一年级上册语文教案参考范文

1、第 PAGE22 页 共 NUMPAGES22 页一年级上册语文教案参考范文一年级上册语文教案1柳树醒了【学习目的】1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3、能展开想象，用自己的目光发现春天里事物的变化。【重点难点】识字写字、朗读课文。【教学课时】两课时。【教学过程】第一课时教学目的1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。2、正确朗读课文，学习背诵。3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。课前准备生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板。教学过程一、激趣，引入新课谜语导入：三人同日见(打一字)(随机揭底，课件出示

2、绿色的“春”字)师：看到这个字，你想到了什么?放映CAI课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。1、小朋友，你们喜欢春天吗?板书“春”字，说说你看见这个字想到什么?2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。3、出示课文插图，教师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗?你看到了什么?(感受春天大地复苏的情景)。二、初读，理解短文1、同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。)师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美妙的大自然，请同学们翻开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。2、出示字词卡片，反响读音：板书课题：

3、1、柳树了谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面教师考考大家，请看字卡。(教师出示字卡，请学生读字并组词)3、分节读文，理解内容：读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 教师板书：说话醒了柳树在谁的帮助下醒了?(春雷)教师板书：柳树春雷春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。以小组形式汇报，教师板书：春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了春天里的景物那么得意，让

4、我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?齐读第五小节。请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?(学生自由说)春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读)三、稳固生字，写好字1、看板书再读词。2、指导书写：同学们，这节课我们要写好两个一样偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话)这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。四、欣赏春天在哪里今天小朋

5、友学得真好，教师奖励奖励大家，给大家听一首春天的歌。下课后，教师希望大家去观察观察春天的美景，然后把他画下来。一年级上册语文教案2小小的船【知识目的】1、理解课文内容，知道晴天的夜空有什么?2、继续稳固本课9个生字的读音。3、背诵课文。【才能目的】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、会说什么像什么，培养学生的想象才能。情感目的：感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。【教学重点】1、能有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文，会说“像”。【教学难点】引导学生在感悟语言的根底上，进一步培养他们的想象才能。【教学方法】教法：愉快教学法、情境教学法、自主学习法。学法：与人合作才能、自主学习才能

6、、观察才能、理解才能和想象才能的形成。【教学用具】教具：多媒体课件、电脑、大屏幕、正头、实物、图片。学具：书、彩笔、绘画纸。【教学过程】一、自然导入出示课题师：上课，今天我们继续学习第七课小小的船(贴月亮)大家齐读课题。二、游戏稳固生字创设学习情境师：下面我们玩一个识字的小游戏。课下组长是不是都在教师这领到了九颗小星星?(是)请大家注意听教师游戏要求，每位同学都要把小组的星星认一遍，然后每组选你最喜欢的星星派代表贴到黑板上。好，游戏开始。(设计意图：一年级儿童身心开展的特点表现为好奇、好动、好游戏，游戏是他们最喜欢的活动。课的一开始以游戏的形式出现能激发学生的兴趣，把吸引学生到课堂上来，使本节

7、课有一个良好的开始。师：贴完星星的小组赶快把剩下的星星交给组长，坐好。师：你们看同学们布置得美不美?(美)(设计意图：创设学习情境，注重良好习惯的培养。)三、自读课文商定目的1、自由读课文，考虑学什么?2、通过询问，确定目的。师：好，我承受大家的意见，一起感受叶圣陶爷爷笔下美丽的夜空，再背下来好吗?(设计意图：把学习的主动权交给学生，强化学生的主体意识。)师：请大家听教师读!(评价)四、细读课文感悟语言美师：好，下面请同学们用自己喜欢的方式再读课文，可全组参加，也可小组中一个一个读或选代表读。找出你最喜欢的句子。(设计意图：以学生为本，激发他们主动的学。学生根据自己的理解进展朗读，不拘形式，能

8、进一步培养学生的感悟才能。)师：大家交流一下，你喜欢哪一句?为什么喜欢这一句?我建议咱们先学第一句行吗?(行或不行)(设计意图：尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法。表达教师是学生学习的组织者、引导者。)1、学习第一句(课件：图文)自由谈喜欢的句子。比较弯弯的月儿和小小的船有那些一样点。指名读。集体读。知识拓展，考虑弯弯的月儿还像什么?(设计意图：学生在读中感悟，体会句子的形象、奇妙之处，培养他们的想象才能。)2、学习第二句(课件：图文)边读边想象小小的船指的是什么?并理解“两头尖”的意思。指名读，集体读。晴朗的夜空多美呀!月儿弯弯像小船，小船弯弯惹人爱，作者看着看着仿佛自

9、己也来到了月亮上。(设计意图：情境熏陶，语言激趣。)3、学习第三句(课件图文)自由读。结合生活实际，描绘自己看见的夜空。理解“只看见”。感受意境美。师范读，小组互相读。指名读(评议)，齐读。(设计意图：联络学生生活体验，通过有效的合作，打破难点，感悟作者用词的准确。)知识拓展。闪闪的星星像什么?蓝蓝的天空像什么?碧绿的荷叶像什么?用像说一句话。闪闪的星星像宝石。蓝蓝的天空像大海。碧绿的荷叶像像(设计意图：学生思维极度活泼。畅所欲言，开心乐学。拓宽知识，培养他们想象才能。)4、激发情感朗读课文看课文，听录音。(配乐朗读)师生共同开发课程资小组互相读。男生读，女生读，配乐读?(设计意图：师生共同开

10、发课程资，学生情感进一步升华。)五、知识拓展课外延伸1、比较生活中看到的夜空，布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同?2、教师相机指导，电脑课件出示小知识，帮助学生解决疑难问题。(设计意图：注重联络学生的生活感受，有意识地浸透搜集和处理信息的重要性。培养学生的发散思维才能。)六、背诵课文感受意境1、扶生背课文。2、小组互相背，指名背，集体背。3、请生把自己想象的夜空画下来。(设计意图：创设情境，给学生充分的自信。小组合作，体验快乐。深化理解，感受意境。想象作画，注重学科整合，使学生受到美的熏陶。)七、布置作业：(建议两个作业自由选择)我会画：继续完成美丽的夜空的绘画。我会搜集：搜集其它赞美大自然

11、的诗歌。一年级上册语文教案3家一、教学内容：家二、教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语;认识一种笔画。3、理解课文内容，激发学生爱家爱国的思想感情。三、教学准备：多媒体动画、课文朗读资料、和家有关的课外阅读资料、生字卡片。四、教学重难点：重点：学习生字、朗读诗歌、难点：可以有语气的朗读诗歌，并能模拟创作诗歌。五、教学过程：(一)激发兴趣，提醒课题师：同学们，教师这里有一个字，大家认识吗?卡片出示：家(指名读准字音)师：谁能给“家”字找个朋友组个词?师：有一首很美很美的儿歌，它的名字就叫“家”，请同学们看教师把儿歌的题目写下来。(范写，注音

12、)(二)初读小诗，读准字音。1、让我们先来听一听这首儿歌好吗?(播放录音)2、你们想读吗?轻轻翻开课本大声拼一拼读一读，要求;读准每个字音，遇到不会的借助拼音拼一拼，或者是问问教师、同学。学生自由朗读。3、检查生字词的读音。(1)借助拼音读一读。读准平舌音和翘舌音：祖、种、子。读准轻声和儿化音：鱼儿、种子。(2)去掉拼音再来读。稳固拼读。4、把生字放到儿歌里再来读。师：如今生字宝宝们又躲到了儿歌里和大家捉迷藏了，大家快来读一读，看你还能读准吗?(出示多媒体课文，让学生看着大屏幕来读。)5、检查朗读儿歌。指名读儿歌，其余同学考虑儿歌里写了谁的家?他们的家在哪里?(三)品读儿歌，练习说话。1、谁来

13、说一说课文写了谁的家?(白云、小鸟、鱼儿、种子)2、师：有一天四个小宝宝出来玩，找不到回家的路了，如今谁能把他们送回家里去?(出示多媒体课件：送四位小宝宝回家。)3、这几位小宝宝在家里生活的快乐吗?让我们分别到他们家里去看一看。(依次用多媒体出示四位小宝宝的家，练习说话，指导朗读。)(1)出示蓝天白云图。师：大家看白云在蓝天上干什么呢?想一想蓝天还是谁的家?(小鸟、太阳、星星、月亮、闪电、暴风雨、飞机、火箭)师：如今同学们就把自己当成是一朵白云在蓝天上漫步，一起来读读这句话。(第一句)(2)出示树林图。师：树林除了是小鸟的家，还是谁的家呢?(各种各样的动物)师：原来小鸟的家里还有这么多的好朋友

14、啊，他一定生活的很快乐，来，咱们也来读一读这句话。(第二句)(3)出示小河图。师：大家想一想小鱼正在水里做什么呢?小河里还生活着哪些小动物呢?师：原来小河里住着这么多小动物，我们以后要保护小河，不往河水里丢垃圾，为小动物们创造一个美妙的家好吗?(4)出示泥土种子图。师：为什么说泥土是种子的家呢?演示课件：种子发芽。练习说话，种子在泥土里发芽。4、连起来读一读前四行。师：白云、小鸟、鱼儿、种子都有了自己的家，该是多么幸福啊!小朋友能看着黑板把这句话背诵出来吗?5、我们小朋友除了有自己的小家，还有一个大家庭，那就是我们的祖国。(出示中国地形图。)问：知道我们祖国的名字吗?我们的国旗是什么?齐唱歌曲

15、哇哈哈师：祖国是一个宏大的花园，我们就是花园里的花朵。祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。我们都生活在祖国这快土地上，所以祖国就是我们的家。(齐读最后一句)(四)稳固练习，学做小诗人。1、把儿歌连起来读一读，读出语气，假设能加上动作就更好了。自己练习、指明表演读。2、除了儿歌里提到的，请发挥你的想象，还有哪里会是谁的家?(沙漠、海洋、森林、宇宙)3、请说的精彩的同学站到前面来，每人说一句，连起来，便又是一首优美的诗。鼓励学生长大后都可以成为一名大诗人。4、作业超市。(1)以“家”为题编一首小诗。(2)画一画心中“美丽的祖国”。一年级上册语文教案4卖火柴的小女孩【教学目的】1、

16、在朗读中体会小女孩的可怜，及梦想世界的美妙。2、通过品读词句体会到小女孩的可怜。【教学重点】体会文中含义深的句子的意思。【教学过程】一、谈话导入课题同学们，我们一年中要度过很多节日，你们最喜欢什么节日?为什么?大年三十，除夕之夜，我们又是怎样度过的呢?(从中让学生体会到我们都有一个幸福的家庭，我们的生活是多么的幸福。为体会小女孩的可怜在情感上形成强烈的比照)可就在这样一个大年夜，有一个小女孩却光着头赤着脚在大雪纷飞的街头卖火柴，最后活活冻死在街头，没能看到新年的第一轮太阳，你们想理解小女孩悲惨的遭遇吗?今天我们就来学习18课卖火柴的小女孩。二、初读课文，抓住主线1、下面请同学们自由读课文，读后

17、说说小女孩给你留下了怎样的印象?2、学生读后交流，然后请同学们把自己的印象写在黑板上。(例如：可怜冷饿穷苦没人疼漂亮等)三、品词析句1、请大家再次默读课文，边读边考虑：你是从文中那些词句中体会到这些的?在那些语句旁边注上这些词语。并说说理由，前后桌之间可以讨论。2、全班交流：主要从小女孩的冷，饿，无人同情，受人欺负，家穷等几个角度体会到小女孩的可怜。在教学过程中教师随机用富有引导性的语言小结学生的答复。例如：在学生体会又冷又饿后，教师小结，这样一个又冷又黑的大年夜本来应该是在家中围着温暖的火炉，吃着丰富的晚餐幸福的度过，可小女孩却光着头赤着脚流落街头，真是太可怜了!在学生体会了小女孩无人同情，

18、受人欺负后，教师小结，这样一个小女孩在冰天雪地的大年夜忍冻挨饿一整天，不仅得不到别人的半点怜悯，甚至还有受别人的欺负，真是太可怜了!3、重点句学习(1)“这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。”从三个“一”你体会到什么?(2)“雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。”“这些”指哪些?她为什么没注意这些?小结：谁不爱美丽，可此时的小女孩又冷又饿，根本无法顾及外表的美丽，她想要的只是能让她吃饱穿暖，可就是这样小小的要求都是无法实现的，小女孩真实太可怜了!(3)“每个窗子都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜她可忘不了这个

19、。”“这个”指哪个?她为什么忘不了这个?大年夜本该一家人团聚一起幸福的度过，可小女孩却只能踏着冰雪流落街头，有家不能回。真是太可怜了!4、朗读指导a、同学们，刚刚我们从词句中体会到小女孩的可怜，如今请大家选择自己最想读的一句话，细细品位，怎么通过朗读表现小女孩的可。b、指导交流，主要通过重音、语速、表情的指导读出小女孩的可怜。指导方式：个别指导同学交流教师范读学生齐读。5、假设同学中没有提出的教师相机提问：小女孩在大年夜冻死街头，明明那么悲惨不幸，为什么却用两个“幸福”说她是“幸福”的?出示研读专题(小女孩几次擦燃火柴，每次她看到了什么?你从中体会到她的幸福了吗?)学生自由读课文考虑。指名答复

20、(板书：火炉烤鹅圣诞树奶奶飞走了)你体会到她的幸福了吗?她擦燃火柴看到暖和的火炉时是幸福的。她为什么在火柴的亮光中看到火炉?(出示画面)指名读第五段她感到幸福的句子。以第一次擦燃火柴为例，指导朗读第五自然段。自信能读好的同学站起来一起读。读到这里，我仿佛听到小女孩的声音，你们听到了吗?你们好象听到什么?指名说。请同学们按照你喜欢的方式自学其它梦想中你最感动的一次，然后在小组内交流。指名汇报学习结果，教师指导朗读并出示画面。假设这一切不是梦想，它们真实的出如今你的面前，你会有这种幸福的感觉吗?同学们听了大家刚刚的朗读，我仿佛看到了小女孩悲惨的遭遇。四、总结，拓展练习同学们，小女孩带着微笑分开这个没有幸福的世界，你心中一定有很多话要对他说吧。(学生自由发言)一年级上册语文教案5画教学目的：1、能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。2、学会画、远、近、无、声、惊七个生字，认识土字旁，掌握有无，远近等反义词。3、会正确朗读、背诵、默写课文。准备教具：生字卡片、挂图、录音教学过程：共分两课时第一课时教学目的：1、同上2、学会七个生字3、能正确朗读课文教学过程：一、观察图画导入新课(课件)1、教师范