，突然王宇小伙伴跑到我面前说：“丁老师，你别走，今日不是应当你和我们一块吃午饭吗？”我听了立刻一愣，一股暖流涌上了心头，孩子们舍不得让我走，情愿和我在一起。原来我什么时候走，什么时候值班，他

17、们每天在心里盼着。我赶忙向王宇说明：“今日老师有事调了班，我忘了告知你们，明天中午老师和你们在一起好不好。”天宇兴奋地说：“好，老师再见。”通过孩子的一句话，我看到了自己在孩子们心中的地位，这是我作为一个老师值得骄傲的地方。作为一名幼儿老师，我特别喜爱自己的职业。有付出就会有收获，我爱孩子们，孩子们也同样爱我。生活中不管有什么不快乐的事，当我一看到我班的孩子们，他们向我撒娇，在我面前快乐的玩，我就会把不快乐的事都忘了。大雨过后寿光市田柳镇崔家幼儿园 丁桂珍 张凤玲有一天，大雨过后，院子里的空气特别好，我带领孩子们来到了院子里，让孩子们观测雨后的景色，呼吸清爽的空气。突然，田芳可怕的跑过来对我说

18、：“老师，地上有许多虫子，很吓人。”我匆忙顺着他指的方向一看，原来是一些蚯蚓在地面砖上爬。我告知田芳：“这是蚯蚓，它不咬人，不要怕。”我拿了一个盆，把几条蚯蚓放到了盆里。我让全部的孩子进行观测，并且让他们争论：“蚯蚓长得什么样子？他生活在哪里？它是益虫还是害虫？”孩子们开始七嘴八舌的谈论，也有说是益虫的，也有说是害虫的。我给他们进行了总结，告知他们：“蚯蚓的身体是一节一节的，它生活在泥土里，它是益虫，能援助庄稼松土。”我又提问孩子们：“问什么下了雨，他会来到地面上，我们要怎么对待它。”这些问题孩子们的回答有点乱，这个问题对孩子们有点难。我告知孩子们：“大雨过后，由于土里的透气性比较差，所以空气

19、就少了，蚯蚓呼吸有些困难，所以跑到地面上来呼吸了。蚯蚓是我们人类的好伙伴，我们应当爱护它。”我还告知孩子们，蚯蚓还有一个特点，它的身体能够再生，假如把它分成两截，它会长成两条新的蚯蚓。孩子们听得都入了神。通过这次大雨过后观测蚯蚓，孩子们学到了一些关于蚯蚓的知识。作为老师我们应当随时把握机会，对孩子们进行随机教育。幼儿园老师教育随笔9春天，风和日丽，阳光明媚，孩子们像出笼的小鸟，叽叽喳喳的聚在一齐，一副兴致勃勃的样貌，今日他们都带来了自我的沙水玩具，在我的带领下来到沙池玩沙，孩子们边玩边谈论着自我的发觉与感受。梓阳指着自我的大车说：“我的大车能够翻斗，用力一翻沙就都没了，好轻巧！”金航推起自我的

20、小推车说：“我的车能够推许多土，玩起来也很好！”看到这几个孩子对车产生了深厚的爱好，我开始思索：各种车能否成为我们的主题活动呢？于是，我让这孩子们开始收集有关有关车的图片，放在班内的图书区，每一天区角活动时我和孩子们一齐看看书，和他们说说有关车的故事，孩子们都很兴奋，我还有意提出一些问题：“你们都见过什么样的车”“它们都有什么作用”？在我的引导下，孩子们和我共同讨论，共同探讨，收集资料：有的带来制作的自行车，有的画下了各种汽车，有的带来挖土车、小轿车、消防车。立刻，我们的教室立刻成了车的世界，车辆成了大家的关注点。经过这次对“各式各样的车”主题活动观测与分析，让我深刻地感受到孩子们就像各种车，

21、在老师的引导下，在宽敞的跑道上，自由的奔跑！幼儿园老师教育随笔10近几年，到我们这里来打工、做生意的外地人许多，这学期我班又迎来了一名外地孩子。他叫小伟，来自山东，我把他介绍给大家时，奇奇把脸一沉，头一歪：“又来一个外地小伙伴，真没劲！”我说：“奇奇。没礼貌了吧？”奇奇大声说：“我不想和外地的孩子做伙伴，外地人太坏了！”我刚要制止他，他又说开了：“前几天有人偷走了我家好多东西，我爸的手提电脑也没了。小偷都是外地人！”奇奇的话音刚落，雯雯也嚷开了：“我外婆家那边也有许多外地人，乱扔垃圾，随地大小便，脏死了！”这下，活动室里立刻炸开了锅，孩子们纷纷数落起外地人的不是来。此时，小伟的手紧紧抓着我，眼

22、里满是委屈和担心：“老师，我想妈妈，我要回家！”我不觉一阵心酸，一把搂住他，拍拍他的肩膀劝慰他：“没事，有老师在，小伙伴都会喜爱你的！”接着我对大家说：“我们的家乡现在越来越美，这可不光是我们本地人的功劳。你们知道我们的洋口港开发，都有哪些地方的人作出了贡献呢？”“上海人。”“广州人。”“还有外国人呢！”“是啊，洋口港的开发离不开全国甚至世界各地的专家、学者和工人。一个城市，一个国家的进展同样离不开外地人的劳动。现在全国各个地方都有外地人，好多小伙伴的爸爸妈妈也在外地工作呢。”“我爸爸在苏州。”“我爸爸和妈妈都在深圳。”孩子们又纷纷谈起了自己亲戚伙伴在外地工作的状况。“刚才大家说到的外地人偷窃

23、的行为只是个别现象，绝大多数外地人是很优秀的。大家说说看，他们哪些地方做得好。”“我们家旁边的公路和垃圾桶，每天清早都是由外地来的环卫工人打扫洁净的。”“住在我奶奶家隔壁的两个外地人常常援助我奶奶提重物。”“我每天坐的公交车司机也是个外地人，他对乘客立场可好了，特别照看孩子和老人。”“以后长大了我们也要去外地读书、工作，那时，我们也就是外地人了，你盼望别人怎么对待你呢？”我进一步引导。“和我做伙伴啊！”还是奇奇抢先回答。“对啊，不管我们是哪里的人，大家都应当相互援助，做好伙伴。我们中国就是一个大家庭，其实，整个地球上的人也都应当是伙伴。”我的话还没说完，浩浩就唱了起来：“同住地球村。”这首歌孩

24、子们都很熟识，于是，活动室里响起了歌声：“我和你，心连心，同住地球村。”歌声中，奇奇悄悄地拉起了小伟的手。孩子对事物的判断和立场很简单受成人的影响，所以老师的引导分外重要。老师需要认真观测、分析孩子的言行，运用孩子能理解的方式援助孩子全面地看待事物，认识四周的人。幼儿园老师教育随笔11在“我们的身体真有趣”活动中，老师在用实物投影仪展示孩子绘画的“怎样爱护五官”图片，并提问：“请小伙伴看一看耳朵的图片，想想有哪些方法能爱护耳朵？”话音刚落，杰杰大声喊：“老师，画画为什么能放大？”孩子们纷纷谈论：是呀，这是怎么回事？是放大镜吧？似乎是灯光照的老师因势利导：“这叫实物投影仪。我们来一起找找神秘，看

25、看这物体是怎么变大的？好不好？”孩子决断到科学发觉室里做试验找奥秘，有的孩子拿放大镜，看图画、自己的指纹等物体如何改变的，有的拔了一根头发放在显微镜下专注地观测着，有的在实物投影仪下做手影游戏在活动中，杰杰冒出意想不到的奇问，引起了同伴的“共鸣”。老师发觉了孩子们新的爱好点，实时调整活动安排，适当地加以引导，援助孩子们通过猜想、验证的主动探究，自己去查找答案，孩子们学到的不仅仅是知识阅历，更重要的是解决问题的方法。正如人们常说的：“爱好是入门的向导。”我们的活动就是要爱护他们的主动性，激发孩子们的爱好，不断满意他们的新奇心，顺应他们的爱好和要求，在孩子们的爱好点上挖掘具有教育价值的内容。由于有

26、了爱好，幼儿才会主动思索，在活动中总会兴味盎然、聚精会神地去探究，表现出剧烈的求知欲望和探究精神。爱好和探究、胜利有着必定的联系。作为老师要擅长抓住教育时机，随时随地引导孩子去观测、去探究、去思维，让孩子充分发挥主体作用。幼儿园老师教育随笔12上个世纪末，是我国幼儿教育的进展阶段，幼老师资匮乏。详细表现在：第一，新世纪初我国涌现了大量的托儿所，私立幼儿园，许多老师都是非学前教育专业的，也有的是未接受教育的“阿姨”充当了幼儿老师的角色。第二，过去很长一段时间，学前教育专业在我省以函授、中专、大专的教育为主，在学时间较短，理论知识较为薄弱。第三，一些非学前教育专业的老师参加幼儿教育工作，她们虽在一

27、线教学过程中积累了丰富的实战阅历，但理论知识较为薄弱。因此，国际上先进的教育理念很难以投入到现实的课堂教学中;有代表性的教学阅历也难以转化成已有阅历，进行沟通。结合分析幼儿园的进展趋势，将来园所之间竞争激烈，将会走上品牌化进展道路。因此，幼儿老师应通过继续教育提升理论水平、提高科研技能、提高管理技能，指导实践教学，提升幼儿教育的质量，促进学前教育事业的进展。幼儿老师继续教育是落实终身教育理念、切实提高幼儿老师素养、促进专业进展和提升幼儿园教育教学质量的重要途径，是做好学前教育事业和将来幼儿园进展的保障。在继续教育学习上，要进行理论学习并运用理论指导实践，提升科研素养，加强理论与实践的连接。将来

28、幼儿园的进展趋势是优质园、名园，而优质园、名园的基础就是提升幼儿园老师的自身素养，顺应进展需求，从而促进学前教育事业的进展。幼儿园老师教育随笔13吃饭一度曾当作常规来教育孩子们：吃饭的时候不能说话，眼睛要看着自己的菜碗，不要剩下饭菜这一系列的“规则”每天挂在嘴上，絮叨起来没完没了，可效果并不是很明显。饭菜该剩下还是剩下，话该说还是说，有时候一顿饭要吃上大半个小时，今日突然有了转机。今日吃饭前，我有讲解并描述了一次“吃饭要那么”，刚要吃，强强大声说：“老师，我们竞赛看谁先吃饱！”“好”办理的小伙伴都兴奋起来，我趁机说：“行是行，我们不光要竞赛谁先吃饱，还要看谁的桌面、碗里最洁净，而其吃饭的时候不说话。”“行！”大家齐声说，于是，一场避开生面的竞赛开始了。通过竞赛，大家全都认为红红小伙伴得了第一。一成天，孩子们都念兹在兹这场竞赛。我明白了，单纯的说教并不能解决问题，要顺应孩子的爱好，找到他们的兴奋点，了解他们的身心进展。间或搞几次小竞赛，比一般的说教更能取得教育的预期效果。