优化中职音乐欣赏教学的策略

1、优化中职音乐欣赏教学的策略优化中职音乐欣赏教学的策略音乐欣赏课是中职音乐课堂的重要组成局部，功能性不可或缺，是培养中职学生正确世界观、人生观、价值观的重要手段。中职学校通过施行音乐欣赏课，可以培养中职学生感受美、鉴赏美、创造美的才能，让他们的人格素养得以丰富，让他们可以拥有更好的心态去应对接下来的挑战。但是在实际音乐课堂中，多数中职学生对音乐欣赏课的参与积极性都不高，认为音乐欣赏课与他们的主专业无关，对他们以后的工作生涯、学习生涯没有太大的帮助，可学可不学。对此，中职音乐老师有必要采取一系列的措施进步中职学生参与欣赏课的兴趣，继而让音乐欣赏课成为帮助中职学生铺筑人生道路的基石。一、以生为本，组

2、织教学兴趣是引导中职学生参与学习活动的第一步，也是关键的一步。一旦中职学生缺乏兴趣，再有趣的知识都会变得枯燥无味。所以，在开展音乐欣赏课之前，首先要以生为本，构建可以被中职学生所承受的欣赏课堂，从而让他们的自主能动性得以激发。一遵从中职学生的爱好，合理规划教学方案。在开展中职音乐欣赏课之前，首先要全面激发中职学生的参与热情和兴趣，让课堂教学从被动变为主动，这是落实中职音乐欣赏课的关键一步。因此，中职音乐老师在规划教学方案之初应考虑中职学生的性格特点和内心爱好，合理选择音乐，从而充分调动起中职学生的自主能动性。例如，很多中职学生都非常喜欢潘玮柏和周杰伦，所以在指导中职学生欣赏Rap音乐的时候，可

3、以选择潘玮柏和周杰伦的音乐，如潘玮柏的?快乐崇拜?和周杰伦的?龙拳?。在指导中职学生欣赏中国风音乐的时候，可以选择许嵩的?清明雨上?和河图的?凤凰劫?等。而在欣赏的过程中，还可以鼓励中职学生根据自己的想法和理解对歌词进展编改，以此激发他们的表现欲望和参与热情。长此以往，不但可以间接进步中职学生的创造才能，还本文由论文联盟.Ll.搜集整理能加深他们对曲子的理解。二营造音乐聆听情境，培养学生聆听习惯。在音乐欣赏课中不能一味地播放流行音乐，也要适当地为学生播放一些古典音乐、高雅音乐，从而为学生营造良好的音乐环节，让他们在参与的过程中感受到高山流水、阳春白雪所蕴涵的意境，继而感受人生，培养自身的聆听习

4、惯。在播放音乐的过程中，还可以鼓励学生展开联想，并说出自己对音乐的感受等。例如，在指导学生欣赏?高山流水?时，可以对他们提出问题：用心感受一下这首乐曲所蕴涵的意境，每一棵草木、每一弯清泉、每一座高山、每一片流水，在你们的心中，它们是什么样子的？针对这个问题，学生大胆地说出了自己的想法和感受。比方有的学生指出巍巍乎志在高山，也有的学生指出洋洋乎志在流水。可见，透过这类具有联想性和延伸性的问题鼓励学生大声说出自己的感受，不但可以促进他们的审美才能，同时还能加深他们对音乐作品的理解。二、形式多样，丰富内容传统中职音乐欣赏课形式单一、形式局限性强，不但无法激发中职学生的参与兴趣，甚至还会影响课堂质量。

5、所以，变革教学手法，丰富课堂内容，让课堂教学形式多样，这是当前中职音乐老师所要研究的重点课题。一视听结合，让音乐欣赏更加形象逼真。由于受到欣赏程度、想象力、理解才能、感知才能等多方面因素的制约，中职学生在欣赏音乐的时候往往会存在较大的短板。这时，倘假设音乐老师不去制定合理的解决对策，而是一如既往地沿用老套路，只会让中职学生越来越反感、无视音乐欣赏课。所以，合理变革教学对策，导入视频资源，让中职学生在聆听的过程中欣赏视频画面，这样可以有效促进他们的想象才能，继而有效延伸他们的视野。例如在指导学生欣赏?青春舞曲?时，可以间接为中职学生播放这首曲子的V，并以此吸引他们的注意力，让他们在V中人物舞动场

6、景的带动下感受这首舞曲所散发的魅力，从而生出身体律动的想法。又如在指导学生欣赏西洋管弦乐器时，可以为他们播放?彼得与狼?的表演视频，并在观看的同时向他们介绍西洋管弦乐器的特点，以及乐队的编排规那么等，以此进步他们的音乐知识底蕴。二音乐比拟，增强中职学生对音乐的把握。中职音乐欣赏课不能单纯地停留在欣赏旋律、意境上面，同时还要引导中职学生对音乐作品的节奏、和声、曲调、力度等要素进展比拟和讨论，从而让音乐欣赏到达更高的层次，加深中职学生对音乐作品的理解。以贝多芬的?命运交响曲?为例，在欣赏完毕之后，引导学生说出这部乐曲中首部单二段曲式中第一段和第二段主题的旋律存在哪些区别，在节奏上是否存在异同点等。

7、此外，还可以选择不同载体的民歌交由学生欣赏，并感受一下两者或几者之间的音乐特征。同时，还可以指导学生欣赏山歌和小调，并尝试说出两者之间的区别，如山歌多源于农村，句法简单、节奏自由；小调多源于城镇，节奏整齐、构造变化丰富等。通过这种比拟式的欣赏方法，不但可以加深中职学生对音乐特征的理解，同时还能促进他们对根底知识的把握，丰富他们的音乐修养。三、课外延伸，进步素养在中职音乐欣赏课中，除了考虑音乐本身的艺术性外，还可以适当地交融其他学科，例如语文、历史等，这样不但可以丰富中职学生的知识底蕴，同时还能让他们的人格素养更加健全。一让音乐欣赏与文学相结合，进步学生的文学才能。文学艺术的开展对音乐有着很大的

8、促进作用，尤其是如今的一些歌曲，其创作手法与文学诗歌有着不可分割的联络。所以，在音乐欣赏课课外延伸阶段，老师不妨将音乐欣赏与文学诗歌贴合起来，让学生在欣赏音乐的同时感受歌词中所蕴涵的意义和思想，从而加深他们对歌词韵律的把握。例如在欣赏?蓝花花?时，笔者为了增强学生对这首山歌意境的理解，详细地讲解了歌词中比兴的表现手法。而在此根底上，笔者更将教学延伸到了?诗经?当中，并告诉他们?关雎?中的那句关关雎鸠君子好逑用的便是起兴的手法。由此一来，不但促进了音乐欣赏课的有效性和实效性，而且还增强了中职学生的文学底蕴，从而让他们的情感素养得到了进一步的进步。二让音乐欣赏与历史相结合，进步学生的历史才能。每一部音乐作品都记载了一个时期的历史，透过音乐作品可以间接感受到这段历史中所蕴涵的人文思想及社会风俗。将音乐欣赏与历史相结合，不但可以更加全面地为中职学生呈现出音乐作品的风貌，而且还可以促进中职学生对音乐作品的代入感。例如在欣赏?义勇军进展曲?时，可以事先为学生交代出这部作品的创作背景，并利用多媒体为学生展示出抗日战争这段历史的视频纪录片，以此增强学生的民族自豪感和爱国情绪。而在这种情绪的带动下，学生可以更好地把握作品的旋律、构造、力度、速度等要求，继而更加深入地理解这部作品。总之，在规划中职音乐欣赏课的时候要谨遵中职学生的内