湘美版 四年级上册 12.一模一样 教学设计

1、12、一模不一样学情分析：教材此前涉及平面构成的知识较少，特异构成知识相对于四年级的学生来说知识性强，为了避免学生感觉难度大、枯燥。根据年龄特点，适当降低本课难度；在学生掌握规律后，通过游戏、特异部分的设计、欣赏优秀作品来激发创作热情。教学内容：湖南版教材四年级上册，课本第3738页。教学目标：知识与技能：掌握特异构成的特点及变化规律，创作一个特异形的作品。初步了解设计方法，形成设计意识。过程与方法：1、欣赏生活中的特异现象，了解特异的类型。2、有意识的弱化平面构成中特异的知识性，让学生既学有所得，又不感觉枯燥。情感态度与价值观：1、体验设计、创造的乐趣，增强学生学习美术的兴趣。2、感受设计与

2、绘画造型活动的区别，体验特异的发现与创作活动的乐趣。教学重点：掌握特异构成的特点及变化规律，选择喜欢的媒材与工具制作特异作品。教学难点：掌握规律，设计出与众不同的特异作品。教学准备：课件、教具。教学过程：一、创作情景、导入课题1、出示一张自然界的重复现象和特异现象的图片，请同学们说说图片前后变化的不同之处，带来给你什么不同的感受。师：今天，老师带大家去一个很美的地方，（出示图片），漂亮吗？这里有什么花；老师要开始变魔术了，看谁的眼睛最亮，一眼就能看出这个秘密在哪里，马上举手。小结：这种现象叫特异现象。特异是相对的，特异现象在自然界中也是普通存在的。这也就是这节课学习的内容“一模不一样”。（板书

3、课题）2、出示更多的自然界的图片，找出其变化规律。师：哪里不同?【设计意图】呈现自然界的重复现象和特异现象的图片，让学生通过对比，初步感受特异现象的特点，为下一个环节玩拼图游戏，找出特异变化的规律做好铺垫。 二、拼图游戏、激发兴趣1、游戏规则：把打散的拼图，拼成一个特异构成作品。并用双面胶把它贴在纸上，四人为一个小组，在3分钟内合作完成。把“特异探究记录表”中的特异部分补充完整，并写出（ ）不同。2、学生动手操作，教师巡视指导，电脑计时。3、汇报成果，归纳特异的规律。【设计意图】从欣赏自然界的特异现象慢慢过度到拼图游戏，感知生活中的特异现象，从自然到生活，从无意识到有意识，引导学生了解人们正是

4、从自然界的特异现象中发现、感受到了美，并从中寻找归纳规律。三、示范过程、方法探究1、教师讲解设计的思路和方法。选图案制作基本形画出骨式在骨式上按一定的规律排列基本形设计特异部分调整完成2、师：讲解并板书：基本形骨式变化规律3、介绍不同的制作方法，让学生在设计制作中有更多的方法可以选择。【设计意图】观看特异作品设计制作的全过程，让学生参与到特异部分的设计中，增加体验设计的乐趣。从中学会制作方法，掌握其规律，为学生独立设计特异作品打下基础。四、欣赏作品、开拓视野播放图片，解说特异作品构成。【设计意图】欣赏优秀作品，开拓学生的视野，把学生的兴趣带向高潮，为学生独立设计特异作品做好最后的冲刺。五、自主

5、实践、体验创作1、作业要求：设计一个基本形，用画、剪贴、制作印章或者镂空刷底得方法来做一个特异的练习。2、学生实践，教师辅导。【设计意图】在愉快、和谐的气氛下培着学生的设计创意、动手操作能力和思维能力，享受设计制作过程中带来的快乐。六、展示评价、拓展延伸（一）评价1、师评生评。2、小结。（二）拓展延伸师：特异现象广泛运用到了我们的生活中，比如：包装设计、电影海报（形、广告制作、摄影作品等等。【设计意图】通过点评、总结、回顾、加深知识点，以鼓励性的评价让学生获得成功的喜悦，培养学习美术的持久兴趣；举一反三，感受设计给人带来的美的享受，让兴趣得到延续。七、评课评课人：XXX美术教研员（XXX老师）1、教学思路清晰，突破重难点。语言精炼。本来四年级的学生是比较好动，但这节本学生能一直跟着老师的思