浅析工程机械运用与维护专业人才培养模式

1、浅析工程机械运用与维护专业人才培养形式【关键词】工程机械专业人才培养形式【摘要】从国家根本建立以及企业设备保有情况，对工程机械运用与维护专业的人才培养形式进展了分析和考虑，其中工学结合的人才培养形式可以极大地提升职业教育的生命力，为新形势下工程机械运用与维护专业建立提供了一种新的思路。一、工程机械运用与维护专业人才的需求1.人才数量需求。工程机械运用与维护人员的培养培训已被纳入国家“技能型紧缺人才培养培训工程。据人才市场的有关统计印证了这一说法，近年来工程机械运用与维护技师一直位列无锡市对技能人才需求的前三名。工程机械企业随着社会的开展如雨后春笋，每个工程机械企业都少不了维护人才、管理人才。近

2、几年我校工程机械运用与维护专业的毕业生供不应求，早早被企业预订一空，也反映出工程机械维护人才的紧缺程度。2.人才质量需求。当前无锡工程机械维修业的技术程度已有整体进步，并且有越来越多的大专、本科人才参加，以无锡富力达徐工公司为例，该企业对工程机械相关专业科班出身的大学生尤其需要，目前他们只有3名大学生，这些人才在一线维修前沿锻炼1至2年后，多数已成为企业的技术骨干。但现状仍然滞后于新型工程机械带来的对维修技术的要求。目前，先进的工程机械维修方式已从在工程机械出现了故障后再去维修，向“定期检测、强迫维护、视情修理的方向转变。此外，工程机械维修从“修旧式向“换件式转变。近年来，更出现了工程机械远程

3、诊断技术。因此行业对高技能人才也产生了大量需求，进步了对工程机械修理人员的知识、技能等方面的需求。二、工程机械运用与维护专业人才培养目的我们对无锡市数十家工程机械检测与维修行业、企业进展了有方案的调研工作，几乎所有企业都希望学校的专业教学能注重理论才能、新设备、新技术、新工艺的培养，尽量与岗位对接，毕业就能顶岗工作或有一段短暂的工作适应期后就能适应岗位工作；约有75%以上的用人单位把就业者的职业道德和工作态度摆在了首要位置。因为工程机械维修事关驾驶员的生命平安和经济利益，所以工程机械维修人才具有良好的职业道德是确保维修质量的首要因素。工程机械人才在技术等级上有上下之分，但在效劳意识、职业道德方

4、面的要求上根本一样。综合上述的考虑，我们将工程机械运用与维护专业的培养目的定位为：培养德、智、体等方面全面开展，具有良好的职业素质，面向工程机械维修效劳公司，从事工程机械驾驶、检测、维修、技术效劳技能及管理技术工作的高级技能型专门人才。三、建立“产学研一体化人才培养形式1.政府的引导和支持。目前，制约学校施行产学研一体化校企深层次合作人才培养形式的关键是缺乏政府相应的制度和法规政策的引导和支持。如学生的平安问题，责任重大，一直是学校和企业最头痛的事情。工程机械行业涉及的机器设备、工作环境，平安问题尤为凸现。我国应根据中国国情，借鉴国外的先进经历，制定具有中国特色的、有利于推动产学研结合开展的一

5、系列政策法规。可在制定相关法规时，明文规定先进企业有为教育效劳的责任和义务。可出台相应的优惠政策，对积极参与产学研的企业享受一定的减免税，充分调动企业参与产学研合作教育的主动性与积极性。可设立“产学研结合基金等，引导和鼓励学校进展产学研合作，调动学校的积极性和主动性；通过制定和施行“双师型老师职称评聘制度，调动广阔老师的积极性；通过全面推行劳动就业准入制度和职业资格证书制度，调动广阔学生参与合作的积极性。2.加强学校自身建立。产学研结合是创新性技术和产业的结合，不是中低技术和产业相结合，对学校提出了更高的要求。学校应该改变重教不重研的观念意识，加强老师队伍的建立，建立专业研究所，增加科研经费投

6、入。在老师队伍建立方面，应该制定相应的制度和政策，进步老师的学历程度，鼓励老师去著名院校进修学习，具备系统的扎实的专业理论知识；培养老师的专业理论操作动手才能，要求老师下企业进展挂职锻炼；鼓励老师进展科学研究，积极申请工程课题，进步老师的科研才能。在科研方面，学校应该加大经费投入，加强硬件设施建立，设立科研基金，为老师进展科研创造良好条件，建立一支高程度的专业科研队伍，可以为企业解决消费中的技术问题及进展新产品的研发。3.发挥企业的主动性和积极性。企业的指导应该高度重视产学研一体化人才培养形式，积极参与到人才培养方案制定的全过程。第一，企业应该进步员工的技术程度，增强自身的科研才能，培养高程度

7、的人才。第二，企业对产学研合作应该制定配套的管理措施，这样才能使产学研合作成为一种良性循环。企业配套的管理制度和员工较高的知识技术程度保障了学生能在消费第一线的操作应用得到最有经历、最实际的指导，在操作中学习，才能程度迅速进步。对于工程机械企业，在人才短缺的现状下，更应该主动积极地参与到产学研一体化人才培养形式中，培养更多高技能创新人才，为企业效劳，提升企业等级，实现三赢。4.进步社会的参与性。产学研一体化人才培养形式的施行，除了政府、学校、企业的合作参与保障外，还需要得到社会的认可和支持。产学研一体化人才培养形式的效果如何，需要社会进展监视和评价。通过社会的评价反应，改良和完善产学研一体化人

8、才培养形式。四、构建工程机械运用与维护专业工学结合课程体系1.课程种类、门数及学时设置0.5学年的工学结合实习工程，导致其余各类课程总学时大幅减少，如何进展文化课、专业根底课及其配套理论课程、专业课及其配套理论课程的重组与优化，成为工学结合课程体系建构需解决的首要问题。借鉴其他专业的根本经历，确立工学结合课程体系建构思路为强化专业主干课程及与岗位技能训练亲密相关的课程，精简文化课及非专业主干课，以适应课程总学时大幅减少的要求工学结合实习工程施行期间开设2-3门非专业主干课程，既表达了工作结合学习、边工作边学习的改革思路，又能有效弥补总课程学时减少过多的缺乏，更好地促进工、学、教的交融。根据以上

9、建构思路，形成的工程机械运用与维护专业工学结合课程体系中，文化含根本素质教育课程12门472学时、专业根底课程10门496学时、专业课程10门448学时及理论课程14门计51周；其中工余学习课程3门，分别为工学结合岗位工艺、驾驶、维修技术等；工学结合实习工程1项25周、20学分，理论课程总学时为1416学时。与原先建构的课程体系相比拟，文化课程门数减少5门，专业根底课程门数不变，专业课程门数增加1门，理论课程总学时减少144学时。理论课程门数虽然减少1门，但总学时那么增加14周，充分表达了高职课程体系注重理论的特色。2.课程安排原那么及顺序工学结合课程体系中课程安排原那么之一是突出文化课程的“

10、普通性功能定位。文化课程主要功能是效劳于培养高职学生必需的文化知识，而为后续专业根底课或专业课学习的“根底性效劳功能只是在少数课程中才能表达，所以完全没有必要将文化课程集中在入学初的学期中。为此提出“伸长文化课教学跨度的建构思路，将原先过度集中于第1学期内的文化课程伸长为第1-5学期，通过减少第1学期文化课学时，适当安排专业根底课及其配套理论课程的教学，实现学生入学初就进入专业知识学习及单项技能训练的目的。课程安排原那么之二是工学结合实习课程施行前完成制图测绘、发动机拆装、底盘拆装、电气连线等根本技能训练课程，为工学结合实习奠定必要的根本技能基矗工学结合实习期间开设3门工余结合课程，实现工作结

11、合学习，边工作边学习的教改思路。课程安排原那么之三是必须确保专业核心课程教学的质量要求。工程机械运用与维护专业的核心课程为工程机械发动机构造与维修、工程机械底盘构造与维修、工程机械电器构造与维修专用周，这些课程的学时、教学要求、教学质量必须得到充分保障，并且不作为工余学习课程。3.课程构造形态的变化传统的三段式课程构造形态为文化课分配的学时数最多、专业根底课次之、专业课那么最少，呈“三角形格局。三类课程按文化根底课、专业根底课及专业课的顺序安排。工程机械运用与维护专业工学结合课程体系中，文化根底课、专业根底课、专业课之间的学时大致相当，呈“目形格局。课程安排按专业根底课程、专业主干课程的顺序安

12、排，文化课、非机类课程在1-5学期内穿插安排。工程机械运用与维护专业工学结合课程体系建构彻底打破了三段式课程的构造形态，数控技术岗位综合技能培养的核心地位得到了真正意义上确实立。五、开发工程机械运用与维护专业课程标准及特色教材1.精品课程建立学校与企业深度交融，由学校老师与企业技术人员共同组成教学团队，重点将工程机械操作与维护、工程机械液压系统故障排除等核心课程建立成为国家级或省级精品课程。2.开发专业课程及课程标准根据工程机械运用与维护专业人才培养方案、工学包课程体系，以工作过程为导向，以综合才能培育为中心，融入职业资格标准和国内外工程机械企业技术效劳资格标准，理论与理论深度交融，建立课程标

13、准，实现课程建立目的。课程标准的内容包括：课程性质、设计思路、课程目的、课程内容和要求、施行方法建议、评价标准、老师与教材要求、学习方法要求、课程资源等。3.工学结合特色教材建立配合工学包教学方案的施行，完成6个工学包内各门课程的教材建立。加强校本教材和工学结合教材建立工作，重点完成?工程机械电气系统检修?、?工程机械管理?等特色教材的编写出版工作。形式上表达融纸质、电子、网络的特色，内容上注入相关故障案例，表达“源于消费任务特色。其中，纸质教材图文并茂包括理论教材、学习指导、实训指导书等；媒体化电子教材包括电子教案、多媒体课件、试题库、相关数据素材库等。4.以工程机械设备等为载体设计工学单元

14、的学习情境将美国康明斯公司、中国徐工股份公司等企业先进的培训理念、培训资料、培训形式、教学方式引入工学单元教学中，贯穿做中学、学中做的理念，创新工程机械运用与维护专业教学体系，制定一套完好、合理、有效的工学结合教学方案。以压路机、装载机、挖掘机和推土机等设备、故障现象或要完成的工作任务为载体，以设备操作流程、故障检测、修理过程、工程任务等工作过程为主线，结合职业资格标准要求，设计各工学单元的学习情境。六、教学质量体系建立1.校内监控注重教学目的、教学过程和老师质量的监控。教学过程的监控又是整个校内监控系统的重点，主要由教学检查、教学评估、教学督导组成。对此采取如下措施：完善青年老师培养制度，完善教学检查制度，完善学生评教制度，完善催促制度，完善实习生管理和考核制度，参加企业对实习生考核的评价份量。通过建立教学环节的质量标准和工作标准，对过程管理严格化，从而形成可持续改良的人才培养质量保障体系。2.校外监控由于本专业实行“产学研一体化才培养形式，因此加强“校外的教学监控很有必要。主要是