关于高校毕业设计(论文)教学影响因素与对策研究

1、关于高校毕业设计(论文)教学影响因素与对策研究论文关键词：毕业设计毕业论文教学质量论文摘要：毕业设计(论文)是实现本科教学目的的综合性理论环节，本文结合天津城市建立学院实际情况、专业特点，分析了影响毕业设计(论文)工作的因素，从多个方面对全面进步毕业设计(论文)的教学质量进展了阐述。毕业设计(论文)是本科人才培养方案的重要组成局部，是对学生综合运用多学科的理论、知识与方法的全面检验，是集中训练学生科研才能和创新才能的必要教学环节，也是检验学生的学习状况、知识活化程度、学识程度和创新思维的主要标尺，对培养学生的理论才能、创新才能，全面进步教育质量具有重要意义。天津城市建立学院(以下简称“我校)在

2、毕业设计(论文)工作中科学地组织各项工作，形成指导高度重视、教学单位严密组织、指导老师认真负责、评阅辩论严格标准的教学气氛，做到加强“三个突出、落实“五项检查，关注薄弱点，制定鼓励措施，保证毕业设计(论文)质量的进步。一、进步思想认识是毕业设计(论文)工作的重要前提进步毕业设计(论文)质量，首先要从思想上高度认识毕业设计(论文)的重要性。毕业设计(论文)是实现专业培养目的的一个综合性理论教学环节，它与其他教学环节相辅相成，构成一个完好的本科教学体系，是毕业前的综合训练，是对所学知识的深化和升华，也是学生走向社会的必要准备。川学校各级指导充分认识到此项工作的必要性和重要性，制定了完善的管理方法和

3、实在有效的施行措施，从制度保障、时间安排、场地设备、资金支持等方面实在加强毕业设计(论文)工作环节，并重视实习基地的建立，充实与加强校内外毕业实习基地，有效保障毕Zi9,：计(论文)的各项需求。各教学单位在毕业设计(论文)工作开展前成立由院系主管指导牵头的毕业设计工作指导小组，根据专业特点与自身特色，制定本院系进步毕业设计(论文)质量的措施；审定毕业设计(论文)题目和指导老师；定期检查各专业毕业设计(论文)工作的进度和质量，组织毕业设计(论文)的辩论和成绩评。二、针对毕业设计(论文)的影响因素。加强“三个突出笔者认为主要有三个方面的因素影响毕业设计(论文)的质量和程度：一是毕业设计(论文)题目

4、缺乏吸引力。毕业设计(论文)选题中常规、经典、虚拟题目偏多，局部课题仅仅是名称、数据等内容发生变化，研究过程形式化、程序化。题目与消费实际结合不严密，内容和学生将要就业的单位实际消费状况脱钩，难以激发学生的热情和调动学生的积极性。二是师资缺乏。招生规模连续多年扩大，一线老师绝对数下降，导致每位老师指导的学生数上升，加上老师必须承当的教学，科研工作，指导老师的精力投入难以保证，工作负荷较重；同时应对扩招需求，老师队伍扩大较快，年轻的新老师直接进入毕业设计(论文)教学中，在指导才能、方法和经历方面的欠缺导致指导质量下降。三是质量监控体系难以施行。毕业设计(论文)是一项环节多、耗时长的教学工作，为加

5、强管理，需要制定相应的质量监控体系，但实际施行过程中，存在制度多、要求多、可操作性差、落实不到位的问题，致使很多监控环节流于形式。针对以上影响因素，我校在工作中加强“三个突出。1突出毕业设计题目与老师科研、消费理论相结合根据我校以工科专业为主的特点，强调毕业设计的理论性，注重工程理论和设计才能的培养。2022年，我校工学类的毕业设计(论文)课题比例为科学研究l55、消费理论642、老师及学生申报的自拟题目203。毕业设计(论文)题目与老师科研、学生实习及拟就业单位消费科研等相结合，尽量采用科学、技术、消费等领域能表达专业特点的实际问题，题目的内容具有理论性，学生参与热情高，理论才能、工程才能得

6、到训练和大幅度进步，为就业打下坚实的基矗2突出学科特色，校内指导老师与外聘指导老师相结合老师比例下降和年轻老师增多是无法回避的事实，为解决这一问题，结合学校以建筑类为主的工科特点，我校采取了聘请校外指导老师的方式，既有效解决了师资缺乏的问题，又充实了具有丰富理论经历的指导老师，进步了指导老师队伍的整体程度和指导质量。在进入毕业设计阶段时，学校通过与实习单位签订委托协议书的方式，规定双方的职责与义务，对实习单位资质、指导老师资格严格要求，实行校内校外双师制。外单位指导老师必须是总工或正高工，每位指导老师指导一名学生，一对一指导；校内装备年轻老师作为助理指导老师，加强沟通与标准管理，弥补校外指导老

7、师在校内规章制度和标准方面的缺乏；助理指导老师负责最多不超过六名学生，实行全程跟踪负责制，同时向校外指导老师学习理论指导经历。校外指导老师的引入，与校内指导老师的传统指导方式和方法也形成了比照，促进了毕业设计(论文)教学的不断改革。几年的毕业设(论文)检查情况说明学生的毕业设计(论文)质量理论才能和设计都有了大幅度的提升，老师队伍也得到了加强和锻炼。5突出检查关键点，由关键点控制实现全过程监控理想的质量监控是指在毕业设计(论文)的质量管理过程中，详细理解每名学生、每个环节的施行进度，可以及时对出现的问题做出适当的反响。但毕业设计(论文)涉及的学生数量众多，消耗的时间在3个月左右，很难将所有的监

8、控落实到位，从而使很多监控环节流于应付制度、填写表格的形式。因此，对质量监控不能全盘一手抓，要分环节，重点查找各环节监控的关键点。环节进展过程中，是否到达了教学的目的与管理要求可以直接反映到关键点上，因此可以通过集中精力对关键点进展监视、检查，实现对毕业设计(论文)质量实在、有效的监控。三落实“五项检查，开展基于监控点的多环节毕业设计(论文)的监控我校制定监控体系过程中，将毕业设计(论文)分为毕业设计(论文)选题、初期准备与开题、中期进度监控、后期辩论与归档、学期末专项检查五项检查工作，根据监控的关键点，详细制定了检查要求和检查内容，明确教务处、各院系、指导老师的职责和对学生的要求。各院系根据

9、检查内容和时间安排自查，及时解决存在的问题，并对检查情况进展书面总结和提交检查记录。学校组织专家组对毕业工作进展进展专项检查和抽查，加强监视和管理。1监控选题源头，严把指导老师资格关选题是毕业设计工作的根底，更是完成高质量论文的关键，题目选择直接影响到学生毕业设计(论文)、实习等后续工作的进展，因此是监控的重要环节。选题环节包括两个监控关键点，一是题目的类型，二是指导老师资格。对题目的监控，要求改变目前由指导老师选定题目的状况，按照题目申报、审查公布、学生选题(学生申报题目)、选题确认流程进展，实行双向选择，严格实行一题的原那么。各院系按专业对题目进展类型统计，由教务处进展检查，加强工程理论、

10、老师科研等题目的开设。严把指导老师资格关，要求指导老师必须全部具有中级以上职称，具有高级职称的老师必须参与毕业设计(论文)的指导工作。严格控制每位指导老师指导的学生人数，最多不超过8人，平均指导学生数小于6人。老师资格、指导人数的监控促使各院系必须吸引校外工程专家，组建校内外指导老师相结合的指导老师队伍。2强化初期、中期检查力度，确保设计进程初期检查主要从组织管理工作、教学文件、师资力量的装备、设计选题、物质条件及学生的开题情况等几个关键点进展检查。重点包括课题符合教学培养目的的情况、课题名称、内容、工作量及要求，课题结合工程或科研的实际情况，任务书下达完成情况等。中期检查主要检查毕业设计进度

11、、老师工作状况、学生设计状况、教研室组织管理等方面。重点包括指导老师、学生到位情况，指导老师对学生课题的理解情况，存在的问题；外聘指导老师的管理、质量保证等措施落实情况等；题目展开情况，是否与进度方案相符，存在的问题及解决方法等。通过毕业设计(论文)初期、中期检查，实现对毕业设计过程的有效监控，确保了指导老师和学生的到位情况和设计进度的执行情况，可以及时理解毕业设计进展并解决存在的问题。5后期检查严把教学最后关后期检查重点包括课题完成时间、写作标准、论文评阅、辩论安排、成绩评定等情况。严格审查毕业生的辩论资格，达不到要求的学生不予安排参加辩论。各院系成立由学术带头人、优秀老师等组成的辩论委员会

12、，全面负责毕业设计(论文)辩论工作，下设假设干个辩论小组，各辩论小组成员不少于5人。所有辩论成员于辩论前召开专门会议，研究辩论的有关事项，严格辩论程序和纪律，明确评分标准，统一辩论要求，加强毕业设计(论文)辩论资格审查，严格控制优秀率和优良率。辩论完成后，各院系对年度毕业设计(论文)工作认真总结，并形成书面材料，完成对毕业设计(论文)资料的归档、保存工作。4强力度专项检查，促进工作不断改良与进步我校连续几年来，在学期完毕后，由主管校长带队，聘请由校内外一线教学和管理的专家进展毕业设计(论文)工作专项检查。根据院系数量成立9个检查小组，每个小组设组长1名，由35名校内外专家组成，分别深化各院系，

13、按照文件标准和检查指标对工作完成情况进展专项检查。检查日期设在周末，各院系所有指导、指导老师必须到岗，全程陪同，逐项进展。这有利于及时和专家沟通，听取专家意见，学习经历，改良工作。我校已经聘请了多所高校的主管校长、教务处处长、知名教授作为检查组组长人校检查指导，既加强了学校的工作，也学习到了其他高校的珍贵经历，发现改良了工作中存在的缺乏，促进了毕业设计(论文)质量的不断进步。四、查找薄弱点，解决实际问题1开展指导老师培训工作随着学校的开展，学生数量增多和老师队伍的充实，指导老师中新增老师逐年增多，为使指导老师充分理解与掌握学校的毕业设计(论文)相关管理制度和标准，抓住学校的开展定位与培养特色，

14、更好地完成毕业设计(论文)的指导工作，学校每年在毕业设计(论文)工作开展前，都组织指导老师集中学习与培训。内容主要包括相关管理制度文件、毕业设计(论文)标准指导技巧、考前须知等内容，并要求各院系进一步根据专业特点和标准要求，对指导老师组织多主题的培训和学习。同时，老师通过集中的学习，可以交流经历，群策群力解决指导工作中发现的问题。2加强对新专业的指导与管理新专业开设的逐年增多是许多高校共同的特征。我校将新专业作为毕业设计(论文)工作的重点对象，加强对新专业的管理和审查，提早与相关院系研究毕业设计(论文)工作，编写指导手册、制度标准，制定从选题至最后辩论的工作流程，挑选优秀老师，积极调动优势教学

15、资源，确保新专业学生的毕业设计(论文)高质量开展。五、制定鼓励措施，进步老师学生积极性1开展校级优秀毕业设计(论文)评选为进步学生的积极性，组织开展校级优秀毕业设计(论文)评选活动。以专业为单位按当届毕业生数35的比例，由指导老师在毕业设计(论文)成绩优秀的学生中提出推荐名单，并由学生本人写出30005000字的毕业设计(论文)摘要，经所在院系审核，报学校评审小组评审。对评审通过的学生颁发校优秀毕业设计(论文)证书。2开展校级优秀指导老师评选学生毕业设计(论文)质量的进步，离不开指导老师的悉心指导，校级优秀指导老师的评选是对老师工作的肯定。校级优秀指导老师评选的首要条件就是指导的学生中必须有优

16、秀成绩，要求指导老师对学生严格要求，指导工作量饱满，指导效果优良，、学生评价高。评选活动增强了毕业设计(论文)指导老师的事业心和责任心，是对优秀指导老师指导经历的总结、交流与宣传过程，有助于全校老师的学习、借鉴，对进步指导程度，促进教学改革与开展，起到良陛循环的推动作用。5将毕业设计(论文)与校外竞赛相结合仅仅是校内的评选，不能认清学校自身教学程度处于何种地位，因此，学校鼓励各专业积极参加全国性质的各类毕业设计(论文)相关竞赛。如我校艺术系将毕业设计坚持与“中国高校环境艺术专业毕业设计主题年竞赛活动严密结合，组织学生毕业设计作品展，由学生和老师投票挑选出参加竞赛的作品。此项活动不但激发了学生的学习兴夔，也增强了学生的竞争意识，使毕业设计整体程度得以大幅度进步，增进了各高校之间艺术设计专业的教学理论及学术交流，找出了与全国同行教学程度的