浅谈高师教育改革与农村基础教育发展的新尝试

1、浅谈高师教育改革与农村根底教育开展的新尝试论文关键词:顶岗实习置换培训老师教育一体化论文摘要:顶岗实习、置换培训既职前教育了顶岗实习生，又继续教育了置换老师，还推进了高师院校的改革步伐，是高师教育改革与农村根底教育开展的新尝试。近年来，不少师范院校在顶岗实习、置换培训的理论上积累了珍贵的经历，山西忻州师院从1997年以来，至今已组织近6000名本、专科生到忻州市所辖的6个县市的农村学校扶贫顶岗实习支教；西南师范大学从2001年开场施行面向西部农村教育的“顶岗实习方案；南京晓庄学院教科院2022年5月施行研究，建立“顶岗实习，置换培训的形式，师范生到农村实习，置换出老师到学院免费培训。“顶岗实习

2、，置换培训的形式为构建职前和职后一体化的老师教育体系搭建了一座桥梁，既职前教育了顶岗实习生，又继续教育了置换老师，同时推进了高等师范院校的改革步伐，是一项“实习学生、置换老师、大学老师三方共赢的高师教育改革与农村根底教育开展的新尝试，具有非常重要的现实意义。一、顶岗实习，有助于师范实习生的职前教育一教育观念的树立实习生们完成了由学生到老师的角色转换，对新的教育理念有了更加明晰的认识，初步树立了正确的教学观和学生观，增强了民主意识。二专业精神的感染通过顶岗学习，实习生们感受到优秀老师对教育事业的责任感、爱岗敬业的工作精神和严谨成熟的工作作风。这为他们立志当好老师打下了坚实的思想基矗三教学技能的纯

3、熟实习生学习了课堂教学的导入、提问、引发学生兴趣、把握课程重点和难点、控制课堂场面、制作教学课件、写好板书等教学等技能。四班主任工作的理解在指导老师的细致指点下，实习生们熟悉了如何观察和理解学生，如何走进学生的内心世界，如何组织班会、如何进展成功的家访等班主任工作。总之，顶岗实习为职前教的师范实习生提供了“一试身手的时机，他们所学的先进理论和方法论知识得以在课堂上经受检验，并为他们的专业学习提供了理论的经历。二、置换培训有助于实习学校老师的继续教育所谓置换培训就是用两名小教专业的大三本科生暂时顶替一名小学老师的岗位，把那名小学老师置换出来进展免费短期脱产培训。短期培训的形式是研修培训，采用“自

4、主学习、专家引领的方式，培训内容设计为行为研究、教材研究、教学内容与教学方法研究、观摩、反思和总结四个局部。培训以一项专题研究为纽带，围绕专题组织讲座、读书、研讨活动、专门技能讲解与培训、现场理论与研究、撰写论文或研究报告等。培训的目的是：1教育观念的更新。培训中传递了大量新的、有效的信息，介绍了不同角度和多个层面分析问题的思路，更新了培训老师的教育观念。2.科学素养的进步。培训中补充和更新了老师的科学知识与人文知识、学科专业知识，进步了他们的教育科学素养。3.专业才能的开展。通过一系列的研讨活动和专项技能训练，开展了老师的专业才能，包括教育研究才能、组织管理才能、判断决策才能、社会交往才能等

5、。置换培训为疲于应付繁重教学任务的农村老师、骨干老师们参与继续教育，提供一个“休养生息的时机，使他们来得安心，学得踏实，他们可以利用被顶岗的时间补充知识、更新观念和开展才能。有力地促进了农村师资的更新，进步农村的根底教育质量。三、顶岗实习，置换培训有助于高等师范院校改革步伐的推进一顶岗实习，是进步师范院校实习质量的有益改革顶岗实习推进实习制度改革，增强实习环节的科学性和实效性。传统实习，很多城市中、小学出于对师范生教学才能的不放心，不愿意让实习生承当正式的教育教学任务，实习往往流于形式，达不到应有的效果，实习的低质量必然影响师范生的才能培养，这是师范院校实习工作长期以来面临的难题。而在顶岗实习

6、中，将农村学校设立为教学实习基地不仅为师范生提供长期稳定的教育实习场所，而且师范生承当了正式的教育教学任务，其职前教育经历和教育才能有全方位的实习和理论，能从根本上整合师范生各方面的知识，进步其教学理论才能，有利于师范生自身才能的建构。二顶岗实习有利于推动师范院校内部教育体制改革当经济体制由方案经济向市场经济的转轨全面启动之后，高师教育系统现行体制的合理性面临着严重的挑战。顶岗实习是师范专业整体人才培养方案和教学方案中具有重要导向作用的有机组成局部，有利于推动师范院校内部教育体制改革。顶岗实习以顶岗教学为根本要求，目的明确、任务明确、责任明确、标准高、压力大。完成顶岗实习任务需要调整完善与顶岗

7、实习形式相适应的教学方案和课程内容的整合，需要大幅度强化对师范生的老师技能培养。在课程设置上更要突出师范专业的理论性、专业性和学术性，使师范生不仅能应用所学到的根本知识和根本教学才能，而且能把握课程标准，尤其在“新课改施行的情况下，掌握学科教学力度，学会教学设计，学会组织课堂教学，辅导学生学习等。三置换培训充分展现了大学优势，有助于师范院校的整体开展高等师范院校有丰富的图书资源和专业资源，还有高素质的专家队伍。置换培训为大学老师在中、小学老师培训中找到了一个契合点，并充分发挥出他们的专业优势。这些优势发挥得越充分，意味着培训的实际成效越高。顶岗实习，置换培训形式既有英国“以学校为基幢的老师培训的优点，又具有美国“老师开展学校的特长。它不仅解决了师范生实习难的问题，而且亲密了高师院校与农村根底教育的联络，也促进高校与农村办学建立起“合作、互利、双赢的新型关系。这种关系的进一步、长期的开展，使合作双方取长补短，既有助于师范院校的整体开展，又有利于农村根底教育的开展。参考文献：1李思殿.贴近根底教育效劳新农村建立师范院校扶贫顶岗实习支教的理论和理论讨论，爱满天