专业综合（设计）实验课程教学大纲

1、PAGE PAGE - 4 -本科生课程大纲课程名称专业综合（设计）实验 Professional Comprehensive (Design) Experiment课程代码072504103297课程属性工作技能 课时/学分32/1课程性质必修实践学时32责任教师课外学时课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、 课程介绍 1、适用专业：材料化学2、实验的任务、性质与目标紧密结合材料实际研发、生产工程实际情况，按照材料专业相关的理论课程体系，确定设计、综合型专业实验体系，该体系充分发挥实验教学在培养与锻炼学生的理论结合实际的能力，提升学生工程素质与创

2、业创新能力方面的作用。学生可根据自身情况选择其中一个体系进行材料组成的设计、工艺过程的选择，进行无机非金属材料的综合性设计性实验研究。课程目标充分考虑材料在生产、研发中的实际工程情况，结合材料院实验室条件，根据无机非金属材料在生产研发中常见的、典型性的几种体系构成，指导学生通过大量、详细的资料查询，由学生自己（一般可分按小组进行，2-4人/组）结合所学理论知识，进行无机非金属材料体系的选择、配方组成的设计、工艺过程以及实验用仪器设备的选择，开展综合性设计性实验，并结合实验过程及各阶段的测试表征与分析，进行实验工艺参数的调整优化，最终确定所选择体系优化、系统的实验方案并制备出实验样品。该综合性实

3、验，将极大地培养与锻炼学生工程能力、创新思维、团队合作等综合素质。三、学习要求本门课程要求学生根据所学理论知识，结合无机非金属材料在生产研发中常见的典型材料结构体系，通过大量的资料查阅、分组讨论，选择与确定实验体系与详细的实验方案，进行系统的实验，记录实验结果和实验现象，进行必要的表征分析，优化实验参数，调整实验工艺；实验过程中要仔细认真，观察实验现象，分析实验结果，对实验过程中用到的仪器设备要有较深入的了解，掌握仪器设备的操作要领，同时要尽可能地充分了解相关工程实际情况。通过综合实验，掌握动手实验、观察现象、研究与表征分析、工艺参数调整、优化实验的科学系统的实验方法，培养与锻炼多方位思考、系

4、统分析、分工合作的综合的工程素质与创新能力。四、教学内容序号专题或主题计划课时主要内容概述实验实践内容或课外练习等A结构陶瓷材料的设计、制备与性能表征32根据专业知识，结合实验条件进行结构陶瓷材料（Al2O3、ZrO2、ZTA等）的设计、制备与性能表征。综合设计实验B功能陶瓷材料的设计、制备与性能表征32根据专业知识，结合实验条件进行功能陶瓷材料（BaTiO3、BNT、PZT、TiO2、ZrO2、ZnO、SnO2等）的设计、制备与性能表征。综合设计实验C（陶瓷）复合材料的设计、制备与性能表征32根据专业知识，结合实验条件进行陶瓷 HYPERLINK /view/146540.htm t /_b

5、lank 有机高分子复合材料（如特种无机纤维或晶须增强有机材料等）、陶瓷陶瓷复合材料（如特种无机纤维、 HYPERLINK /view/45860.htm t /_blank 晶须、颗粒、板晶等增韧补强陶瓷材料）的设计、制备与性能表征。综合设计实验D（海工）混凝土的设计、制备与性能表征32根据专业知识，结合实验条件进行（海工）混凝土的设计、制备与性能表征。综合设计实验E玻璃（琉璃）的设计、制备与性能表征32根据专业知识，结合实验条件进行玻璃（琉璃）的设计、制备与性能表征。综合设计实验五、参考教材与主要参考书 无机非金属材料相关专业教材/专业文献六、成绩评定（一）考核方式 E.其他 ：A.闭卷考

6、试 B.开卷考试 C.论文 D.考查 E.其他（二）成绩综合评分体系： 成绩综合评分体系比例%1.课堂讨论及平常表现（实验操作）30%2.实验报告70%总计100%附：评分标准（1）实验操作评分标准评分标准得分1、按要求着装，实验过程中认真严谨，能够严格按照操作流程进行实验，仔细观察、记录实验现象和数据，出现问题不慌张，能及时处理并反映问题，确保安全，与其他同学交流合作，完成实验。A80-100分2、按要求着装，实验过程认真，能够严格按照操作流程进行实验，认真观察、记录实验现象和数据，出现问题不慌张，能及时反映问题，确保安全，与其他同学交流合作，完成实验。B60-80分3、按要求着装，实验过程

7、不够认真，不能严格按照操作流程进行实验，观察记录实验现象和数据不够仔细，出现问题慌张，与其他同学合作交流较少，基本完成实验。C40-60分4、按要求着装，实验过程中态度不端正，不能按照操作流程进行实验，不观察记录实验现象和数据，不能完成实验。D0-40分（2）实验报告评分标准评分标准得分1、实验报告内容完整（实验目的、原理、器材、步骤、结果及分析、思考题），实验结束后按时完成实验报告，概念清晰，实验步骤吻合实验过程，实验数据（实验现象、结果）分析处理得当，实验结果真实合理，体现出感性认识上升为理性认识的过程。A80-100分2、实验报告内容比较完整（实验目的、原理、器材、步骤、结果及分析、思考题），实验结束后按时完成实验报告，概念比较清晰，实验步骤基本吻合实验过程，实验数据（实验现象、结果）分析处理比较得当，实验结果真实合理，基本能够体现出感性认识上升为理性认识的过程。B60-80分3、实验报告内容不够完整（实验目的、原理、器材、步骤、结果及分析、思考题），概念不够清晰，实验步骤与实验数据（实验现象、结果）分析处理有错误。C40-60分4、实验报告内容不完整（实验目的、原理、器材、步骤、结果及分析、思考题），概念模糊，实验步骤及实验数据（实验现象、结果）分析处理有严重错误。D0-40分七、学术