关于农村中等职业教育发展的若干思考

1、关于农村中等职业教育开展的假设干考虑一、我国职业教育处境为难，步履维艰1.招生难。招生从城镇走向农村，从农村走向偏远山区，但如今的学生大多抱有梦想，不务实，不吃苦，家长也担忧孩子吃苦受累。2.生源差。职业学校的学生招生次职业学校序靠后，大局部学生是在没有被重点和普通高中录取后才选择职业学校，这局部学生没有养成良好的学习习惯，自我控制力差，导致教学效果不好。3.就业安置满意度差。各大企业虽然面临技工荒，但却较少考虑劳动者利益，薪水低，工作环境差，技术是需要时间培养的，是一点点积累的过程。4.职业院校培养出来的学生动手才能差，培养的人才与企业用工需求存在很大差距，无论是技术程度还是先进消费技术，都

2、没可以到达企业要求。二、如何改变职业教育现状要想改变上述状况，除了要有好的师资队伍，还要加强校企结合，为老师和学生的专业技能训练提供实战基地。1.要明确职业技术教育的任务；其任务主要有两个方面：一是培养学生的职业道德观念和良好的职业习惯，二是教会学生掌握专业知识和职业技能，以便使学生用自己所学到的知识和技能去为农村经济建立效劳。为了实现上述任务，应当由具有比拟丰富的专业技术人员担任老师。此外，作为职业技术学校来说，要有自己的消费实习基地。2.要理顺农村职业技术教育的管理体制，当前，在农村中，乡镇企业和家庭经济占大多数，其经营方式正在向现代化、专业化和社会化方向转化。在今后相当长的时间内，农业的

3、经济构造将是综合经营的农户加上各种经营效劳公司。在专业化的过程中，要求在传统的技术根底上不断进步技术层次，逐步形成消费和经营的专业化。为此，一方面要求消费者、经营者不仅要具有一般文化知识和一般消费技艺，而且要纯熟地掌握一定的专业技术。要求培养种植业、养殖业、农产品加工和其他乡镇企业所需要的各种层次的专业技术人才。另一方面要求乡镇企业公司的经营人员要通过培训学会科学地管理企业，又要将自己的消费经营与整个社会的经营活动严密结合起来，协调好社会性消费和社会性效劳。3.从当地实际情况出发，制定职业技术教育的开展规划：首先，在当地政府的指导下，组织方案、经济、农林、教育、科技等有关部门进展农村经济、教育

4、调查掌握农村经济、教育的现状及开展趋势。然后，根据农村实际需要和可能，对本地区农村职业技术教育的开展、布局进展规划，并且根据工、农业消费开展情况，设置本地区所需要的专业，从而使农村职业技术教育真正做到为农村经济开展效劳。4.重视就业前、后的短期技术培训。最近几年乡镇企业有较大的开展，但多数规模孝设备差、技术程度低，乡镇企业的职工、管理人员多数是土生土长的农民，他们对如何开展工业消费、搞好经营管理那么是门外汉，有相当一局部企业要靠高薪外聘技术人员或老工人。乡镇企业缺乏会管理、善经营、懂技术业务的能人致使企业经营管理程度低，企业的竞争才能不强。乡镇企业的这种状况就决定了我们必须重视职业技术教育、重

5、视农村乡镇企业的职工、管理人员短期实用技术培训，大力开展这方面的工作，就可以解决乡镇企业职工、管理人员技术程度低的問题。此外，每年有大量的初中毕业生回乡，假如我们能将他们很好地组织起来，对他们进展就业前的短期职业技术培训，例如进展种植业、养殖业或其他合适于社会需要的行业的短期职业技术培训这样，农业技术推广的速度必然会大大加快，农业消费的效益必然会大大进步，农村经济也必然会大大开展。5.办好职业学校应当从繁荣经济出发，以进步社会效益为中心，拓宽专业、按需施教，教材内容应尽量结合本乡外乡的实际经历，注重教学实效，学校应当成为乡镇企业职工、管理人员、培训初中毕业生的基地。6.县一级政府的有关教育部门对职业教育要加强宏观指导，对办学宗旨、培养目的、课程设置、教学和行政管理、毕业考核以及师资培训等问题应当有统一规划、统一指导，制定可行措施。三、职业学校教育教学质量的上下，关键在于老师1.积极开展校本培训，加强对青年老师职业道德和职业技能培训。引导老师正视自己，不满足于已获得的学历和掌握的知识，而应主动进展知识的更新和充电，通过自学、专家讲座、教研活动、课堂理论等形式，实在转变教育观念。同时，应重视有岗敬业、虚心好学、与时俱进的教育，以积极本文由论文联盟.Ll.搜集整理的心态去研究教育教学方法，研究