论国学经典在中学语文教学中的渗透

1、论国学经典在中学语文教学中的浸透论国学经典在中学语文教学中的浸透如今学生不知道传统文化，缺少模糊科学，从民族的明天来讲，西方科学没有改变世界内心的幸福感。如今，上海，台北的学校都在进展经典教育，我们更应该加强对学生的渗入，让学生读经典。作为中学生，很多学生没有读过?三字经?论语?道德经?而国学经典只有通过语文教学这个纽带浸透给学生，怎样浸透呢？主要应做到以下几方面。1让学生理解什么是经典1.1旧指作为典范的儒家载籍本文由论文联盟.Ll.搜集整理?汉书孙宝传?：周公上圣，召公大贤。尚犹有不相说，著於经典，两不相损。?后汉书皇后纪上和熹邓皇后?：后重违母言，昼修妇业，暮诵经典，家人号曰诸生。唐刘知

2、几?史通叙事?：自圣贤述作，是曰经典。清纪昀?阅微草堂笔记槐西杂志四?：祭祀之理，制於圣人，载於经典。1.2指宗教典籍如：?圣经?古兰经?大藏经?等。1.3指文献典籍如：李约瑟?中国科技史?，司马迁?史记?，李二和?中国水运史?等。用一句话简单概括：经典就是最有价值、最有意义的著作。2学生必须知道为什要读经典中学生读经典就是因为让他们能从经典中读人，读人生，读智慧，读社会。博尔赫斯说：经典是一个民族或几个民族长期以来决定阅读的书籍，是世世代代的出于不同的理由，以先期的热情和神秘的忠诚阅读的书。朱自清曾在?经典常谈?一书的序言中说：经典训练的价值不在实用，而在文化。经典重于文化与人文，经典之所以

3、为经典，在于其所传递出的与人类普遍命运、终极关心、人文思想所共通的精神价值，在于其作为民族、国家、社会可以藉此长传不断滋养后人的高尚品性与内质。经典之为经典，正在于其所携带的形上价值。没有这一点，经典便称不上经典。在经济全球化、瞬息万变的信息化时代背景下，让学生多读经典，于己于国，都大有裨益。人的素质单靠学英语和电脑是培养不出来的。人的素质只能靠人文教育来培养；而阅读经典，应该是人文教育必不可少的一环。中学时期，对于文字已经有了相对较好的理解才能，中学生读经典，不但能培养其内涵，也可以对其人生观和价值观有一定的导向。3指导学生阅读经典的方法第一是把人文经典当作主要读物。读什么书是学生时代就养成

4、的习惯，如今的学生常对漫画，杂志，故事类的书比拟感兴趣，一让他们读经典，他们常会唉声叹气，说经典乏味难懂，所以应让学生从小学养成读经典的习惯，把经典当作最主要的读物。第二是用轻松的方式来阅读。应该以正确的态度，轻松的方式来阅读。只要有正确的态度，有兴趣，有自己的判断力，会活读就好。把阅读经典看作是一件轻松、简单、有效的事情。第三是绝不能将任何一个经典绝对化，神圣化。在阅读经典的同时，还要阅读生活这部大书，关心、参与现实生活的创造，在生活理论中加深对经典的理解。经典是人类精神财富的一个宝库，它就在我们身旁，其中的财富属于我们每一个人。阅读经典，就是享用这笔珍贵的财富。但凡领略过此种享受的人都一定

5、会同意，倘假设一个人活了一生一世，从未踏进这个宝库，那是遭受了宏大的损失。作为青少年时期的学生，读不读书，读什么书，是个很重要的问题。在现今社会的应试教育下，很少有学生去读经典。一方面是因为没有时间；另一方面，假如有一点课余时间也耗在影视和网络阅读上。我并不反对影视和网络阅读，并且认为影视和网络确实提供了阅读的新的可能性，扩大了人们的视野，这都是应该充分肯定的，但其局限也是明显的：有可能削减，以致取消了深度阅读和个性化阅读，因此，假如以影视、网络阅读代替经典文本阅读，就会有很大的问题。这里还有一个读什么书的问题。像鲁迅所说的胡乱追逐时髦：随手拈来，大口大口地吞下的阅读这颇有些类似今天的快餐式阅

6、读，吃下的不是滋养品，是新袋子里的酸酒，红纸包里的烂肉。鲁迅大声疾呼：我们要有批评家，给青少年的阅读以正确的引导。经典阅读正是这样的导向：要用人类、民族文明中最美妙的精神食粮来滋养我们的下一代，使他们成为一个安康、健全开展的人。4合适中学生阅读的国学经典我国的国学经典有很多，我个人认为，在小学阶段，学生应该完成?三字经?弟子规?论语?的阅读。而初中阶段那么应该阅读四大名著，?庄子?道德经?古文观止?。5国学经典在我班的浸透过程1每周课时有限，这就要求老师在一定的时间内做好合理的方案，才能在保证正常教学，又不给学生增加压力和负担的情况下对学生进展国学经典的渗入。老师要做好每学年，每学期，每个月，

7、每周，每天的阅读方案，按照方案给学生布置阅读经典的任务。至少保证每周一课时的经典阅读。2要求学生准备阅读经典的记录本，记录经典语句，读后感以及对经典内涵的理解，从而明白做人的准那么，原那么。3要做好五个一。第一，每天都读经典，可以是一那么论语，一章?老子?，也可以是一首古诗。第二，每周都要写读后感，不限字数，但一定要写出人生道理或者自己最大的收获。第三，每月都有笔记展览，口语交流。同学可以通过交流进一步加深对经典的理解。第四，每学期都有一次经典阅读竞赛，学期末小组评比。第五，每学年每名学生至少要读一部完好的经典，并有阅读笔记。通过这样的方式，不但可以增加学生阅读经典的兴趣。也可以让他们做人更深邃。人类文明的特点在于它的延续性，人类文明需要沿袭和继承。没有传统的文明不成其为文明，没有经典的文化也不成其为文化。因此，传统的