《化学教学论》课程教学大纲

1、化学教学论课程大纲课程名称：化学教学论 课程英文名称：Chemical Pedagogical Theory课程编码：0901ZY058 课程类别/性质：学科专业/必修学 分： 2 总学时/理论/实验（上机）：32/32/0开课单位：化工学院 适用专业：化学（师范） 先修课程：无机化学、无机化学实验、分析化学、分析化学实验、有机化学A（上）、有机化学实验A（上）、有机化学A（下）、有机化学实验A（下）、物理化学A（上）、物理化学实验A（上）、物理化学A（下）、物理化学实验A（下）、教育学、心理学 一、课程简介 化学教学论是研究化学教学规律及其应用的一门学科，其方法性、实践性、 前沿性、应用性较

2、强。化学教学论是高等师范院校化学专业学生在高年级必修的一门必修课程。可以从理论和实践两个方面缩短师范生向中学化学教师的过渡实践。学习和掌握化学教学论的基本理论和基本技能，能够为将来从事中学化学教学奠定一定的基础。教学内容主要为：（1）理论篇：课程目标、形成与发展；中学化学课程改革与课程标准；中学化学课程教材与教科书；中学化学教学的一般原理；现代化学学习理论。（2）技能篇：化学教学设计；化学教学方法与教学模式；化学教学实施技能。（3）实践篇：中学化学实验及化学实验教学；化学教育测量与评价；信息技术在化学教学中的应用。（4）教师篇：化学教师的专业化发展；化学教学研究；中学化学教师资格证考试。要求学

3、生学习该课程后，掌握化学教学论的基础知识和化学教学的基本技能，培养从事中学化学教学工作和进行教学研究的初步能力，树立正确的职业观与家国情怀，激发个人理想与培养社会责任感有机结合，成为具备专业化水准的化学教师，保证学生达成专业的相应毕业要求。二、课程教学目标（目标概述）通过本课程的学习，师范生应达到的基本要求：从理论和观念上引导本科生“入门”，从教学技能培养训练上教他们“上路”、“上手”，从教学研究思路上让他们“开阔眼界”。1价值目标：（1）培养学生家国理想与教育情怀。通过学习化学教学论课程的形成与发展，使学生具有积极的情感取向和正确的教育观、教师观、学生观，对中学化学教育工作具有高度职业认同感

4、。理解基础教育的意义和内涵，不断加强个人素质，具有良好的人文底蕴和厚实的科学素养，具备为人师表的人格修养和学识水平。尊重学生人格，对学生富有爱心和责任心，工作耐心细致，乐于为学生成长创造发展条件和机会。树立为推动我国教育事业发展做出贡献的理想和信心。（2）培养学生师德规范与正确的职业观。通过理论的学习，使学生了解了解党的教育方针和立德树人的内涵，熟悉相关教育政策法规及中学教师职业道德规范内容，并将其用于指导个人教育实践活动。认同师德规范并积极践行，知行合一，将其转化为师德行为，主动践行新时代好老师要求。（3）培养学生学会反思与沟通合作。通过实践篇的教学使学生具有一定的创新意识，能够运用批判性思

5、维方法分析、解决学习和工作中出现的问题，学会自我诊断，自我改进，具有一定的反思能力与实践体验。掌握沟通合作的方法和技能，并在教学实践中具有与学校领导、同事、学生、家长等不同对象交流、沟通的积极体验。（4）激发个人理想与培养学生社会责任感有机结合。在传授课程知识的基础上引导学生将所学到的知识和技能转化为内在德行和素养，将学生个人发展与社会发展、国家发展结合起来，引导学生明白专业技能是实现个人理想的前提条件，使学生深刻领会青年是未来社会建设的中坚力量。 2知识和能力目标：（1）在学习心理学、教育学的基础上，进一步学习现代教育教学理论，树立“以人为本”、“以学生为中心”和“促进学生全面发展”的教学理

6、念。（支撑毕业要求3.1、3.5和3.6）（2）理解化学在中学教育中的地位和作用，掌握化学课程标准，熟悉义务教育和普通高中化学课程的内容。（支撑毕业要求3.3和3.4）（3）掌握中学化学教学的特点和化学学习策略及其实施教学化学教学实施技能。（支撑毕业要求3.3和3.4）（4）具备教学设计、开展化学实验及实验教学研究、组织化学教学活动的初步能力。（支撑毕业要求3.3和3.4）（5）能够运用信息技术与化学教学整合，了解探究式教学策略，了解化学教学研究的一般方法，具备教学研究的初步能力。（支撑毕业要求3.3、3.4和3.6）（6）明确教师专业化发展的要求和努力方向，不断激励自己向研究型、学者型、专家

7、型教师的方向发展。（支撑毕业要求3.7和3.8）三、课程教学内容及学时分配课程教学包括课堂教学、课堂研讨、课堂及课后习题三部分，包括4篇14章的理论教学。课内理论教学32学时。课堂理论教学内容、要求及学时分配如下：课程教学内容及学习要求章节内容思政融入点要 求学时支撑毕业要求指标点理解掌握分析与应用第一章：化学教学论概述第一节 化学教学论的学科简介(1)立德树人(2)辩证史观(3)爱国情操高中低23.1和3.2第二节 化学教学论的课程目标高高低第三节 化学教学论的形成与发展高中低第二章：化学课程改革与课程标准第一节 现代化学课程改革趋势融入辩证唯物史观，注重探索和实践高高高23.2、3.3第二

8、节 基础教育化学课程标准高高高第三章：化学新课程教材与教科书第一节 化学教科书设计的基础(1)勇于创新，培养科学精神。(2)“精益求精”的工匠精神。高中中23.2、3.3第二节 化学教科书单元内容的结构高中中第三节 化学教科书栏目的设计高中中第四章：化学教学的一般原理第一节 现代化学教学理念(1)培养职业素养和社会责任感。(2)启发科学思维，树立严谨的科学态度。高高高43.3、3.4、3.6第二节 化学教学的理论基础高中中第三节 现代化学教学原则高高高第四节 化学教学过程的优化高中中第五章：现代化学学习理论第一节 学习的基本原理(1)培养职业素养和社会责任感。(2)启发科学思维，树立严谨的科学

9、态度。高中中43.3、3.4、3.6第二节 化学学习活动高高高第三节 化学学习方式高高高第四节 化学学习策略高高高第六章：化学教学设计第一节 化学教学设计的理论基础科学思维专业素养工匠精神高中中43.3、3.4第二节 化学课时教学设计高高高第三节 化学课时教学设计案例高高高第七章：化学教学方法与教学模式第一节 化学教学方法战略思维、系统思维、创新思维、辩证思维、底线思维高高高23.3、3.4第二节 化学教学方式高高高第三节 化学教学模式高高高第四节 化学探究式教学高高高第八章：化学教学实施技能第一节 化学课堂教学的类型及结构(1)培养职业素养(2)战略思维、系统思维、创新思维、辩证思维、底线思

10、维高中中43.3、3.4、3.5、3.6第二节 化学教学活动及教学行为高高高第三节 指导化学学习活动的方法高高高第四节 化学课堂教学提问活动高高高第五节 化学课堂教学调控的方法高高高第九章：化学实验及化学实验教学第一节 化学实验教学的内容分析(1)培养职业素养(2)创新意识绿色发展高高高23.3、3.4、3.5、3.6第二节 化学实验教学的基本理论高高中第三节 化学实验教学要求高高高第十章：化学教育测量与评价第一节 化学学习测量科学精神，职业素养高高高23.3、3.7、3.8第二节 化学学习评价高高高第三节 化学教学评价高高高第十一章：信息技术在化学教学中的应用第一节 信息技术与化学教学的整合

11、引导学生深刻理解并自觉实践各行业的职业精神和职业规范高中高13.3、3.4第二节 信息技术在化学教学中的应用高高高第十二章：化学教师的专业化发展第一节 现代化学教师的素质引导学生深刻理解并自觉实践各行业的职业精神和职业规范高中中13.1、3.2、3.7、3.8第二节 化学教师专业化发展高中中第十三章：化学教学研究第一节 化学教学研究的过程开拓创新的职业品格和行为习惯高中中13.3、3.7第二节 化学教学研究的方法高中中第三节 化学教学研究论文的撰写高中中第十四章：中学化学教师资格考试笔试第一节 中学化学教师资格考试简介增强学生职业责任感，培养学生遵纪守法、爱岗敬业、无私奉献、诚实守信、公道办事

12、、开拓创新的职业品格和行为习惯高中低13.2、3.3、3.4、3.6第二节 中学化学教师资格考试笔试高高高第三节 化学学科知识与教学能力试题例析高高高第四节 化学学科知识与教学能力试题高高高四、教学方法 1. 精选教学内容。既突出化学师范教育课程的系统性，又要注意与后期的系列课程在内容上做好衔接和侧重。在对化学教育教学规律的理解之外，还要关注学习内容的应用型和实践性。2. 丰富教学手段。倡导研讨式的教学模式，让学生积极主动参与教学。在有条件的基础上走进一线教学，结合中学化学教材、教学录像或者真实的中学课堂教学进一步理解化学教学的规律；学生也可以通过合作的方式共同备课，并走上讲台尝试教学，体会一

13、名中学化学教师的责任。3. 关注学生自学。教学过程中，除教师重点讲授内容外，可安排一些章节由教师扼要介绍或在教师指导下学生自学。在课堂上教师给学生提供课外学习资源，让对本学科感兴趣或希望进一步深造的同学有学习的方向。并布置任务，对本学科的前沿或热点问题学生可以通过查阅资料并进行汇报。五、考核及成绩评定方式 课程考核包括课内实训、期末考试两个部分。课内实训成绩：40%，包括作业5次（毕业要求3.3和3.4）占15%，研讨3次（毕业要求3.6和3.8）占15%及考勤占10%。期末考试成绩：60%，采取闭卷考试方式，内容涵盖本课程的基本概念、基本理论和教学技能、教学实践。考试题型包括：选择题、填空题、简答题、讨论题等。其中，基本概念与理论（40分）（毕业要求3.3和3.6）、教学技能（30分）（毕业要求3.4和3.5）、教学实践（30分）（毕业要求3.7和3.8）。六、参考教学资源1. 教材王后雄主编新理念化学教学论第3版