小学道德与法治第11课《我是一张纸》教学活动设计

1、 - 5 -小学道德与法治第11课我是一张纸教学活动设计教学目标1.知道纸在生活中无处不在，与我们的生活息息相关。2.了解纸张的来源、制作工艺和过程，知道纸张的来之不易以及纸张的文化内涵。3.在生活中能珍惜纸张，形成节约用纸的环保意识。4.学习用观察、比较、调查等方法对纸的作用、纸的现状等问题进行探究。教学活动设计活动一：找一找我们身边的纸1.猜谜语：四四方方，白白净净，传播知识，它打先锋。这个好朋友天天陪伴着大家的生活和学习，它是谁，请你猜一猜。（学生猜谜后出示谜底纸。）2.小组活动：找一找、说一说生活中的纸。（1）交流：课前布置学生收集在生活中用纸做的物品，学生在小组里展示。（学生不方便携

2、带的物品，可以直接说一说。）（2）数一数：在小组里数一数，本组同学找到了多少种用纸做的物品。3.全班交流：各组汇报在生活中发现用纸做的物品。4.归纳：用纸做的物品这么多，同学们试着给这些纸制品分分类。（指导学生可以按照生活用纸、学习用纸分类，也可以按照餐厅用纸、书房用纸、厨卫用纸进行分类，还可以按照玩具用纸、包装用纸分类。）5.提问：生活中的纸品种多、样子多，你在什么时候、做什么事情需要用到纸？6.讨论：在生活中，如果没有纸会给你带来哪些不方便？7.小结：大家善于观察生活，找到了各种各样有趣的纸朋友。它们给我们的生活带来了许多的方便，纸朋友的作用真大，我们离不开它。【设计意图】本活动让学生调查

3、生活中的纸制品，通过分享交流，让学生知道纸在生活中的用处广泛、用途多样，感悟到纸在生活中是不可或缺的。活动二：了解纸张来源1.猜一猜：纸张的作用这么大，可是在很久以前是没有纸的，也没有任何的纸制品。没有纸的时候字写在哪里呢？2.出示图片并讲解：最开始的文字是刻在龟甲和兽骨上，后来人们发现，在竹片和木片上写字比较容易，便把竹子或木头劈成片，削光了之后在上面刻字，这种竹片、木片被称为竹简、木简。3.思考：这些方法充满了古人的智慧，但是还会有一些不方便的地方，你们想一想，有哪些不方便呢？（引导学生思考，如获得大量的龟甲和兽骨很不容易，用起来很笨重等。）4.对比图片：现在的一本书和竹简图片对比。（1）

4、讲解：如果使用竹简，一本书可能就要用很多竹简。竹简很重，书多了，就要用车来运载。（2）提问：把现在的书本和以前的竹简对比一下，你有什么想法？5.阅读：教材第4243页的绘本故事你知道吗？。6.讨论：在2000多年前，我们的祖先是怎样造纸的？7.播放视频：蔡伦改进造纸术。8.讨论：蔡伦改进造纸术后，发生了哪些变化？9.小结：古代的先人们发挥聪明才智，历经了无数次的实验发明出最早的纸。后来蔡伦成功改进了造纸术，造纸术是我国的四大发明之一。【设计意图】本活动通过观察、比较，让学生认识到纸的发明是一件伟大的事情。通过阅读绘本故事和观看蔡伦改进造纸术的视频，让学生感受到纸张的文化内涵，认识到纸张来之不易

5、。活动三：纸从哪里来1.提问：你们知道现在的纸是怎样造出来的吗？2.小组活动：了解纸从哪里来。（1）阅读：教材第43页的示意图。讲一讲通过阅读知道了什么。（2）讨论：通过阅读示意图，你知道了什么？（帮助学生理解，我国每年需要消耗很多的纸张，为此需要消耗大量的树木等资源。）3.观看视频：纸的来历。4.思考：纸是我们生活中的必需品，我们用的纸在生产过程中主要以树木为原材料。如果人们的用纸量越来越多，会带来怎样的变化？5.讨论：如果人们节约用纸、减少用纸，会带来怎样的变化？6.小结：看来，人们节约用纸就是在保护环境，而浪费纸就是在浪费自然资源，是一种破坏环境的行为。我们国家制定了中华人民共和国森林法

6、，其实保护树木资源，就是在保护人类与动植物共同的家园。【设计意图】本活动旨在让学生深入了解纸张与环保的关系，激发学生内心的情感，将之转化为珍惜纸张、节约用纸的愿望，并初步了解环境的保护是有法可依的。活动四：节约用纸保护资源1.阅读：教材第44页的内容，思考纸为什么会哭泣呢？2.联系实际：平时你见过让纸哭泣的行为吗，请讲一讲。3.出示：本班学生浪费纸的现象。（注意在出示浪费纸的画面或实物时，不要出示学生的形象。）4.小组合作：节约用纸从我做起。（1）交流：每个同学介绍节约用纸的方法。（2）出主意：分析平时浪费的现象，针对这些现象提出改进的建议。5.交流：各组分享节约用纸的方法。6.出示：节约用纸保护资源方法提示。（出示范例后，学生交流自己的方法。）（1）物物交换：可以与需要的同学交换自己所需的纸制品。（2）废纸回收：将可回收的纸制品送到回收站，减少垃圾数量。（3）_。7.小制作：动手制作草稿本。（1）课前组织同学收集还可以用的纸，把它们码好、装订、裁齐。（2）讨论：这个草稿本可以做什么用？8.小结：保护环境应该从每一个人做起，一些看似微不足道的小事，却是保护环境的高招。9.拓展：课后，组