部编版选择性必修上册 复活（节选） 课件（40张）

1、Word文档，下载后可任意编辑 部编版选择性必修上册 复活（节选） 课件（40张）复活（节选）2020.10.11教学目标1.了解列夫托尔斯泰以及其作品复活的内容。2.分析小说中语言、动作、心理等方面的精妙描写，通过这些细节把握主要人物聂赫留朵夫和玛丝洛娃的特点。3.通过小说描写的场面、情节，探究小说“复活”的主旨。简介 列夫托尔斯泰（18281910），生于贵族家庭，19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家。1847年退学后，回故乡在自己领地上作农奴制度改革的尝试，18511854年在高加索军队中服役并开始写作，18541855年参加克里米亚战争，1855年11月到彼得堡进入文学界，

2、创作了诸多文学巨作，1910年11月病逝，享年82岁。 列夫托尔斯泰以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧辛勤创作了“世界文学中第一流的作品”，代表作有战争与和平、安娜卡列尼娜、复活等。 列夫托尔斯泰以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。他的作品反映了1861年到1905年俄国的社会矛盾和社会变动，因此他被列宁誉为“俄国革命的镜子”是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。高尔基说不认识托尔斯泰者，不可能认识俄国。 写作背景 复活是列夫托尔斯泰晚年的代表作，当时（19世纪末期），俄国的农奴制和俄土战争，使俄国农民生活在水生火热之中。在这样的历史背景下，列夫托尔斯泰看到了社

3、会问题的本质所在，对农民产生了深深的同情，世界观发生激变，抛弃了贵族地主阶层的传统观点，站在广大农民的立场，观察俄国的社会现实，代表农民阶级发表意见。他以清醒的现实主义态度抨击社会现实，揭露俄国社会制度的本质。列夫托尔斯泰在此背景下创作出的复活是俄国批判现实主义文学的高峰。 复活故事梗概 小说主人公玛丝洛娃本是一个贵族地主家的养女，她被主人的侄子、贵族青年聂赫留朵夫公爵诱奸后遭到遗弃。由此陷入了苦难的生活，她怀着身孕被主人赶走，四处漂泊，沦为妓女达7年之久。后来她被人诬陷谋财害命而被捕入狱。 十年后，聂赫留朵夫以陪审员的身份出庭审理玛丝洛娃的案件，他认出了被告就是十年前被他遗弃的玛丝洛娃，他的

4、良心受到了谴责。为了给自己的灵魂赎罪，他四处奔走为她减刑。 当所有的努力都无效时，玛丝洛娃被押送去西伯利亚，聂赫留朵夫与她同行。途中，传来了玛丝洛娃减刑的通知，苦役改为流放。这时的玛丝洛娃尽管还爱着聂赫留朵夫，但为了他的前途，拒绝了他的求婚，与政治犯西蒙结合。这两个主人公的经历，表现了他们在精神上和道德上的复活。 本课节选的是第一部第四十三章。小说前面的情节是：玛丝洛娃无辜卷入一起谋财害命官司，蒙冤受屈，即将去服苦役。担任陪审员的贵族聂赫留朵夫在法庭上发现玛丝洛娃正是自己年轻时抛弃了的姑娘，良心深受谴责，经过痛苦的思想斗争，决定去监狱探望玛丝洛娃，祈求宽恕。 93296810-A885-4BE

5、3-A3E7-6D5BEEA58F35人物事件层次情节玛丝洛娃、聂赫留朵夫聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃的经过一、（115）玛丝洛娃认出了到监狱探望自己的聂赫留朵。二、（1670）聂赫留朵夫与玛丝洛娃的交流，聂赫留朵夫请求玛丝洛娃的宽恕，想唤醒她的本性。三、（7178），聂赫留朵夫的想法不被玛丝洛娃理解。探监相认赎罪梳理情节概述事件 本文写的是聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃，祈求宽恕的经过。聂赫留朵夫来到监狱探监，试图得到玛丝洛娃的宽恕，为自己以前的罪过赎罪。而玛丝洛娃从不认识到认出他来，玛丝洛娃与聂赫留朵夫见面后说出自己的遭遇，依然对那段生活感到痛苦，她想法子从聂赫留朵夫那里要钱，已经失去了灵魂

6、。 文本探究1.找出文中人物的肖像、语言、动作、心理等描写的语句，分析本文是如何通过语言、动作、心理等细节描写反映人物的特征的。聂赫留朵夫 “我想见见”聂赫留朵夫不知道该用“您”还是“你”，但随即决定用“您”。他说话的声音并不比平时高。 “我想见见您我” 语言描写。聂赫留朵夫在称呼上的斟酌和语言的不流畅表现了他思想上的矛盾。 “对，我在做我该做的事，我在认罪。”聂赫留朵夫想。他一想到这里，眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了。他用手指抓住铁栅栏，说不下去，竭力控制住情感，免得哭出来。 心理描写。直接写聂赫留朵夫的心理，他认为玛丝洛娃的遭遇的根源在自己，自己应该赎罪。动作、神态描写。聂赫留朵夫的情绪很激

7、动，说明他急于想得到玛丝洛娃的谅解，同意自己赎罪的想法。 他再也说不下去，就离开铁栅栏，竭力忍住翻腾的泪水，不让自己哭出声。 动作、神态描写。聂赫留朵夫“说不下去”。内心充满了伤悲，自己给对方造成的伤害如此之大，表现了他对自己的反省。 昨晚迷惑过聂赫留朵夫的魔鬼，此刻又在他心里说话，又竭力阻止他思考该怎样行动，却让他去考虑他的行动会有什么后果，怎样才能对他有利。 “这个女人已经无药可救了。”魔鬼说，“你只会把石头吊在自己脖子上，活活淹死，再也不能做什么对别人有益的事了。就会向这边或者那边倾斜。他决定此刻把所有的话全向她说出来。 心理描写。一方面，一个利己的聂赫留朵夫和一个想要实现自我救赎的聂赫

8、留朵夫之间展开了激战；另一方面聂赫留朵夫看到了玛丝洛娃已经完全变了个人，当年的纯洁美好不复存在，行为举止间流露出风尘女子的放荡，这一切让他质疑自己对她的拯救是否有意义。最终他还是坚定了自己要帮助玛丝洛娃的想法。 不过，说也奇怪，这种情况不仅没有使他疏远她，反而产生一种特殊的新的力量，使他去同她接近他对她豪无所求，只希望她不要像现在这样，希望她能觉醒，能恢复她的本性。 心理描写。表明了聂赫留朵夫决心从精神上拯救玛丝洛娃，其实这也是他迈出自己精神复活的第一步。 “我记起这些事是为了要改正错误，赎我的罪，卡秋莎。”聂赫留朵夫开了头，本来还想说他要同她结婚，但接触到她的目光，发觉其中有一种粗野可怕、拒

9、人于千里之外的神色，他不敢开口了。 语言、心理描写。表现了聂赫留朵夫的懦弱，也表现了他内心深深的自责和忏悔。聂赫留朵夫的人物形象 聂赫留朵夫既是贵族地主阶级的罪恶的体现者，同时又是本阶级罪恶的批判者。 聂赫留朵夫大学时是一个纯洁、热忱、朝气勃勃，有美好追求的青年，进入军队和上流社会后，过起花天酒地、醉生梦死的生活。作风随便，诱奸玛丝洛娃使其怀上孩子，有将其抛弃。多年后，再次遇到了玛丝洛娃，意识到自己是造成她不幸的罪魁祸首，心中的良知引发了他对玛丝洛娃的同情和忏悔。他开始决心赎罪，甚至有和她结婚的念头，表明了他悔改的诚意。从此，他的思想开始升华，灵魂开始走向复活。 玛丝洛娃不过，她从衣衫上看出他

10、是个有钱人，就嫣然一笑。神态描写。玛丝洛娃仍然高兴有人来看她，特别是衣着体面的人，“嫣然一笑”是她作为妓女的习惯表情。 玛丝洛娃看到聂赫留朵夫激动的神气，认出他来了。 “您好像是但我不敢认。”玛丝洛娃眼睛不看他，叫道。她那涨红的脸突然变得阴沉了。 神态描写。玛丝洛娃的表情表现了她认出对方后的心理，那段不愿意触及的记忆又出现在她的脑海中。 过了一分钟，玛丝洛娃从边门走出来。她步履轻盈地走到聂赫留朵夫跟前站住，皱着眉头看了他一眼。乌黑的鬈发也像前天那样一圈圈在额上；苍白而微肿的脸有点病态，但很可爱，而且十分镇定；她那双乌黑发亮的斜睨眼睛在浮肿的眼皮下显得特别有神。 肖像描写。这是一个可爱的姑娘，眼

11、睛“特别有神”，让人无法讨厌她，这样写激起了人们对她的同情。 “没有什么罪可赎的。过去的事情都过去了，全完了。”玛丝洛娃说。接着，完全出乎他的意料，她忽然瞟了他一眼，又嫌恶又妖媚又可怜地微微一笑。 语言、神态描写。玛丝洛娃不相信聂赫留朵夫会赎罪，她不抱任何希望，只是“微微一笑”，这笑是做妓女的习惯表情，也表达了对聂赫留朵夫的厌恶。 “我想请求您给些钱，要是您答应的话。不多只要十个卢布就行。”她突然说。 语言描写。玛丝洛娃不相信聂赫留朵夫的话，把他当作可利用的男人，妖媚地笑着向她要了十个卢布。 她又像刚才那样微微一笑。 神态描写。玛丝洛娃再次出现的“笑”，让人对其同情，同时更激发了聂赫留朵夫的罪

12、恶感。 “你的话真怪。”她鄙夷不屑地他有这样的感觉微笑着说。 动作、神态描写。突出了玛丝洛娃的真实状态，她根本不在意对方的想法，只是要尽可能地获得一些好处。 “好的，那您就来吧。”她说，做出一种要讨男人喜欢的媚笑。 语言、神态描写。玛丝洛娃不仅不以自己的妓女身份为耻，甚至引以为荣。在她看来，茫茫尘世无非是好色之徒聚居的渊薮，他们从四面八方窥伺她，不择手段去占有她，她过去的生活和现在的生活全都证实这种观点是正确的。 “何必提那些旧事。”她冷冷地说。 语言、神态描写。表明聂赫留朵夫过去给她造成的伤害是巨大的，她不想再触及那段痛苦的回忆。 “真怪！”她又说了一遍，接着摇摇头，向铁栅栏那边走去。 语言

13、、动作描写。表明了玛丝洛娃对自己的关爱极度的怀疑，不信任，觉得聂赫留朵夫所说的话是骗人的。玛丝洛娃的人物形象 玛丝洛娃原本是个善良、纯朴、天真无邪的少女，自从被聂赫留朵夫引诱和抛弃后，她沦落为妓女，有不幸被诬告为毒害他人的凶手，陷于冤狱之中。她作为俄国下层群众的典型代表，她已经丧失了生命，失去了灵魂，对决心赎罪，帮助她觉醒的聂赫留朵夫充满了怀疑与不信任，对人生、对生活、对社会充满的是厌恶。 如何分析小说中人物的心理活动及心理变化课文引入：列夫托尔斯泰善于通过人物复杂的心理状态来表现人物的精神世界。如通过聂赫留朵夫探监时的神态动作来表现他的羞愧和自责；此外，更多的是直接来写他的心理，如“但他立刻

14、想到，要是他觉得羞耻，那倒是好事，因为他是可耻的”，写出了他的自我反思。 分析人物心理是小说阅读常考的题型。常见的提问方式有： 1.画线的句子体现了人物怎样的情感（或心理)？如(2014辽宁卷）数学家的爱情就是这种考查方式。2.小说写人物先用“(词）”再用“（词）”，反映了人物怎样的心理？如（2014浙江卷)走眼就是这种考查方式。3.梳理人物的感情变化过程。知识讲解 所谓心理描写，就是对人物内心思想活动、情感活动进行描写。心理描写能反映人物的思想性格，展示人物的内心世界。 分析人物心理，要掌握小说表现人物心理的常见手法。 1.直接描写法 这是最为常见的心理描写法，有的句子中含有“想”等关键的字

15、眼作为明显的标志。例如：阿Q在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才心满意足的得胜的走了，阿Q站了一刻，心里想，“我总算被儿子打了，现在的世界真不像样”于是也心满意足的得胜的走了。(鲁迅阿Q正传）阿Q的心理描写，将阿Q的精神胜利法活化了出来，揭示了人物的性格特征。 2.内心独白法 这种刻画人物心理的方法，能够直接展示人物的内心活动和思想斗争。例如：我一边跑一边想：看样子是难以逃脱了。扔了米跑吧，山上急等着用粮食，舍不得丢，而且就是扔了也不一定能逃得脱；不扔吧，叫敌人追上了也是人粮两空。怎么办呢?这时，洪七还紧跟着我，呼哧呼哧直喘气呢。我听着他的喘气声，蓦地想出了一个法子。

16、可是当我这样想着的时候，我自己不由得浑身都颤抖了起来：儿子，多好的儿子这叫我怎么跟他妈交代呢。可是，不这样又不行，孩子要紧，革命的事业更要紧！也许我能替了孩子，可孩子替不了我呀！(王愿坚粮食的故事）这段文字，用抒情的笔法，写“我”与儿子洪七给山上的红军送粮，在途中遇到了敌人。在万分危急的情况下，是牺牲儿子保护粮食，还是保护儿子?“我”的内心斗争非常激烈，心情极度矛盾、复杂。 最后，“我”毅然牺牲了儿子，表现了“我”为了革命事业不惜一切代价的大公无私精神。3.梦境描写法 梦境是人所想的集中表现，它同样能揭示人物的性格特征，深化文章的主题。例如：这里宝玉昏昏默默，只见蒋玉菡走了进来，诉说忠顺府拿他

17、之事；又见金钏儿进来哭说为他投井之情。宝玉半梦半醒，都不在意。忽又觉有人推他，恍恍忽忽听得有人悲戚之声。宝玉从梦中惊醒，睁眼一看，不是别人，却是林黛玉。(宝玉挨打）以上文字，就描写了梦境。它既揭示出了宝玉关心体贴少女，思想叛逆，具有民主思想的性格特征，又反映出当时社会中，处于下层地位的人任人宰割的不合理的黑暗现实。 4.心理剖析法 这种心理描写的方法在西方的一些小说中很常见。即通过剖析人物的心理来展现人物的内心世界，让读者对人物的所思所想更加明了。莫泊桑在小说项链中就运用了心理剖析法。他用“她一向就想望着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求”，表现玛蒂尔德希望摆脱寒酸、暗淡、平庸的生活，置

18、身于上流社会，成为生活优裕、受人奉承的高贵夫人的梦想；通过“她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾”，表现她自觉颇有姿色，具有跳出平庸家庭，爬进上流社会的资本的自信心。 5.神态显示法 这种描写法是通过写人物的神情来显示人物内心的思想情感的变化。如鲁迅在祝福中对祥林嫂“眼睛”的描写，从“顺着眼”“眼角上带着些泪痕”到“眼睛窈陷下去”“眼珠子间或一轮”，用“画眼睛”的笔法揭示出祥林嫂内心的悲伤、痛苦和绝望的过程。 6.动作显示法 即描写人物富有鲜明个性的动作，传神地揭示出人物的心理活动。例如鲁迅先生在孔乙已中对孔乙己“排出九文大钱”的动作描写，反映了孔乙己得意、炫耀的心理；施耐庵在林教头风雪山神庙中写林

19、冲听说陆谦追杀至沧州，不觉大怒，于是用了“买”“带”“寻”等几个连续的动词，表现出林冲报仇急切的激愤心理。 7.语言显示法 言为心声，透过人物语言可以窥见人物心理。例如：（王熙凤）因笑道：天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。（林黛玉进贾府）这是王熙凤初见林黛玉在贾母面前说的话，她用“嫡亲的孙女”来夸赞黛玉，既讨好了贾母，又让在座的“三春”姐妹听了受用。 8.环境衬托法 在小说中，环境描写是不可缺少的。恰当的环境描写既对刻画人物、反映主题起到很好的作用，又能增添文章的美感。同时，还能衬托出人物的心理

20、。如鲁迅在社戏中写小伙伴们划船去听戏路途中的景物描写，衬托出了人物愉快的心情。 探究小说的标题 小说复活究竟复活的是什么呢?通过阅读节选文字，我们不难发现，“复活”就是灵魂拯救的成功，是灵魂的复活，是聂赫留朵夫灵魂自我拯救的“复活”，是玛丝洛娃灵魂在聂赫留朵夫道德光辉照耀下的被动“复活”。 知识讲解 标题是小说的眼睛，或是情节的高度概括，或是人物性格的突出体现。常见对标题的探究分析有三种：一是侧重标题内容的意蕴探究分析，二是不同标题的比较探究分析，三是拟人标题的意图。 探究标题，包括探究标题意蕴和探究标题的作用或好处两类。 1.探究标题意蕴 对于探究标题意蕴题，特别要关注标题在文中的具体意思(

21、表层义）、标题与主题内容相关的意思(深层义）、标题对揭示主题、塑造人物形象的作用（象征义或比喻义)。 2.探究标题的作用或好处交代主要的人物形象，如我的叔叔于勒。交代故事发生的环境，如故乡边城等。概括小说主要事件，如范进中举林黛玉进贾府林教头风雪山神庙等。设悬念，引起阅读的兴趣。如海明威的丧钟为谁而鸣。（指向表达效果)贯串全文，起线索作用，如项链药等。（指向情节结构）具有象征意义，揭示小说主题，画龙点睛，如子夜红与黑等。（指向主题)使人物形象更加鲜明突出，如变色龙。（指向人物形象） 总之，探究时要关注两个方面：一是标题本身的内容、艺术特点；二是标题与文本的联系，如情节、人物、主旨、环境等，或就

22、一个角度谈深谈透，或多角度多层次切入。 常见的设问方式有：小说以X为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。这篇小说为什么要用做题目?结合文本，谈谈本文以为题目有什么好处。xx作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。小说的题目是，但主要内容是围绕而展开的，如果以为题，你认为是否合适?请谈谈你的观点和具体理由。在两个主人公身上寄托了什么样的人性理想？ 复活是托尔斯泰晚年的代表作品，托尔斯泰在两个主人公身上寄托了美好的人性理想。小说的两个主人公一路走来爱恨情仇，历尽坎坷最终都实现了精神灵魂的“复活”，在两个主人公身上寄托了赎罪、宽恕、拯救灵魂、“不以暴力抗恶”、“道德自我完善等美好人性，宣扬一种属于托尔斯泰自己的宗教“博爱”的思想，人们称之为“托尔斯泰主义”。? 主旨 本文写聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃，写到了玛丝洛娃落到社会底层、