一年级数学下册教案-2.1 十几减9（82）-人教版_第1页
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文档简介

1、课题名称第二单元第一课时“十几减9”教学目标理解并掌握十几减九的计算方法重难点分析重点分析知识点本身内容比较难：“十几减9”的计算方法多样，重点理解“十几减9”算理；尤其是破十法，15-9=个位的5不够减9,把15分成10和5 ，先算10-9=1， 再算1+5=6。学生在正确理解算里的基础上，从复杂的计算过程中得出十几减9的巧算方法比较难的。难点分析学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：一年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在这种情况下很难正确理解“十几减9”的计算方法，并且不容易得出“十几减9”的巧算。教学方法通过课件直观演示十几减9的计算过程借助学具小圆片教学环节教学过程导入一、

2、创设情境、引入新课星期天小朋友们举办去游乐园玩，游乐园的人真多啊，小丑手里的气球可真漂亮，小丑和小朋友在说什么呢？我们一起去看看吧，小丑说我有15个气球，卖了9个，还有几个？我们知道求还有几个用减法计算，列的算式是15-9=，那15-9怎么计算呢？那就让我们一进入欢快的学习之旅吧-十几减9的计算方法。知识讲解（难点突破）二、十几减9的计算方法方法一：一个一个减 15-9=6（个）（拿走9个，1 2 3.剩下6个气球。方法二：想加算减法 在计算15-9时，我们先想一下之前学过的进位加法九加几等于15呢？想：9 + （ ）= 15159 =6连减法我们先用圆片演示一下思考过程，（课件演示）我们用1

3、5个圆片来表示15个气球，我们可以先去掉5个，就是15-5=10（个），还剩下10个，再从10里面去掉4个，就是10-4=6（个），还剩下6个；用算式表达是这样的，15 - 9 =6（个）先算：-再算：- 5 4（为什么要分成5和4呢？因为的个位上的数是，用15-5计算，简便一些，我们继续用10-4=6，连续减就是先把分成几和几分出来的，这个几要和被减数的个位上的数相同。）小结：连续减就是先把九分成几和几，再计算。破十法我们先用圆片演示一下思考过程，（课件演示），15个圆片可以分成两部分，一部分是个，另一部分是个，先从个圆片中减掉个，剩下个，剩下的这个和另一部分个合起来就是个；那用算式表达思考的过程是这样计算的，把15分成5和10，先计算10-9，再计算1+5=6。-先算：-再算：+小结：破十法就是先从十几中分出一个，再计算巧算十几减用你喜欢的方法算一算 ，仔细观察得数与被减数各位上的数有什么关系？-小结：巧算“十几减9”的方法：就是把被减数个位上的数加1就是“十几减9”的差。课堂练习（难点巩固）圈一圈，算一算14-9= -小结课堂总结十几减的计算方法一个一个减想加算减连减法破十法（重点）巧算：巧算“十几减9”的方法：就是把被减数个位上的数加1就是“十几减9”的差。巧妙识记十几减

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