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1、PAGE3PAGE3角的比较与运算教案角的比较与运算教案教学设计思想：本节课选自初一数学第三章第四节角的比较与运算，是一节很受学生欢迎的数学课，在轻松、愉快中学到数学知识，本节课的成功之处在于：一、体现探究式教学理念该课以探究式教学理念为指导营造一种轻松和谐的学习氛围，让学生通过自己动手操作，探索比较两角大小的方法，通过分组交流合作研究;归纳总结用一副三角尺可画哪些特殊角，通过群体间的交流与反思去领悟数学学习方法，学到数学知识。二、以学生活动贯穿始终本课以学生活动、探究、交流、反思为主线，充分体现了在实践中探索，在探索中反思，在反思中创造的教学理念。通过线段知识的复习，首先，让学生有相互的知识

2、准备，为学生动起来奠定基础，接着让学生利用手中准备的两个角研究如何比较大小，演示和、差，探究三角板画特殊角，让学生主动参与到教学的学习中来，而教师作为设计者，组织者与合作者，按照学生认知发展的需要，营造师生之间，生生之间轻松互动氛围，变教学过程为以学生为主的探究与思考过程。三、重实效，以学生发展为本整节课，学生动口、动手、动脑，充分展示了主人的姿态，凡能由学生自行研究解决的问题，能表达的观点，教师决不代替解决和代述，教师面向全体学生，使每个学生都得到不断的提高和发展。四、以情感为创新教学开道以活动促进学生思维发展，以真情为创新开道，整节课为学生提供了主动探究，自主学习，合作学习的时空，教师恰当

3、运用评价手段，熟练运用语言、动作、神态等对学生进行心理激励，不断将教师期望关注传递给学生，使它们自信，从而敢于提出问题，发表见解，在一个个问题解决的过程中，升华自己的创造精神，丰富自身的创造力。教学目标：1.知识与技能：会比较两个角大小会画两个角的和、差会用三角尺画特殊角2.过程与方法：通过观察、操作、类比、推断等教学活动，积累数学经验，感受数学思考过程的条理性，发展形象思维及动手操作、归纳分析、概括能力。3.情感、态度与价值观：通过分组学习，树立合作交流的意识和探索精神，激发兴趣。教学重点：角的比较，画角的和差教学难点：角的和差，几何语言的使用教学关键：与线段类比学习教学方法：分组合作、观察、演示、探究教师准备：三角尺、两根木棍、小黑板、彩粉笔学生准备：三角尺一套、自制两个角模型教学过程：一、复习准备师：(教师手中拿着两根长短不一的木棍)前面我们学习了线段的比较，请同学们回忆一下，如何比较两条线段的大小。生：用刻度尺分别量出两条线段的长度，长度长的线段大，长度短的线段小。师：回答非常准确，这说明线段的大小与其长度的大小是一致的，还有其他方法吗?生：把两条线段的一个端点重合，另一个端点落在同一侧，由另一个端点的位置来判断大小，另一个端点在外侧的线段大。师：叙述非常准确。看来同学们对前面的知识掌握非

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