七年级思想品德下册《生活处处有情趣》说课稿教学内容

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。七年级思想品德下册生活处处有情趣说课稿-鲁人版七年级思想品德下册生活处处有情趣说课稿说教材：1、教材的地位：本节课是鲁人版七年级思想品德下册第6单元第14课第一个项目内容。本单元的生活主题是过快乐而富有情趣的生活。根据思想品德课程标准的要求，本节课主要引导学生认识和辨别高雅情趣和庸俗情趣，明确不同的情趣对个人和社会的不同作用，体会高雅情趣在生活中的作用。为下一节“过富有情趣的生活”打下良好的基础，在培养学生良好心理品质方面起到重要的作用。2、教学目标:依据本节课的生活主题和新课程标准的要求，考虑到学生已

2、有的认知结构和心理特征，确定了如下三维一体的教学目标。【情感态度与价值观目标】：.通过丰富的事例，让学生感受到生活处处有情趣，感受到高雅情趣的益处，树立自觉摒弃庸俗情趣的态度。【能力目标】分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确判断的能力。【知识目标】了解高雅情绪的含义和培养高雅情趣的重要性。3、教学重点、难点：依据教学目标，在吃透教材，了解学生现状特点的基础上，确立了如下重难点：【教学重点】高雅情趣的作用。因为学生只有明确了高雅情趣的作用，才能为过富有情趣的生活奠定理论基础。【教学难点】情趣有雅俗之分。因为分清情趣的雅与俗，对初一学生认识水平理解难度较大。【解决教学重、难点的措施】根据教材内容和

3、学生的实际情况，将本节的内容设计到几项活动中。在活动中通过学生实践，教师引导，师生交流，生生互动，启发学生思维，让学生自觉地发现问题，达到教学目标的要求。二、说教法：为了突出重点内容、突破难点知识，达到教学目标的要求，我采用的教学方法是：借助多媒体的教学手段，运用视频、动画、图片、文字材料等资料，通过情境教学法、阅读讨论法、亲身体验教学法，为学生创设民主、合作探究的教学氛围。三、说学法：本课内容与学生生活联系亲切，学生都有自己的切身体会。因此，本节课采用的学习方法主要有：自主学习、合作学习、探究学习，以小组为单位交流的方式。让学生自学、对学、群学，从而达到兵教兵、兵练兵、兵强兵的目的，培养学生

4、动口、动手、动脑的好习惯。四、教学理念思想品德课的教学过程应该是学生获得知识、提高能力、学会学习、学会合作、学会做人的过程。因此在教学过程中。我主要坚持了这样的教学理念：1.“以学生为本，以育人为本”，体现为三贴近原则：贴近实际、贴近生活、贴近学生。具体表现：（1）给一些现象和问题，让学生去分析、判断。（2）给一些机会，让学生去体验、交流、展示。（3）给一些典型案例让学生去感悟。（4）给一些价值冲突情境让学生去比较选择。2、注重培养学生的创新精神、实践能力和参与能力。五、教学设计：根据以上分析，我将本节的教学设计安排为“贴近生活三步曲”基本课型。第一步来自生活的报告；第二步师生互动共同探究；第

5、三步走进生活判断运用。下面具体说明：第一步：【来自生活的报告】即导入新课。课件展示视频，牡丹区21中学学生专场演出。设问：专场演出展示了学生的哪些才艺？看后有何感受？让学生讨论后发言。【设计意图】这一环节是课堂的基础，主要以案例为主创设情境，引出课题。本节课采用视频展示，优美的旋律、美丽的画面，除了带给学生视觉和听觉上的震撼，也使学生的心灵受到陶冶，让同学们懂得生活中只要有一双善于发现的眼睛，就能感到生活处处有情趣，从而导入新课。第二步：【师生互动共同探究】这一步是课堂教学的关键，因为：这是一个各种教学资源相互碰撞的过程；是一个以启发式教学为主导，多种教学方式如探究式、参与式、体验式综合运用的

6、过程；是一个教师引导、学生展示、培养能力、升华情感过程。以下通过四个活动体现出来：活动一：【图片展示】多媒体展示高雅情趣和低俗情趣的六幅图片。创设情境问题：请你谈谈这两类情趣的区别。小组合作探究，学生谈看法，教师适时点拨。【设计意图】用图片形式展示不同的情趣，让学生们从正反两方面认识两类不同的情趣，通过学生的分析比较，认清高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣；庸俗情趣是平庸、鄙俗、不高尚的情趣，以及庸俗情趣对人们的危害。活动二：1、【视频播放】神农的快乐生活，短片介绍了袁隆平兴趣爱好广泛，过着富有情趣的快乐生活，他喜欢拉小提琴，每天读一小时书，每天锻炼身体，他经常说自己是80岁的年龄，50岁

7、的身体，30岁的心态。所以，无论工作还是生活，他始终充满了活力。2、【材料展示】高雅情趣伴她健康成长。青岛女孩刘梦怡，生活在一个贫困而特殊的家庭。从三岁起就照顾自幼脑残的哥哥，但她爱好广泛，器乐、舞蹈、朗诵、表演等，参加过十几部电视剧的拍摄，在多家电台担任播音主持，成为快乐小天使，被评为“全国十佳自强女孩”。针对以上两种情境设置3个问题：（1）袁隆平的高雅情趣对他的生活工作有什么影响？（2）刘梦怡的高雅情趣对她的成长有什么帮助？（3）上述材料对青少年的健康成长有什么启迪？让学生分组合作探究，小组代表发表各自的观点，教师及时评价和归纳。通过对（1）（2）问题的分析，使学生充分认识高雅情趣有益于身

8、体健康、思维开阔、提高修养。第（3）问让学生情趣升华，内心充满追求高雅情趣的向往。【设计意图】（1）用视频播放科学家的快乐生活，让同学们了解到科学家不只是研究科学，他们有多种兴趣爱好来丰富自己的生活工作，追求高雅的生活情趣。用身边的榜样故事展示身处困境的孩子刘梦怡的健康成长。让同学们感受到我们不但需要好好学习还要追求多彩的高雅生活，才能让自己健康成长。这部分是本节解决重点问题的环节，所以用名人、榜样的现身说法，让同学们感悟高雅情趣的作用。活动三：【你说我说大家说】创设问题：（1）在生活中你有哪些高雅情趣？（2）谈谈收获和感受？【设计意图】让学生在实际生活中践行高雅情趣。从而把本课的重点“高雅情

9、趣的作用”落到实处，增强对高雅情趣重要性的认识。活动四：【情境剧场】人物：初一学生小明、小强和某网吧老板。剧情：星期天上午小明和小强相约到市图书馆完成每周的阅读计划，路过一家营业性网吧，网吧老板热情的邀请他们进去。小强说：“我经常来这里玩游戏太刺激了，咱玩一会再去吧！”小明.根据情境设置问题：你如何评价他们的言行？假如你是小明你会怎么做？学生谈谈自己的评价，并根据这节课的学习做出明智的选择，教师适时对学生观点做点评，特别对学生正确的选择要及时表扬。【设计意图】这一情境是中学生经常出现的现象，中学生判断是非的能力较差，自我判断能力不强，容易随波逐流。所以通过设置本环节让学生用学到的知识做出明智的

10、选择。活动五：【收获平台】本课小结：引导学生共同总结本框的知识点，在屏幕上显示本节内容的知识网络。【设计意图】让学生通过对本节知识点的分析探究，总结归纳出本节的知识网络，升华教学内容，巩固教学效果。第三步：【走进生活判断运用】让学生在社会现象面前，做出正确的判断和选择，提升价值标准。【我的心锁】多媒体展示，初一小刚自上初中以后，觉得每天的生活都很乏味，一天下来除了学习还是学习，日复一日，他发现生活中赋予自己的东西太少了，难道中学生活就是这样枯燥吗？谁能帮帮他？【设计意图】引导学生运用本课的知识，分析解决现实生活中遇到的难题，让学生感受到自己的生活不只是学习而是丰富多彩。这就要求自己多观察，培养自己各方面的兴趣爱好，深刻认识高雅生活情趣的重要作用，使自己拥有一个乐观的生活态度和健康的心理。【课外作业】设计一份培养高雅情趣的手抄报，可设多个栏目，充分展示生活中的高雅情趣。【设计意图】让学生在实践生活中感受到“生活处处有情趣”，加强对高雅情趣的理解。六、教学反思：本节课我从学生的生活体验入手，运用案例分析等形式，创设情境、呈现问题，使学