关于就业导向下的中医药院校无机化学教学设想

1、关于就业导向下的中医药院校无机化学教学设想论文关键词：就业导向；中医药；传统与创新；无机化学；教学设想论文摘要：就业导向驱动是市场经济对教育的必然要求。市场经济下的化学教学已不同于以往方案经济下的化学教学。在中医药院校的无机化学教学中，重视传统教学方法的继承与发挥，努力探究利用现代化手段进展创新，结合专业激发学生学习兴趣，进步学习才能，进步综合素质，有利于培养智慧型应用人才。当前我国高等教育正处于由精英型教育向群众化教育、由应试型教育向素质才能培养型教育转轨的时期，这是我国高教事业的重大变革。为了适应这一新形势，中医药院校教育必须改革，而教学改革是教育改革中的一项重要内容。目前，大多数中医药院

2、校的无机化学教学，无论从教材构造、教学手段，还是从与专业结合的角度来看，都与满足教育转轨的需要、适应学生就业的需求有较大差距，无法满足学生学以致用、举一反三的实际需要。无机化学是中药学、药学等相关专业学生人校的第一门重要根底课。它不仅为后续有机化学、分析化学、物理化学等相关课程提供必备的思维方法和综合运用才能，还担负着使学生尽快适应大学的教育形式和学习方法的重要任务。上好无机化学课，对中医药学生从高中的应试教育向大学的素质教育转化起到特殊作用。一、重视绪论课，激发学习热情良好的开端，是成功的一半。无机化学绪论课的主要内容，通常是从介绍化学研究对象，到无机化学研究对象、开展前景、与中医药的关系，

3、再到无机化学的学习要求和学习方法。讲课时，可突出以下几个方面。1无机化学是化学学科的根底和母体。我国国务院学位委员会规定无机化学为化学学科所属的七个二级学科之首，其余依次是核化学和放射化学、分析化学、有机化学、物理化学、高分子化学和环境化学。2强调无机化学与药学的关系。某些无机物质作为矿物药，是中药的重要组成部分。我国地域辽阔，矿物药种类繁多，应用矿物药治病历史悠久。?中药大辞典?、?全国中草药汇编?等专著也有矿物药记载。目前在新药开发中，以无机物为主的制剂也大量出现。研究金属元素和药物的关系，研究在生物体内由于这些元素的失衡所引起的各种疾病和治疗这些疾病的药物以及治疗手段，即药物无机化学，是

4、近十多年来非常活泼的一个领域，可以认为是生物无机化学的一个分支。另外，最近的研究说明，在抗癌化合物的任意挑选中，从无机化合物中发现活性物质的概率要比在有机化合物中大25倍。3提出“做人的道理，落实“育人的目的。韩愈认为：“师者，所以传道、授业、解惑也。世界著名的牛津大学和剑桥大学都以培养有“教养的人为目的。他们认为培养学生有“教养，比具有高深学识更为重要，教育的成果“不是书面是人。作为入学第一门根底课的任课教师，当然有义务向学生进展一次“做人的道德思想教育。曾经两度获得诺贝尔奖的居里夫人在法国发现了新元素，决然选择自己的祖国波兰来命名它为“钋(Pdandiu)；我国化学专家侯德榜，早年留美，1

5、920年获得哥伦比亚大学研究院化学工程博士。1921年决然回国，面对国际制碱托拉斯对我国碱业的垄断，决心振兴民族化学工业。他不辞劳苦，潜心研究，首先提出了结合制碱法，被公认为侯氏制碱法，为我国制碱业做出了辉煌的奉献。适时对学生进展一些诸如此类的爱国主义思想教育，能鼓励学生为振兴我国的中医药事业而学习的热情。二、重视学习才能的培养与训练对于刚从高中升人大学的新生，多习惯于原来的学习方法，并以中学的教学形式要求教师。而实际上，大学课程内容多，信息量大，授课进度快，课堂复习辅导时间少，但自习课相对增多。因此，新生可能会出现两种不良现象：一是放松学习，利用自习课、晚上时间来弥补高中阶段因紧张应试而失去

6、的玩乐时间；二是找不到适宜自己的学习方法，被教师拖着疲惫地向前赶进度。为了防止这些现象，教师必须给予正确的引导。1重视课前预习，进步学习才能。先告诉学生每章的重点、难点，课堂讲授大约几学时，讲授的根本内容，让学生心中有数。每次提早下发预习内容，给学生布置明确、详细、带有启发性的阅读提纲，或设置一系列阅读考虑题，帮助他们把握重点，理解难点，预先理解知识的脉络体系。2课后归纳，启发考虑。每章内容学习完之后，要求学生先自己归纳总结本章所学内容。归纳总结可以按照事物求同的某种属性，运用求同思维去进展；也可以根据事物本质加以概括，使知识更加简约，更加精练，更加便于理解和记忆。譬如理论部分可用条理式，比较

7、式。如在“弱酸弱碱电离、“缓冲溶液、“沉淀平衡中都提到了“同离子效应的概念，有无类似之处；在“分子构造一章中，提到了多种化学键理论，可比较这些理论提的先后顺序，各自的优缺点，更适用于解决那一类问题；在“酸碱平衡一章中公式很多，它们在使用时各有什么局限性；等等。在进展这样比较、归纳、总结后，可将前后知识梳理明晰。在此根底上可启发学生独立考虑融会贯穿。转贴于论文联盟.ll.三、尊重传统，结合中医药特点，活泼教学气氛，启迪智慧诺贝尔奖获得者杨振宁先生在比较了中美的教学方法后指出：中国的传统教学方法重视演绎、推理，其结果就是按部就班，严谨认真，根底好，但创新精神缺乏；而美国的教学方法中归纳、综合和分析

8、互相浸透，虽不够严谨，但其效果是独立考虑和创新精神强。双螺旋构造是1953年由一位青年生物学家沃森和另一位青年物理学家克里克提出的，但他们的研究方法应该讲是模拟化学家鲍林的。鲍林依靠他在构造化学方面的优势，从原子之间的立体化学关系，氢键的配置，采用拼搭模型的手段，就将一螺旋的构造“猜了出来。教学中训练学生从大量的知识堆积中找出共性，上升到理性认识的思维方法，不仅能进步学习效率，更能培养学生分析问题、解决问题的才能。通过这种教学方式，开发了学生学习的各种潜能(分析、理解、记忆、想象等)，到达了素质教育的目的。无机化学的特点是知识繁杂，有人戏称无机化学为“无理化学。假设教师不注意调整教学方式，一本

9、教材，一支粉笔，面无表情讲完一本书，学生也只会死气沉沉，心不在焉地听完一本书。教师与学生感情上没有沟通，教与学配合不严密，学生对这一学科的学习就不会有太大的热情。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的教师。学生对某一学科有强烈的兴趣时，就会产生积极的探究精神，从而进步学习的自觉性和学习效率。理论与实际相结合，激发学生的学习热情。如介绍无机化合物在中药方剂中的应用时，可治流行性乙型脑炎的“白虎汤：生石膏50g，知母18g，甘草6g，粳米9g。方中君药生石膏sH20味辛甘，性大寒，善能清热，并能止渴除烦。治疗暑湿的“六一散：滑石18g，甘草3g。方中君药滑石(Si,。)(0H)】能清tl,解暑热，渗湿利

10、小便。暑湿证兼tl,悸怔忡，失眠多梦者，用六一散加辰砂，灯心汤调服，即“益元散。用于清热开窍，豁痰解毒的“安宫牛黄丸：牛黄、郁金、黄连、朱砂、山栀、雄黄、黄芩各一两，水牛角浓缩粉一两，冰片、麝香各二钱五分，珍珠五钱，金箔衣。方中牛黄味苦而凉，能清心解毒，熄风定惊，豁痰开窍与麝香共为君药；佐以朱砂【Hgs】、珍珠a，】镇心安神，以除烦躁不安；雄黄【As2S2】助牛黄以豁痰解毒；用金箔【Au】为衣，亦是取其重镇安神之效。这些例子学生很有兴趣，也严密联络了无机化学与中医药的关系。2利用课堂演示实验，增强教学互动性。如讲配合物一章时，用演示实验就可很好地导人配合物的定义，获得更好的效果。另外有很多元素

11、性质部分的验证实验因学时有限，学生不能在实验室做，对于其中重要的、经典的实验，可在课堂上演示，并请学生毛遂自荐上台示范。示范时一方面要先分析实验现象；另一方面为了观察到是否发生了反响，就要表达出是否有现象变化，那么加试剂的先后顺序也应事先琢磨好。这样学生不仅掌握了书本知识，在实际操作中锻炼了动手才能，进步了分析才能，也使课堂气氛更活泼，进步了学生的学习兴趣。3探究教学方法，教学相长。教师在课堂上仪表端庄，和颜悦色，精神饱满，思维敏捷，幽默机智，那么课堂气氛活泼，师生关系融洽。教师还应创造时机让学生发问，加强课堂教学的双向交流，做到教学相长，师生互动。对于学生提出或答复的问题给予肯定，保护其积极

12、性。多给予学生表扬，多用鼓励性和指导性语言来激发学生的上进性、自尊心。学生喜欢这样的化学教师，对化学学科也会产生一种亲切感，即所谓“亲其师，信其道。四、鼓励创新，利用现代化手段鼓励学生学以致用。进入2l世纪以来，以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术正以超H人们想象的速度向前开展，并进入到社会的各个领域和环节。在这种情况下，教育也在信息技术的强烈冲击下在教学目的、教育内容、教学手段等方面产生重要改变。多媒体教学，因将各种声、光、电等媒体素材组织起来，触动了学生的感官，更能加强教学效果，激发学习兴趣。教师可将多媒体组合教育方式和利用多媒体计算机个别交互学习方式结合到传统教学方式中。借助课件制作软件及自己的教学经历，教师可自己设计制作教学课件、电子录像、电子教案等以丰富教学资源。也可将教学重点、难点