浅析从大学英语四级考试看对语言交际能力培养的重要性

1、浅析从大学英语四级考试看对语言交际才能培养的重要性论文关键词:大学英语四级考试语言交际才能培养重要性论文摘要:语言的交际才能指的是以某种语言为工具,进展人与人之间的信息沟通的才能,即通过听和读来输入信息,通过说和写来输出信息。老师只有对语言交际才能这一词汇充分理解,才能确定语言教学的目的和方法。本文从大学英语四级考试的角度讨论对学生的语言交际才能的培养的重要性。一、引言近几年来,大学英语四级题型发生了很大的变化。听力测试比重加大,试题的出题方向以语境为主,加大阅读量,强调对学生理解才能的考察,写作部分增加强度,要求较以前也有所进步。这一变化是适应社会开展的需要。中国经济的蓬勃开展使得英语作为外

2、语在中国的地位显得愈来愈重要。尤其是我国进入t(世贸组织)后,对复合型人才的需求尤为突出。掌握一门专业知识的同时又具有一定的外语交际才能,这样的人才是社会开展的所需。因此,大学英语四级对英语的考察目的较以前有所进步是社会开展的必然趋势。进展英语素质教育也正是为适应这一需要而提倡的。大学英语过级考试实际上是对学生英语素质教育的总体检测。这两者之间并不对立,而是统一的。有的英语老师将考试和素质教育对立起来,认为进展英语素质教育就保证不了考试成绩。有些老师还进展着传统的应试教学,虽然学生考试成绩还可以,但学生的语言才能没有得到进步。归根到底,这些问题的存在是因为没有理解语言教学的根本目的培养学生语言

3、综合运用的才能,而语言的交际才能是最主要的表达之一。进步学生的语言交际才能是英语素质教育的方向。二、何为语言的交际才能语言的交际才能指的是以某种语言为工具,进展人与人之间的信息沟通的才能,即通过听和读来输入信息,通过说和写来输出信息。老师只有对语言交际才能这一词汇充分理解,才能确定语言教学的目的和方法。首先从语言学角度分析语言的交际才能。美国社会语言学家hyes针对hsky的“语言才能(linguistispetene)提出了“交际才能(uniativepetene)这一概念。hyes提出的交际才能可理解为一个人对潜在语言知识和才能的运用。他认为交际才能要考虑四个方面:(1)符合语法,某种说法

4、是否(以及在什么程度上)在形式上可能。(2)合适性,某种说法是否(以及在什么程度上)可行。(3)得体性,某种说法是否(以及在什么程度上)得体。(4)实际操作性,某种说法是否(以及在什么程度上)实际出现了。这就是说,交际才能包括对语法的合法性、心理上的可行性、社会文化的得体性和理论中的概率等方面的判断才能。从广义上来说,交际才能是运用各种可能的语言和非语言手段来到达某种交际目的的才能。这种才能表达了人的整体素质。交际才能包括许多因素:(1)语言知识组词成句、组句成篇的才能;(2)认知才能对事物的认识程度、智力程度、反响才能和有关世界知识的掌握等;(3)文化知识文化观念和风俗知识;(4)文体知识根

5、据交际对象和交际目的选用不同风格的词语和语篇等进展交际的才能;(5)其他知识包括非语言知识(体势语、面部表情等);(6)情感因素对别人及事物的社会态度、交际动机、个人品质及性格和习惯等。由此可见,交际才能是一个复杂的概念,它涉及语言、修辞、社会、文化、心理等诸多因素。为什么说英语素质教育可以通过对语言的交际才能的培养来到达,原因就在于此。交际才能的最大特点之一就是其涉及范围广。各种因素处于不同层次,互相作用,互相制约,形成一个极为复杂的知识和技能体系。交际才能的另一特征是相对性,即交际才能并没有一个详细的标准,“达意也许是交际才能的最低要求,不存在交际才能的最高限度。三、语言交际才能的考察在对

6、交际才能这个定义的理解和分析的过程中,不管是从语言学角度还是以广义角度,我们可以发现,语言的交际才能正是大学英语过级考试要考察的中心内容。从近几年的四级试卷分析来看,增加听力测试比重是强调语言交际才能的有力证明。听力内容以日常生活为主要背景,考察学生的认知才能、文化知识、文体知识和情感因素。尤其是对话语的理解这里所说的话语是指互相作用的话语(interativedisurse)。对于一个口头话语(spkendisurse),学生是否能正确听到信息,理解信息,乃至最后反响信息(选出答案),关键在于学生对这个口头话语(spkendisurse)是否具备完好的合理的语法知识构造,对该语言是否可行,以

7、及在社会交往中是否得体给以判断,是否在理论中屡次运用。另外,四级词汇选择填空试题的考察重点是对语境的理解或语境下的语法判断及词汇的固定搭配。换句话说,选词填空实际上已变成测试学生表达才能的准确性。完形填空、阅读理解考察语言的理解才能、逻辑思维才能。抓住主要信息(gettingeaningthrughthentext),理解语篇尤为重要。近来四级考试题加大了对阅读的考察,分为阅读(ski)和研读(san)两部分。文章内容新且篇幅长,所设选项要求学生具备理解、分析、判断才能和高度、准确的概括才能,以及较快的阅读速度。这无疑给所有考生造成了很大困难。学生读不完文章,理解、判断、推理不准确就会造成大幅

8、度丢分。在写作上,从语言的数量到语言的准确、地道,以及从文章的谋篇到遣词造句,对学生语言输出的要求较以前有所进步。完形填空、阅读理解及写作加重分值,其原因就是要考察学生的交际才能。正如上面提到的,交际才能表达在理解和表达上,所以测试学生的语言程度和才能重点是对语言的理解和表达进展考察。语言表达和理解是一张纸的两面,不可分割。而且语言理解才能在某种意义上比表达才能更重要,因为:(1)根据心理语言学习得研究,语言理解才能的获得优先于表达才能;(2)语言理解是语言表达的先决条件,没有充分的理解就不可能产生有效的表达;(3)语言理解才能是进一步进步语言表达才能的重要途径。其实,四级试卷的每个题型都是对

9、交际才能的一个检测。学生完成试卷就是完成一个信息交流的互动过程,那么这一过程不仅包括表达即发出信息,还包括理解部分即承受信息。从对整个四级试卷的分析来看,测试的重点放在了对语言理解才能和应用才能的考察上。对于一个书面语篇(rittentext)的正确分析和理解,这一过程常常不被认为是语言交际才能掌握的过程。人们在讨论交际才能时往往将重点放在口头表达方面,这便导致交际才能培养存在两个缺陷:(1)无视对书面语交际才能的研究和培养;(2)无视对理解才能的研究和培养。作为语言交际两大方式之一,书面语交际才能应受到相当程度的重视,这不仅因为过级考试要考察这一才能,而且现代化社会生活对书面语交际才能有着更

10、为迫切的现实需要。另外,书面语交际在本质和方式上与口语交际还有着重要的差异,所以它应该引起英语老师的关注。综上分析可知,大学英语过级考试就是要考察学生的语言交际才能。要培养学生的交际才能,实际上就是要培养学生听、说、读、写等方面的综合才能。四、如何进步语言的交际才能老师先要理解英语交际才能的特殊性,认清其特殊性才能把握语言教学的方法,选取适当的教学方法加强交际才能的培养与进步。从前面的讨论我们知道,学习外语的根本目的是为了获得交际才能,而交际才能的培养与进步依赖于语言知识和各种非语言知识的逐步积累。因此英语老师应在强调语言知识传授的同时,向学生传授其他有关的知识,包括语境知识、世界知识,并特别

11、注意培养学生的跨文化意识。仅凭所谓的交际教学法恐怕不能真正进步交际才能。任何外语教学都应坚持以下三项原那么:(1)语法原那么,把语言知识的传授放在一定的地位。(2)交际原那么,把语言构造与语境和功能结合起来,使学生理解语言构造的多样性和语言功能表达的多种可能性。(3)文化原那么,采用比照分析法,使学生理解不同语言的文化背景,学会不同文化的交际形式,增强语言使用的跨文化意识,尤为重要的是老师应针对不同学生,按不同的教学要求,在贯彻以上外语教学的根本原那么时,有一定的灵敏性,不能机械地使用单一的外语教学方法。五、结语英语学习不同于其他科目,有共性也有其特殊的一面。进步英语考试成绩,核心问题是语言交际才能的培养与进步。作为语言教学核心的交际才能不仅仅指简单的口语会话。交际才能是一个复杂的概念,交际才能所涉及范围的广泛性及对交际才能要求的相关性决定了进步交际才能的难度。英语交际才能的培养与进步绝非纯英语教学的问题,它涉及母语教学,以及学习者的整体语言才能。外语学习者的学习过程,各个环节严密相关,小学、初中、高中,大学不同阶段、年龄、动机、认识程度、学习环境等都应考虑在内。老师应该因地制宜,采取不同的教学方法。交际才能的培养应从根本抓