2022-2023学年统编版高中语文必修上册第一单元《立在地球边上放号》课件19张

1、立在地球边上放号一、作家作品郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，四川乐山人，诗人、学者。1914年留学日本，1921年与成仿吾、郁达夫等人成立创造社；1923年于日本帝国大学毕业回国后，编辑创作周报洪水，提出“革命文学”主张；1928年起旅居日本，直到抗日战争爆发后秘密回国。他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖，浪漫主义的天才诗人，代表诗集有女神星空等。他的第一部诗集女神喊出了时代的真声音，震醒了一代青年，释放了被压抑的社会心绪，满足了时代的精神需求，而且从思想艺术上显示一种崭新面貌，为新诗地位的确定做出重大贡献的。二、写作背景这是郭沫若写于1919年间的一首诗。彼时，

2、他因受五四运动和十月革命的冲击，决定从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀，产生了诗情，于是想出这样一个大气的题目：立在地球边上放号！五四带来了新的文化，其中之一就是“白话文运动”。1921年鲁迅阿Q正传和郭沫若诗集女神的出版，为白话文学奠定了坚实的基础，同样的，郭沫若还为五四白话新诗运动确立了成功地位。作为一场轰轰烈烈的思想革命，新文化运动的主要内容就是对“四提倡，四反对”而进行的具体实践活动。前期其实质是资产阶级的新文化反对封建旧文化的斗争。后期则由先进的知识分子极力宣传马克思主义为主题。三、赏读全诗给全诗标出节奏和重读，

3、诵读全诗。无数的白云/正在空中/怒涌，啊啊！好幅壮丽的/北冰洋的/情景哟！无限的太平洋/提起他/全身的力量来/要把地球推倒。啊啊！我眼前来了的/滚滚的洪涛哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的/律吕哟！这首诗堪称郭沫若早期“火山爆发式”的诗歌代表作之一，它是在感情激荡时一气呵成的，是火山爆发喷涌而出的岩浆，其气势汹涌，灼热逼人，从中最能感受到“五四”时期狂飙突进的时代精神。为了准确表达出诗人此时的情感，朗诵时语速应该稍快，尤其是到排比部分，语速要渐快起来；到排比的最后一小句，语速则要适度放缓。同时，朗诵时的语调也要随诗人感

4、情的升华而逐渐加强。对每一句中的中心词，如“怒涌”“晴景”“推倒”“洪涛”等，也要做重音处理。1、地球边上在哪里？这里的地球边上是一个文学概念，他想象出如此抽象而动人的地理位置。2、谁立在地球边上放号？是作者本人吗？是他笔下的主人公吗？还是对革命事业有着重大贡献的伟人呢？作为一场轰轰烈烈的思想革命，新文化运动的主要内容就是对“四提倡，四反对”而进行的具体实践活动。前期其实质是资产阶级的新文化反对封建旧文化的斗争。后期则由先进的知识分子极力宣传马克思主义为主题。1919年，五四运动给中国社会带来了崭新的气象、勃勃的生机。旧道德、旧礼教、专制政治与一切封建偶像受到猛烈抨击和批判，新事物、新思想、新

5、文化与一切进步要求则得到热烈的崇尚与赞扬。倡导科学与民主，争取独立与自由，张扬个性意识，追求个性解放，要求改造旧的社会、建设新社会，成为时代的强音。 3.请赏析立在地球边上放号里 “北冰洋、太平洋、地球”这些意象的特点“北冰洋、太平洋、地球”，这些无疑都是传统诗歌中没有的意象，而作者将它们罗致入诗，这就是一种大胆创新。他的视野已经突破了传统中国的范围，达到了整个地球、整个宇宙的宽度，这在当时无疑是难能可贵的，也使郭沫若的诗对怀有理想憧憬未来的青年人特别有影响力。总结：扩大了诗歌的意象范围，是新诗的贡献之一。 4. “无数的白云正在空中怒涌”本句中的白云，和古代诗歌中的白云，有何区别？传统文学中

6、闲适安静的白云在郭沫若的新诗里，恰形成一种强烈的紧张与不安。看似写云，其实暗示同样波涛如怒的大海。因此下句就感慨太平洋的力量雄强到要“把地球推倒”，这种夸张不难理解，但背后的隐喻我们要加以注意。这种要把地球都推倒的力量之所以得到作者的赞美，与作者对这个全新时代的期待有关，他敏锐地感受到这个时代需要一种冲决一切的巨大力量去摧毁旧有的、固有的一切。总结：颠覆了古代诗歌意象的含义，是新诗的贡献之二。意象宏大壮美诗歌前三句写景。展示了大自然雄伟和壮丽的景色。诗中的自然形象具有异乎寻常的规模、面积、体积、威力，它们引起读我们惊异、赞叹。第一句看似写云，其实暗示同样波涛如怒的大海。因此下句就感慨太平洋的力

7、量雄强到要“把地球推倒”，这种夸张不难理解，但背后的隐喻我们要加以注意。这种要把地球都推倒的力量之所以得到作者的赞美，与作者对这个全新时代的期待有关，他敏锐地感受到这个时代需要一种冲决一切的巨大力量去摧毁旧有的、固有的一切。意象组合方法1、并置：将单个的意象以并列的形式互相组合在一起，从而形成全诗整体的复象美，即组合美。（天净沙秋思）2、串连：诸多意象按照事物逻辑和情感逻辑串联起来，组成意象链，以开拓诗歌空间的纵深。（沁园春长沙）3、叠加：一个意象投影到另一个意象里，两个意象叠印而产生一个新的意象。（诗经关雎）4、对比：这种组合的意象之间在语义或感情上是相反和矛盾的，它通过意象之间表层的对立冲

8、突，表现深层意义上的相互碰撞、冲击、交叉、甚而融合而产生情感张力，使读者在矛盾情景中寻求更深刻的“真”。（杜牧泊秦淮）抒情诗抒情诗以集中抒发诗人在生活中激发出来的思想感情为特征，主要通过抒发诗人的思想感情来反映生活，因此不必详细叙述生活事件的过程，一般没有完整的故事情节，不具体描写人物和景物。抒情诗的特点是侧重直抒胸臆、借景抒情。优秀的抒情诗则往往激荡着时代的旋律。抒情诗根据其内容的不同，可分为颂歌、情歌、哀歌、挽歌、牧歌等。 5.如何理解立在地球边上“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”这段话的深刻含义？诗句的意象是“力”，这也是全诗的主要意象。诗句运用排比与拟人的修辞手法

9、，描述了力强大与曼妙，抒发了诗人对“力”的赞美之情。 分析诗歌的语言句子时应先抓住意象，再结合时代背景探究作者思想情感。并且学会作者在诗歌中运用某种意象抒发情感的方法。 6.拥有这巨大之“力”能够立在地球边上放号的是谁？郭沫若，立在“地球边上”，看到“白云正在天空怒涌”时，想到的是“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟。”毛泽东，立在“地球边上”，看到“鹰击长空、鱼翔浅底，万类霜天竞自由”时，想到的是：“问苍茫大地，谁主沉浮？”（沁园春长沙）周恩来，立在“地球边上”，看到“夜已阑，天将晓”时，想到的是“赤色之光，早在东方闪动了。”（赤光的宣言）还有许多人，他们立在“地球边上放号”。闻一多的“号

10、声”是“烧罢！烧罢！烧破世人的梦，烧沸世人的血”红烛 7.这首诗在写作上有哪些突出的特点？请简要分析。想象奇特。诗人把自己想象成站立在地球边上的一个巨人，北冰洋、太平洋的景色也就尽收眼底了，由此诗人才可以自由地调用这些本来宏大的意象。强烈的抒情色彩。全诗直抒胸臆，运用了四组“啊啊”、六个“哟”宣泄诗人热烈奔放、雄壮豪迈的情感。语言形象生动。诗人将描写对象人格化，写白云在“怒涌”，太平洋“提起他全身的力量来要把地球推倒”，滚滚的洪涛在“毁坏”“创造”“努力”，使作品更加生动形象。 8.现在很多评论者对郭沫若的这类诗歌都指斥为叫嚣宣泄而缺乏美感，这合理吗？这当然是站在新诗已经较为成熟的背景下做出的

11、判断，很多同学的阅读体验也与此有关。但在当时，郭沫若的诗歌正是时代的强音，它把传统诗歌的那种含蓄甚至压抑的情感解放出来，强调主观感受的勃发，强调形式的自由表达，这些都是回应社会大变革的重要内容，忽视了这些，以今况古，恐怕是对诗人的另一种不公。 拓展：鉴赏郭沫若太阳礼赞一诗 青沉沉的大海，波涛汹涌着，潮向东方。光芒万丈地，将要出现了哟新生的太阳！天海中的云岛都已笑得来火一样地鲜明！我恨不得，把我眼前的障碍一概划平！出现了哟！出现了哟！耿晶晶地白灼的圆光！从我两眸中有无限道的金丝向着太阳飞放。太阳哟！我背立在大海边头紧觑着你。太阳哟！你不把我照得个通明，我不回去！太阳哟！你请永远照在我的面前，不使

12、退转！太阳哟！我眼光背开了你时，四面都是黑暗！太阳哟！你请把我全部的生命照成道鲜红的血流！太阳哟！你请把我全部的诗歌照成些金色的浮沤！太阳哟！我心海中的云岛也已笑得来火一样地鲜明了！太阳哟！你请永远倾听着，倾听着，我心海中的怒涛！在诗集女神中，郭沫若写了多首歌颂太阳的诗篇，太阳礼赞即是其中之一，约写于1920年的下半年。诗人为什么在“五四”时期要反复歌颂太阳呢？这是有其深刻的时代原因的。素怀救国之志的郭沫若，对国内社会的黑暗腐败早已不满，到日本留学以后，不仅未能找到救世的良方，反而饱尝了民族歧视之苦，这使他一度陷入深深的苦闷之中。狂飙突进的“五四”运动，给远在日本的郭沫若带来了民族解放和个人新

13、生的希望，使他的精神为之一变。他在给友人的信中说：“我过去的生活，只在黑暗地域里做鬼；我今后的生活，要在光明世界中做人了。”因此，驱除黑暗，追求光明，歌颂个人和民族的新生，便成了女神的主调。太阳是光明的象征，太阳所照，黑暗尽除，因而它就成为诗人当时经常吟咏歌颂的对象。在诗人所有歌颂太阳的诗篇中，又数本篇写得最富诗意。这首诗时而借景抒情，时而直抒胸臆，完全听凭诗人感情的自然流泻，充分表现了“五四”时期诗人热烈追求光明和理想的精神。在艺术上，这首诗诗行整齐，想象丰富，比喻生动鲜明，感情激越，格调高扬，富有浓郁的浪漫主义色彩。尤其是惠特曼的那种把一切的旧套摆脱干净了的诗风和五四时代的暴飙突进的精神十分合拍，我是彻底