2022年“国培计划”送培下乡学习心得

1、第PAGE5页共NUMPAGES5页2022年“国培计划”送培下乡学习心得我有幸参加了临翔区教育局、进修学校_的_“_计划”送培下乡(初中历史)，培训历时_天，内容有同课异授、名师专家的专题讲座；有听专题后的小组讨论；有_位来自一线教师的精彩同课异构公开课；有公开课后的说课，评课，议课，形式多样，丰富多彩。与同仁们进行面对面的交流学习：名师与教师之间，教师与教师之间的讨论和交流坦诚而有效，彼此享受、收获讲座与公开课的_力。以下是我最深刻的几点体会。一、专题讲座切合实际、受益匪浅此次培训有_名教师给我们呈现了“色、香、味”俱全的教育教学理论和实践盛宴，分别是杨正梅老师及唐德萍老师同课异授美国南北

2、战争、罗正英老师讲解怎样上好历史课、谭天林老师讲解_年九年级历史学业水平考试备考策略聆听了罗老师的讲座，我有了方向，也将尝试科学合理利用网络资源。做一个幸福快乐教师是罗老师一生的事业，所以她能把教育事业做得那么出彩。在她身上让我时刻感受到：不管我身处何地、身处何职、身处何境，都要有一个阳光的心态、有一颗宽容的心、有一颗感恩的心，做一名阳光教师;要用亲和力，用爱心与学生相处；教育教学工作中要注意激发学生学习兴趣，寻求巧妙有效的教学方法；必须加强业务知识的学习，不断提高业务水平，开展高效的课堂教学。在每个专题讲座后的问题讨论时，各老师态度和蔼可亲，参训教师积极发言、各抒己见、气氛活跃，所讨论的问题

3、立足于我们教育教学之中存在的问题，针对性强，为我们以后的历史教育教学工作提供了一些可行的方法。作为一名乡村历史教师，以上讲座的内容正是我所欠缺或是做不到位的地方，各位老师同仁给我及时的补上了这一课。二、精彩纷呈的同课异构公开课、点评务实、耳目一新同课异构公开课，无不践行了高效课堂的理念，做到了有效课堂。每一位授课教师都课前准备充分，教学设计合理，教学环节衔接自然，教学流程顺畅；教学目标明确，教学重难点突出，课堂教学过程完整；教师们的教学方法灵活多样，实用性强；每位教师都能引用历史典故进行教学，课堂教学语言生动有_；每位教师都能恰当的借助多媒体教学，_制作精美、有趣且适用；每位教师都开展了丰富多

4、彩并且有效的课堂活动(师生互动、生生互动、小组活动)；每位教师都能熟练驾驭课堂，很好的完成了自己的课堂教学。观摩这些教师的课是一种学习，更是一种享受，我真正看到了“做中学”和“乐中学”的英语课堂教学模式。同课异构课型不再停留在理论的层面，而是切身感受到了异曲同工之妙。说课、议课教师务实、无讳、直击中考。每一位授课教师的说课条理清楚，层次分明；评课教师态度诚恳认真，效果明显。三、发现自身教学有待提高的地方及努力方向通过一天认真的交流学习与研讨，我深刻意识到自身还有许多需要提高的地方：1、对待边缘学生不够耐心；2、历史教育教学经验积累不够；3、未能充分利用网络教学资源；4、历史教育教学教研能力有待

5、提高等。为弥补教学经验方面的欠缺和不断提高自己创新教学能力，我有了清晰的努力方向：1、加强与边缘学生的沟通，了解孩子的身心健康情况，及时发现孩子的亮点，并及时给予鼓励，让其重拾学习的信心；2、不断学习，积极参加各种业务能力培训，弥补自己历史教学业务知识的不足；3、教学中学会科学合理利用网络资源；4、用高效课堂的教学理念武装自己，实践有效课堂；5、课堂教学中注重激励学生，培养学生的学习积极性和竞争意识。总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。2022年“国培计划”送培下乡学习心得（二）亚林一中李兆香至_日我有幸参加了亚布力教育局_的_计划送教下乡的学习。此次活动中不仅有来自

6、省级各位专家的指导，而且一中教师还分别听取了由哈市和牡丹-_市优秀教师所带来的语数外三科的优质常态课。我们一中教师是怀着前所未有的热情来欢迎这次实事实办的“暖冬”活动。我在其中受益匪浅，不仅让我领略到了两位出类拔萃的英语教师的讲课风采，感受了专家的独到的讲评，也让我从中发觉到了自身在课堂教学方面的浅薄与不足。下面我就这次听课谈几点自己的心得体会：第一、教师善于创设情境。在课上，我发现教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。来自哈市的车弘毅老师牡丹-_市的申艳霞上课时能根据中学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用中学生好奇、好动心理特点，并紧密结

7、合英语学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。比如：上whatcolorarethey。中，车老师和学生们做起化学实验，通过让学生自己动手配色，也激起了学生的好奇心和求知欲，从而为教学服务。还有申老师精心创设问题情境，_适度开放的探究性活动，启发学生拓宽思路，多方位、多角度地获取多样化的信息，积累丰富的探究经验。非常值得我学习。第二、教师独特的教学理念。首先是以学生为主体。现代教育提倡自主学习，但不等于让学生放任自由，而是让教师以学生为主体，使学生成为数学学习的主人，教师只是学习的_者、引导者和合作者的的角色。而怎样做好这一角色，教学实践中我有许多困惑。这次

8、活动中，老师的教学，让我找到了解决困惑的方法。教师要适时地引导学生思考，也就是要适时地引导学生提出问题，让学生自己分析问题，解决问题，而不是直接告诉学生什么，否定学生什么。今天的教学中，教师就很好的做到了这一点，课堂上教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽，他们根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变成灵活有趣师生互动，不仅培养了学生学习英语的兴趣，同时也激发了孩子的求知欲。其次是教给学生英语思维：通过这次学习我更加明确了在今后教学的终极目标：不是知识的累加，不是方法的堆砌，而是把英语当作一门语言来使用的思维习惯。语言目的绝不仅仅是为了考试得高分的工具，也不是通往成功的敲门砖，它是

9、一种载体，是桥梁，因此学有所用才是最根本的目的。今后的教学中，更要注重在真实的情境下的自然交流。第三、教师高效的教学设计，高强的课堂驾驭能力。现在到处都在提学生的减负问题，而减负的根本在于提高课堂效率，所以要成就高效的课堂就必须要求教师对课堂进行精心的设计。今天的课上我感觉到两位授课教师都成功的做到了这一点。在不熟悉学生的情况下，在一个陌生的环境中，两位老师都能够高效的完成自己的教学设计，让我惭愧之余，也产生了由衷的敬意。另外让我感受最深的是两位老师对教学语言的运用。他们口语清晰流利，基本上是全英文教学。这样对学生能起到潜移默化的作用，有助于实现良好的教学效果。地道的语言也给学生创设了一个真实地运用英语进