西师大版五年级音乐下册第2单元《一杯美酒》教学设计

1、一杯美酒教学设计教学内容：学习歌曲一杯美酒，开展节奏与舞蹈的综合活动。节奏和舞蹈从节奏解决难点句图片了解新疆多民族聚居，他们热情好客学习歌曲综合活动教学目标：知识与技能：进一步巩固切分节奏、附点八分音符和前倚音。 过程与方法：通过听、拍、看体验、感知、理解音乐节奏的写法与奏法的统一和关联。情感态度价值观：以感知和表现音乐为核心，重视学科综合性。使学生在优美的音乐世界里受到陶冶、培育学生美好的思想情操和健全丰富的人格。表现与创造力：能用舞蹈、节奏表现歌曲浓郁的舞蹈性和欢乐的情绪。学生能自信地参与到集体表演的活动中来。教学重点：用节奏X X X X X为歌曲伴奏。教学难点：歌曲节奏X X X X

2、X 、X. X X XX 、X. X XXXX的掌握教学过程：课前准备：播放歌曲一杯美酒的伴奏【设计意图：让学生在无意识中先熟悉歌曲的旋律】组织教学 1、 师生问好： 用几组节奏练习使学生集中精力、进入上课状态、XXXX X 、XX(偏头，左右各拍一次)问好继续节奏练习：先听拍，再看，再拍。（复习切分节奏）将学生分两组，一组拍，一组跟老师舞蹈 这一条很长，听拍第一小节再看第一小节的写法，复习附点八音符听拍一二小节再看写法听拍第三小节看第三小节的写法最后再完整的读、拍。【设计意图：这一条很长，在歌曲中速度也较快，孩子们不易掌握，所以在教学时进行分段拍，让学生在听拍看拍的过程中，将节奏的写法付诸到

3、手、口的行动上形成一个良好的感知和记忆。这是以感受和体验为主的教学方法，必免先看谱子，老师讲解之后再拍的程式化教学】 0. X X X | 0. X X X 引导学生用手、用身体空出休止符。【设计意图：让学生用身体的律动空出附点八分休止符，为之后的歌曲伴奏做铺垫，同时也能活跃课堂气氛。】一杯美酒歌曲教学（一）激趣导入：师：“这几周，我们的心一直在新疆。我们在新疆一路走来，欣赏了天山的壮美、天山下肥美的牧场；认识了戴花帽的小巴郞，他敲起手鼓热情的为我们歌唱；遇见了美丽动人的牧羊女，英姿飒爽的戈壁骑兵；又看了好多各种各样的新疆歌舞。今天，我们来到了一户乌孜别克族朋友的家里，主人们全部都出来热情的迎

4、接我们，他们唱着歌、跳着舞，他们在唱：你猜他们唱的是什么？（师一边做敬酒的动作，一边提问）”“这句话的意思是“小小的一碗小小的一碗”主人们要我们一口把它干掉.”听辨这句是刚才拍的哪一条节奏？学唱这一句：先唱一遍谱子，再唱词。对比刚才所练的节奏，一边唱一边拍节奏。【设计意图：一边唱一边拍，解决本课教学难点】学习歌曲听范唱，和老师一起在第二段时做些新新疆舞的动作【设计意图：这一遍只听，让学生们感受歌曲风格和情绪，第一段不作动作，第二段才做动作，既不影响学生对歌曲的整体感知，还能提高学习兴趣，使学生身心愉悦。】歌曲情绪和场景渲染：课件出示新疆共有47个民族，人人会唱歌个个会舞蹈，有客人来时更是热情歌

5、舞的图片。【设计意图：图片主要呈现新疆人民在表演时、聚会时，甚至农民伯伯都能歌善舞，这一环节能最大提高每个学生的表现欲，消除小部份学生的不自信、害羞。】再次播放歌曲：一边听一边看谱，并找出最后一句谱子的不同。复习前倚音，对比唱一唱前倚音的效果。 【设计意图：在听范唱的过程中观察谱子，找重点句的前倚音，并唱一唱，体会浓浓的新疆风格。】学习谱子：轻声唱或在心里唱（1遍）齐唱（1遍）找出第三个前倚音，唱一唱强调切分节奏，唱一唱找出附点八音符再完整唱一唱。【设计意图：在唱的过程中更能发现问题，让学生养成仔细观察谱子的好习惯。】7、唱歌词：慢速唱一遍快速唱一遍跟伴奏带唱一遍三、一杯美酒拓展教学1、导入：

6、“我们有了美妙的歌声，怎么可以没有鼓声呢？同学们，拿出你们手鼓！”2、复习节奏1敲起手鼓唱起歌：一组唱一组拍（两个乐句）全班一起来伴奏复习节奏2，反复练习左右手的配合敲起手鼓唱起歌：一组唱一组拍（两个乐句）全班一起来伴奏【设计意图：感受两种伴奏类型带来的不同感受，先易后难】两种伴奏一起来四、活动好客新疆1、导入：“同学们，今天，我们也来当一回新疆人，现在我们是主人，请你用歌声、用鼓声、用舞蹈来迎接远方的客人吧！”2、小组活动（5分钟）：大家分工合作，在组长的带领下，一些人唱，一些人拍，一些人舞3、小组表演，老师也一起舞，并引导学生去邀请其他组的客人。4、全班都来当主人，大家一起表演【设计意图：感受了音乐的新疆人民的热情之后，就来自己表达，引导学生积极的正面表达，并且真诚的赞美别